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淺探農(nóng)村留守兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)論文
【關(guān)鍵詞】社區(qū)教育;留守兒童;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);探究
社區(qū)教育是農(nóng)村留守兒童教育的一個重要組成部分，是學(xué)校教育的重要補充。農(nóng)村留守兒童從小就不在父母身邊，由隔代的長輩撫養(yǎng)，他們中的一部分人都染上了紀(jì)律散漫、學(xué)習(xí)不刻苦、不愛動腦筋的不良習(xí)慣，自立、自理的能力特別差，沒有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。在全社會都關(guān)注留守兒童教育的今天，農(nóng)村校外輔導(dǎo)站要發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極關(guān)注留守兒童的身心變化，采取相應(yīng)的教育措施，讓他們理論聯(lián)系實際，在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并能有效應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。校外輔導(dǎo)站的教師應(yīng)積極設(shè)計趣味性強的數(shù)學(xué)活動，增強留守兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的自信心，使他們積極向上、好學(xué)深思，在數(shù)學(xué)知識的殿堂中流連忘返，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
一、關(guān)愛留守兒童，關(guān)注學(xué)習(xí)動機
校外輔導(dǎo)站的教師要關(guān)愛留守兒童，因為愛的力量是無窮的。留守兒童缺少父母的愛，因此他們更渴望得到老師、同學(xué)和社會的關(guān)注。教師要用愛走進(jìn)留守兒童的心靈，對他們的學(xué)習(xí)、生活以及心理健康等方面給予更多的關(guān)懷，定期對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，尊重留守兒童的自尊心，注意平等施教，貫徹“教學(xué)相長”的精神，不可擺出一副“居高臨下”的說教面孔，讓他們充分感受到自己和其他兒童一樣有老師的關(guān)愛和重視。例如，在他們學(xué)習(xí)了《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題》后，社區(qū)教師可以讓他們?nèi)L試數(shù)學(xué)實踐活動。李鳴2013年2月1日把父母給的1000元壓歲錢存到儲蓄所，存二年定期，年利率是3.75%，到2015年2月1日，他可以連本帶利取回多少錢？這樣的實踐活動，貼近他們的生活，能激發(fā)他們的探究興趣。他們會主動去儲蓄所進(jìn)行調(diào)查，了解我國目前的儲蓄方式，掌握本金、利息和利率之間的關(guān)系，選擇哪種存款方式對自己更有利。通過這樣的實踐活動，他們初步學(xué)會了理財，覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識對自己的生活很有幫助，也了解了一些簡單的金融知識，增長了社會見識，進(jìn)而培養(yǎng)了他們在生活實踐中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。此外，校外輔導(dǎo)站的教師還要引領(lǐng)他們?nèi)ヌ剿鲾?shù)學(xué)世界的奧妙，親身經(jīng)歷實踐的過程，感受到生活中處處充滿著數(shù)學(xué)知識，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察世界，提升了留守兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。
二、營造實踐氛圍，激發(fā)探究興趣
農(nóng)村留守兒童在生活中缺乏家庭的監(jiān)督教育，他們又處于生理和心理極不成熟的階段，加上社會某些不良風(fēng)氣的影響，導(dǎo)致他們會認(rèn)為學(xué)習(xí)沒什么用，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，導(dǎo)致學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上的偏差———上課不注意聽講，不愛動腦筋思考問題，作業(yè)也不能按時按量完成，最終出現(xiàn)了厭學(xué)的現(xiàn)象。針對這種狀況，校外輔導(dǎo)站的教師要營造寬松、和諧、民主的社區(qū)教育氛圍，和留守兒童平等交流，以平等對話者的角色參與到他們的教育實踐活動中。例如，一年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)分類之前，教師可以指導(dǎo)他們?nèi)ゴ謇锏男∩痰赀M(jìn)行一次數(shù)學(xué)實踐活動：嘗試當(dāng)一次小小售貨員，把自己喜歡的部分商品按類別擺放好，并提問：為什么這樣擺呢？引導(dǎo)他們通過動手?jǐn)[放商品，學(xué)會商品的分類，親身體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的好處，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在分類時，有的學(xué)生為某種商品設(shè)計的分類方法特別出色。
三、及時鼓勵評價，張揚學(xué)生個性
留守兒童的監(jiān)護(hù)人文化水平不高，他們無法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，導(dǎo)致留守兒童學(xué)習(xí)成績普遍較差，許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，甚至有的走上輟學(xué)的道路。校外輔導(dǎo)站教師要對他們單獨輔導(dǎo)，讓他們體會社區(qū)的溫暖，對在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤，要給予足夠的寬容，耐心地矯正，堅持表揚鼓勵為主，用發(fā)展的眼光看待留守兒童、評價留守兒童，引導(dǎo)他們動手實踐，自己“發(fā)現(xiàn)”數(shù)學(xué)結(jié)論，獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。例如，農(nóng)村建新房要鋪地磚，教師就可以引導(dǎo)留守兒童去實踐：有一個長方形客廳，長是4米，寬是3米，如果用邊長為40厘米的地磚鋪這個客廳的地面，一共需要用多少塊？教學(xué)時，教師多用鼓勵性的語言、手勢和贊美的眼神鼓勵留守兒童大膽去探索，尊重他們的思考，使他們充分感受到數(shù)學(xué)世界的奧妙，體驗探索成功的樂趣，讓他們感覺到自己能學(xué)以致用，能為社會做出貢獻(xiàn)的成就感。
總之，校外輔導(dǎo)站的教師要以正確的教育方式幫助和促進(jìn)留守兒童健康成長，從他們的生活經(jīng)驗和已有的知識水平出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，要幫助他們樹立信心，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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