- 相關(guān)推薦
游戲在小學(xué)體育課中的作用論文
摘要：
學(xué)校體育的主要任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。為了有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體及其機(jī)能的正常發(fā)展，小學(xué)體育教師應(yīng)了解兒童少年的心理、生理特點(diǎn)，掌握兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律，以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的科學(xué)化。根據(jù)新課標(biāo)的要求、特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在體育課堂教學(xué)中，我采用了形式多樣、趣味性較強(qiáng)的游戲教學(xué)模式，吸引學(xué)生積極參與。
關(guān)鍵詞：
兒童化、興趣化、游戲化、新課標(biāo)
體育教學(xué)是整個(gè)學(xué)校教育的重要組成部分。體育活動(dòng)不僅能使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技巧、技能，而且還能陶冶情操，鍛煉意志。學(xué)校體育的主要任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。為了有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體及其機(jī)能的正常發(fā)展，小學(xué)體育教師應(yīng)了解兒童少年的心理、生理特點(diǎn)，掌握兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律，以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的科學(xué)化。而小學(xué)低年級(jí)都是出于6—8歲的少年兒童，他們有其特殊的生理和心理特點(diǎn)。因此，根據(jù)新課標(biāo)的要求、特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在體育課堂教學(xué)中，我采用了形式多樣、趣味性較強(qiáng)的游戲教學(xué)模式，吸引學(xué)生積極參與。
一、新課標(biāo)下體育與健康課教學(xué)內(nèi)容決定著游戲的作用。
新課標(biāo)下體育與健康課教學(xué)內(nèi)容的選擇，不再向以前教學(xué)大綱那樣有統(tǒng)一規(guī)定，因而教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)該是靈活多樣的，當(dāng)然，原則上必須求穩(wěn)求實(shí)、且有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容選擇的關(guān)鍵是要在“健康第一”的思想指導(dǎo)下，面向全體學(xué)生，注重學(xué)科課程中知識(shí)、原理和技術(shù)在活動(dòng)中直接經(jīng)驗(yàn)的感受與體驗(yàn)的相互轉(zhuǎn)換，使學(xué)生愿學(xué)樂(lè)練，受益終生。而把教學(xué)內(nèi)容溶入具有形式多樣、趣味性游戲中，更受低年級(jí)的學(xué)生的喜愛(ài)。調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。游戲具有趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，對(duì)小學(xué)生有較大的吸引力，體育游戲是小學(xué)生喜愛(ài)的體育教材之一。體育教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，在課的開(kāi)始和結(jié)束階段，采用游戲法對(duì)集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能收到良好的教學(xué)效果，有利于課的順利進(jìn)行。小學(xué)階段兒童的生理、心理特點(diǎn)是興奮占優(yōu)勢(shì)，抑制能力差，注意力不易集中，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞，因此，要采用變換游戲方法，加深形象化教學(xué)，使每一個(gè)游戲都能吸引住學(xué)生。通過(guò)游戲，提高小學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，是小學(xué)生體育教學(xué)中一個(gè)十分重要的問(wèn)題。
二、形式多樣的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、小學(xué)生的性格特點(diǎn)，決定著游戲在體育課教學(xué)中的激趣作用。
愛(ài)玩好動(dòng)是兒童的天性，在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動(dòng)力，這就是要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采用靈活多樣的游戲，寓教于玩，增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣。又能在游戲中學(xué)到體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。特別是在課的準(zhǔn)備部分，可根據(jù)學(xué)生神經(jīng)中樞較易興奮，較注重集體英雄主義，好勝心強(qiáng)等特點(diǎn)，體育課可進(jìn)行形式多樣的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，如“釣魚”、游戲“巧過(guò)攔截區(qū)”、“跳過(guò)跑繩”、“雞毛信”等來(lái)體競(jìng)賽游戲去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如果一堂體育課準(zhǔn)備部分練習(xí)組織得當(dāng)，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，這堂課就是成功的開(kāi)始。
進(jìn)行體育教學(xué)，利用兒童化教學(xué)就是要針對(duì)兒童的年齡特點(diǎn)，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)他們的積極性，完成體育課的教學(xué)任務(wù)。兒童是以機(jī)械記憶和形象思維為主，教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量采用直觀、形象的教學(xué)手段。兒童的“本性”往往毫無(wú)保留地反映在體育課中，體育教師應(yīng)懂得兒童的心理特征，按照童心、童愿和童顏組織體育教學(xué)，才能防止體育教學(xué)的“成人化”。要防止單純技術(shù)傳授。有些體育教師把現(xiàn)代競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中的先進(jìn)技術(shù)充實(shí)到小學(xué)教學(xué)中，是一個(gè)大膽的嘗試，但必須進(jìn)行科學(xué)的分析和研究，看這樣做是否有利于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，切勿單純以技術(shù)掌握程度來(lái)評(píng)定教學(xué)的好壞。
2、小學(xué)生的接受能力，決定著游戲在體育課教學(xué)中的激趣作用。
小學(xué)生尤其是低年級(jí)的小學(xué)生理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)做游戲等趣味性活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。做到潛移默化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育教學(xué)的興趣化可以給兒童以情緒的滿足，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)新鮮，厭煩過(guò)多的重復(fù)練習(xí)，因此，教學(xué)手段要多樣化，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。體育課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生往往由于較長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)某一個(gè)動(dòng)作而感到枯躁，教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。此外，還應(yīng)做到生動(dòng)形象的講解和準(zhǔn)確的動(dòng)作示范，教學(xué)方法力求多樣化、興趣化，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使體育課上得生動(dòng)活潑。
三、游戲在課堂中的應(yīng)用。
1、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)富有趣味性的游戲。
興趣是最好的老師和驅(qū)動(dòng)力，所以在設(shè)計(jì)時(shí)，堅(jiān)持趣味性原則更重要。設(shè)計(jì)的活動(dòng)生活化，有趣味性，學(xué)生才會(huì)有興趣，才會(huì)積極參與，克服困難堅(jiān)持下去。例如玩爭(zhēng)凳子游戲時(shí)，把它設(shè)計(jì)成學(xué)生喜歡的小兵打仗的情景，學(xué)生們活動(dòng)的興趣就會(huì)大大提高。
2、在課堂中穿插趣味性游戲。
在體育教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)穿插一些趣味性游戲，以活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的活躍。如在準(zhǔn)備部分的隊(duì)列練習(xí)時(shí)，穿插一些花樣等，使枯燥無(wú)味、緊張的體育課變得生動(dòng)、輕松、具有吸引力，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣。
四、游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的德育。
體育游戲是學(xué)生們最喜愛(ài)的一項(xiàng)綜合性的體育活動(dòng)，如做“打龍尾”游戲，不僅能發(fā)展學(xué)生投準(zhǔn)和躲避能力，更使他們能發(fā)揚(yáng)集體主義精神，做到互相協(xié)作、團(tuán)結(jié)一致，為集體勝利爭(zhēng)取多打而努力。例如，做“胯下頭上傳球”游戲，則能培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智活潑、團(tuán)結(jié)負(fù)責(zé)、樂(lè)觀進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。但由于各種游戲的手段不同，其所受到的思想教育要求也不同。
總之，游戲的形式多樣、趣味性強(qiáng)，受低年級(jí)的學(xué)生的喜愛(ài)。而且，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在以后的教學(xué)中要充分利用好游戲的教學(xué)。
參考文獻(xiàn)：
1、季瀏《體育心理學(xué)新編》華東師大出版社
2、李薇《學(xué)校體育對(duì)青少年學(xué)生心理素質(zhì)教育的研究》論文摘要匯編
【游戲在小學(xué)體育課中的作用論文】相關(guān)文章：
游戲在體育課教學(xué)中的作用04-29
游戲在幼兒教學(xué)中的作用論文04-27
游戲在足球訓(xùn)練中的作用論文05-02
教育游戲在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的作用論文05-02
游戲教學(xué)在兒教育中的作用及實(shí)施論文05-03
游戲在幼兒教育中的地位及作用論文04-27
游戲策略在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的作用論文05-01