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數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)
“使學(xué)生受到必要的數(shù)學(xué)教育，具有一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對(duì)于提高全民族素質(zhì)，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)是十分必要的�！边@是九年義務(wù)教育初級(jí)中學(xué)《數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。在《數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中明確提出“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”的要求，建國(guó)以來(lái)尚屬首次，這是大綱在新時(shí)期對(duì)數(shù)學(xué)教育提出的要求，也是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)思想從“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育過(guò)渡的依據(jù)。
人的素質(zhì)包括先天的和后天的兩種，后天的素質(zhì)也稱素養(yǎng)。數(shù)學(xué)素養(yǎng)是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所形成的，它將科學(xué)主義和人文主義相融合，不僅使學(xué)生獲得知識(shí)，而且使人的品德行為全面發(fā)展。數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)會(huì)使受教育者受到優(yōu)良品質(zhì)的熏陶，例如：把問(wèn)題數(shù)學(xué)化，可以提高分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生具有思維的邏輯性和方法的靈活性，形成良好的思維品質(zhì)；數(shù)學(xué)史上探索精神和思想方法對(duì)學(xué)生的熏陶會(huì)影響人的一生，使其受益終生。所以數(shù)學(xué)是一種文化，它不僅使人得到了數(shù)學(xué)方面的知識(shí)修養(yǎng)，而且可以全面提高人的素質(zhì)。
然而，長(zhǎng)期以來(lái)在“應(yīng)試教育”的影響下，中學(xué)數(shù)學(xué)課堂幾乎成了習(xí)題的海洋，這樣的教學(xué)環(huán)境壓抑學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不利于學(xué)生全面素質(zhì)的優(yōu)化。因此，我們必須努力在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)素質(zhì)教育的氛圍，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展和素質(zhì)的全面提高。
一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
首先，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種較為寬松的課堂氣氛，采取適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的激發(fā)手段，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，減少學(xué)習(xí)的盲目性。
興趣是人的認(rèn)知需要的情緒表現(xiàn)，興趣在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著極大的推動(dòng)作用。穩(wěn)定的興趣是一個(gè)人個(gè)性表現(xiàn)的重要方面，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是可以由教師在課堂上營(yíng)造生動(dòng)、新穎的情景而激發(fā)出來(lái)的。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的穩(wěn)定興趣或是由他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功、或是由老師生動(dòng)而引人入勝的講解等諸多因素帶來(lái)的。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行之有效的方法。
例如在“等腰三角形的判定”這一堂課上，我首先復(fù)習(xí)了等腰三角形的性質(zhì)，然后設(shè)計(jì)了這樣一段開(kāi)場(chǎng)白——
有這樣一個(gè)問(wèn)題，△ＡＢＣ是等腰三角形，ＡＢ＝ＡＣ。倘若它的一部分被墨水涂沒(méi)了，只留下一條底邊ＢＣ和一個(gè)底角∠Ｃ，請(qǐng)同學(xué)們想一想，有沒(méi)有辦法把原來(lái)的等腰三角形重新畫(huà)出來(lái)？請(qǐng)大家試試看。
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