- 相關推薦
談如何轉化中學數(shù)學學業(yè)不良的學生
一般中學的初中生源普遍較差，數(shù)學學業(yè)不良學生的比例較大。在重視大面積提高教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）質量的今天，如何轉化數(shù)學學業(yè)不良學生便成為我們教師普遍關注的緊迫課題。改變觀念，樹立所有的學生都能教好的觀念。
我國傳統(tǒng)教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）從來都是有形無形地將學生分成好、中、差三類，以施于不同等級的教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）。而現(xiàn)代教學觀告訴我們，每個人均有獨特的天賦，都有培養(yǎng)價值，關鍵在于要按照他們早期所表現(xiàn)出來的天賦，適應其特點進行教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）。有材料表明，大多數(shù)學業(yè)不良學生的某些指標不僅在學生總體中具有中等水平，有的還具有較高水平，這為教師端正教學觀，改革教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）教學工作提供了實證性的依據(jù)。數(shù)學學業(yè)不良學生的困難是暫時的，必須承認通過教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的改革，他們能夠在原有的基礎上獲得成功，取得發(fā)展。面對學業(yè)不良學生，教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）觀念的核心是教師首先應轉變觀念，使自己樹立所有的學生都能教好的意識，充分相信學生發(fā)展的可能性，在充分考慮學生原有水平的基礎上提出適度要求，用自己的信念去鼓舞學生獲取進步，這是做好數(shù)學學業(yè)不良學生轉化工作的前提。
實施成功教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網），幫助學生樹立成功的自信心。
學生數(shù)學學業(yè)不良是一個相對長期的過程。由于在學習上屢遭失敗，使他們心靈上受到嚴重的“創(chuàng)傷”，存在著一種失敗者的心態(tài)，學習自信心差。教師應充分相信學生發(fā)展的可能性，幫助學生不斷成功，提高學生自尊自信的水平，逐步轉變失敗心態(tài)，形成積極的自我學習、自我教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的內部動力機制。如實施成功教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網），創(chuàng)設成功教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）情境，為數(shù)學學業(yè)不良學生創(chuàng)造成功的機會。事實上，每個學業(yè)不良學生都有自己的理想和抱負，只不過因各種原因沖淡而已。因此，教師必須引導學業(yè)不良學生在教師的“成功圈套”中獲得能夠實現(xiàn)愿望的心理自我暗示效應，從而產生自信心，進而感到經過努力，自己是完全可以實現(xiàn)自己的抱負，達到轉化數(shù)學學業(yè)不良學生的目的。
運用情感原理，喚起學生學好數(shù)學的熱情。
數(shù)學學業(yè)不良學生的轉化是涉及到生理學、心理學、教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）管理、教學論等多方面的綜合科學。教師不光是知識的傳授者，還肩負著促進學生人格健康發(fā)展的重任。學業(yè)不良學生有多方面的需要，其中最迫切的是愛的需要、信任的需要，他們能從教師的一個眼神、一個手勢、一個語態(tài)中了解到教師對他們的期望。因此，教師要偏愛他們，平時要利用一切機會主動地接近他們，與他們進行心理交流，和他們交朋友。哪怕是對他們的微微一笑，一句口頭表揚，一個熱情鼓勵的目光，一次表現(xiàn)機會的給予，都可能為其提供熱愛數(shù)學，進而刻苦鉆研數(shù)學的契機，都會給學生一種無形的力量。
科學選取和靈活地運用各種教學方法和教學手段，激發(fā)學生的求知欲。
實踐證明：數(shù)學課一味的講授，容易養(yǎng)成學生的惰性和滋生抽象乏味的感覺。數(shù)學學業(yè)不良學生的心情大多處在厭煩的抑制狀態(tài)，常感到學習數(shù)學很無聊、枯燥無味，學習沒勁頭，學習數(shù)學只是為了應付差事和免受家長及教師的責備，而逐步喪失了學習的原動力，對學習的厭惡和抵制則日盛一日。但我們知道，絕大多數(shù)學生對新鮮事物都有敏感性、好奇心，具有強烈的自我表現(xiàn)和好勝心理，根據(jù)這種心理，應改變傳統(tǒng)的講授方法，設計
[1] [2]
【談如何轉化中學數(shù)學學業(yè)不良的學生】相關文章：
同輩群體對高中學業(yè)不良學生轉化的消極影響研究04-28
談如何促進英語后進生的轉化05-03
如何轉化問題學生04-27
英語專業(yè)學業(yè)不良學生的干預個案研究04-26
談如何培養(yǎng)學生的語感05-01
如何轉化英語學困生05-02
如何轉化雙差生04-30
談如何激發(fā)學生的英語學習興趣04-27