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讓數(shù)學學習走進生活-談小學數(shù)學中的概念教學
江蘇省溧陽市文化小學 虞麗華
在平時的教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)學生在解決書本問題時非常流利，但在解決一些生活中的實際問題時，就束手無策了。這到底是什么原因呢？其實只要我們深入思考就會發(fā)現(xiàn)造成這種現(xiàn)象的主要責任者是我們教師，是我們教師在教學的時候過分地把知識“純粹”化，而忽略了知識與生活的關(guān)系。
數(shù)學是人們在對客觀世界定性和定量刻畫基礎(chǔ)上，逐步抽象概括，形成方法和理論，并進行應用的過程。學生學習的數(shù)學內(nèi)容是現(xiàn)實的，有趣的，富有挑戰(zhàn)性的，這樣的內(nèi)容也有利于他們自主地從事觀察、發(fā)現(xiàn)、猜測、驗證、推理與交流。
數(shù)學知識的獲得離不開生活，“數(shù)學學習更離不開生活”。根據(jù)兒童的心理需求和教育教學的規(guī)律，要想讓學生學習的輕松，知識掌握的牢固，只有讓數(shù)學學習建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，再加之與生活緊密聯(lián)系，才能真正掌握數(shù)學知識。脫離了生活的學習，將變成無源之水、無根之木。下面就結(jié)合我平時的教學，說一說我是怎樣把數(shù)學概念放在學生生活實際中進行教學的。
一、從生活中發(fā)現(xiàn)概念的雛形
概念的引入是概念教學的第一步。成功的教學經(jīng)驗啟迪著每位教師，數(shù)學教學中若能把“純粹”的數(shù)學知識與學生在日常生活的、熟悉的、具體的材料相聯(lián)系，這樣就有利于抽象的數(shù)學概念具體化、形象化，便于學生的理解,同時也能激發(fā)學生的思維和探索新知的欲望。例如學習“百分數(shù)的意義”這一課時，教師出示了一組在日常生活中經(jīng)常見的數(shù)據(jù)：有一商場的衣服降價10%；五（3）班同學的體育合格率達98%；今年出口額比去年增長12.5%……讓學生初步認知什么樣的數(shù)
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