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“１００以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法”教學探討 論文
（重慶市教科所 李光樹）
一、全面分析單元知識結構，準確把握學習標準。
本單元教材分為“數(shù)數(shù)和數(shù)的組成”、“讀數(shù)和寫數(shù)”、“數(shù)的順序和比較大小”、“整十數(shù)加一位數(shù)和 相應的減法”等四個部分，這四個部分按照知識間的邏輯順序和兒童學習的認識順序，經(jīng)過適當?shù)臄U充和有序 的編排，構成了如下相對完整的單元知識結構：
（附圖 {圖}）
從上述結構圖不難發(fā)現(xiàn)，前面三部分可概括為１００以內(nèi)數(shù)的認識，它是全單元教學內(nèi)容的主體和核心， 也是教學的重點。第四部分雖是１００以內(nèi)簡單的加減法計算，但實際上可看成１００以內(nèi)數(shù)的概念的進一步 鞏固，因為整十數(shù)加一位數(shù)的不進位加法和相應的減法，就其本質而言剛好反映了１００以內(nèi)數(shù)的組成和分解 的特征。
上述結構圖還從另一個側面向我們?nèi)嬲故玖藢W生在本單元學習中，只有達到以下學習標準，才算是對１ ００以內(nèi)數(shù)的概念的真正掌握。
①熟練地數(shù)數(shù)。既要能熟練地結合買物數(shù)數(shù)，又要會準確地抽象數(shù)數(shù)，特別是接近整十數(shù)時能連續(xù)正確地 數(shù)數(shù)。在數(shù)數(shù)時，不僅要能一個一個地數(shù)，還要能十個十個地數(shù)。
②掌握１００以內(nèi)數(shù)的組成。既要知道一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，又要明確幾個十和幾個一 合起來組成幾十幾。
③正確理解數(shù)位概念。數(shù)位概念在本單元學習中特別重要，它包括知道１００以內(nèi)數(shù)的數(shù)位名稱及排列順 序，了解１００以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是１０等內(nèi)容。
④正確理解“讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起”的基本規(guī)則，并能根據(jù)這一規(guī)則熟練地讀寫１００以內(nèi)各數(shù)。
⑤掌握１００以內(nèi)數(shù)的順序，能正確地進行大小比較。
上述學習標準告訴我們：本單元教學不只是單純地引導學生掌握１００以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法問題，而是要 幫助學生全面建立１００以內(nèi)數(shù)的概念，形成完整的認知結構。在教學中我們要充分發(fā)揮這些學習標準的導向 作用，引導學生系統(tǒng)掌握１００以內(nèi)數(shù)的概念所包括的內(nèi)容，確保他們對１００以內(nèi)數(shù)的概念的掌握真正落到 實處。
二、抓好數(shù)位概念的建立，通過數(shù)位概念促進學生掌握１００以
內(nèi)數(shù)的讀寫方法。
數(shù)位是指數(shù)中各個數(shù)字所占的特定位置，一個數(shù)的數(shù)值意義就在于這種數(shù)字和數(shù)位的有機結合。任何數(shù)學 ，都只有賦于具體的位置值后才有大小的意義，也只有在此基礎上我們才有可能從數(shù)值意義上對其進行讀數(shù)和 寫數(shù)。顯然，正確理解數(shù)位意義，切實建立數(shù)位概念，是正確讀、寫數(shù)的必要前提。因此，在本單元教學中應 把數(shù)位概念和讀數(shù)寫數(shù)看作一個有機的整體，引導學生通過建立數(shù)位概念去促進讀數(shù)、寫數(shù)基本規(guī)則的理解和 掌握。
１．突出“數(shù)位”教學、幫助學生切實建立個位、十位等數(shù)位概念。
在“數(shù)位”教學中，首先應利用學生熟悉的１００以內(nèi)數(shù)的組成的有關概念，引導他們按照數(shù)的組成方式 去觀察、認識排列的小棒或小棒圖，為數(shù)位概念的建立提供感性材料。其次要充分利用計數(shù)器，特別是計數(shù)器 珠子下面數(shù)位表的中介作用，讓學生主動從小棒和珠子中抽象出數(shù)，并突出各個數(shù)學所占的具體位置，從而幫 助學生在頭腦里建立起個位、十位、百位等數(shù)位概念的表象。在此基礎上，引導學生初步讀出抽象出來的各個 具體的數(shù)，讓他們在讀數(shù)中初步體會數(shù)學與數(shù)位的有機結合，
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