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小場地的有效體育課堂教學(xué)論文
我校是一所學(xué)風(fēng)優(yōu)良、具有光榮傳統(tǒng)的名校。現(xiàn)有50個教學(xué)班，大約130多名教職員工，3072名左右學(xué)生。學(xué)校先后被國家教育部授予全國基礎(chǔ)教育先進(jìn)單位、全國現(xiàn)代技術(shù)教育實驗學(xué)校，全國群眾體育活動先進(jìn)單位。被評為省體育傳統(tǒng)項目先進(jìn)學(xué)校、少先隊工作示范學(xué)校、教改實驗先進(jìn)單位、教改名校、省課題研究先進(jìn)單位。學(xué)校體育組現(xiàn)有體育專職教師9人，連年被評為學(xué)校先進(jìn)教研。由于我校地處城市中心地段，所以校園面積小，室外活動場地嚴(yán)重缺乏，只有一塊水泥活動場。體育課按照新課程標(biāo)準(zhǔn)3節(jié)/周，再加上9名體育老師每周2節(jié)活動課。學(xué)校體育課一般都是安排在上午最后一節(jié)課和下午的兩節(jié)課，就出現(xiàn)了至少有7個班近400人同時上體育課的局面。在這樣狹小的空間內(nèi)如何利用有限場地開展有效體育教學(xué)，是目前情況下對我們體育老師提出的挑戰(zhàn)。我校領(lǐng)導(dǎo)和體育組老師根據(jù)實際情況，因地制宜、最大限度的開發(fā)、利用小場地資源，開展了豐富多彩的體育課堂教學(xué)，現(xiàn)將我校的具體做法和我的下一步思路歸納如下：
一、精心安排教學(xué)課時，力求科學(xué)合理
學(xué)校教務(wù)處在學(xué)期初編排體育課時和體育組老師仔細(xì)研究，分析場地小、班級多、人數(shù)龐大的實際情況，爭取效益最大化，將體育課與其他課有機結(jié)合起來并互不影響。具體做法是視班級的多少從上午第二節(jié)開始安排體育課，改變體育課只安排在上午最后一節(jié)課和下午的弊端。同時在編排時盡量平均每課時的班級數(shù)以及高、中、低段的合理搭配，以充分考慮學(xué)生的年齡差異而產(chǎn)生的活動內(nèi)容的差異及由此產(chǎn)生的場地需要的差異，從而充分合理的利用場地。
二、統(tǒng)一安排教學(xué)內(nèi)容，做到巧妙搭配
每學(xué)期初體育組老師在制定教學(xué)計劃時都根據(jù)自己所帶年級的特點將教材內(nèi)容錯開安排，在整體把握上使各教學(xué)內(nèi)容合理搭配，達(dá)到了場地的最優(yōu)化利用。每周一的備課會上，組長召集大家一起協(xié)商上課的內(nèi)容和器材的使用情況，如果發(fā)生沖突，就由組長協(xié)調(diào)解決。每位老師在上課前都要仔細(xì)和合理布置學(xué)生活動場地，使之得到更合理的利用。每位教師要劃分好自己的上課區(qū)域，并與其他班級保持一定距離，給學(xué)生講清楚活動的范圍，用規(guī)則來約束學(xué)生的越界行為和教師要隨時提高警惕，預(yù)防意外事故的發(fā)生和安全隱患問題。
三、充分利用場地資源，達(dá)到巧思妙用
在對學(xué)校大片場地進(jìn)行合理劃分成球類區(qū)、跳躍區(qū)、投擲區(qū)、技巧區(qū)和跑步區(qū)后，我們還利用圍墻邊和操場中間的一排樹進(jìn)行蛇行跑和籃球曲線運球的練習(xí)。此項活動深受學(xué)生的歡迎，而且又不占用其它的活動場地。需要注意的是在課前要對場地進(jìn)行檢查并可以進(jìn)行各種跳的練習(xí)和皮筋游戲。這樣很受學(xué)生的喜愛。
小場地對投擲教學(xué)是一個難題，我們充分利用現(xiàn)有的墻壁，進(jìn)行“化長為短”的改編，起到很好的效果。比如對墻投擲壘球，在墻上畫上兩條線目標(biāo)線，中間為目標(biāo)區(qū)域，進(jìn)行比誰投得準(zhǔn)的練習(xí)，以控制學(xué)生的出手角度提高學(xué)生的投擲技術(shù)，比誰反彈得遠(yuǎn)，以提高學(xué)生的爆發(fā)力，而且撿球也方便，效率更高。同時由于壘球打在墻上還會發(fā)出響聲，加大了對學(xué)生的感觀刺激，學(xué)生的興趣反而更高。低段年級的學(xué)生在上面進(jìn)行輕物投準(zhǔn)，輕物可以用羽毛球、乒乓球，也可以用自制的紙球等。但不宜用沙包，因為用力投擲時沙包容易破損，既不衛(wèi)生也增加了經(jīng)費負(fù)擔(dān)，沙子掉下來還容易傷到學(xué)生的眼睛。
由于場地較小，有些項目按常規(guī)開展會有困難，但如果對場地進(jìn)行認(rèn)真的規(guī)劃也是能夠滿足上課需要的。如跑的練習(xí)，利用水泥場地上的切割縫做標(biāo)志讓學(xué)生練習(xí)折返跑，既提高了學(xué)生奔跑的能力，同時發(fā)展了學(xué)生的靈敏素質(zhì)，學(xué)生也不易疲勞。
四、積極尋求合作教學(xué)，力爭克服干擾
在教學(xué)過程中，學(xué)生必須做準(zhǔn)備活動，這么小的場地上多班級學(xué)生同時跑步，會造成很多學(xué)生以走代跑，次序亂，效果差，且安全性不高。針對該情況，教師之間可以進(jìn)行協(xié)調(diào)，即合理錯開。慢跑和徒手操所花的時間差不多，如果有別的班級安排慢跑，其他班級則可安排做徒手操，活動關(guān)節(jié)。這樣錯開之后，慢跑的效果會改善很多，且安全性得到了保障。另外在進(jìn)行廣播操教學(xué)時，多班進(jìn)行集體教學(xué)，避免因場地小而造成混亂的局面，還可以讓學(xué)生相互進(jìn)行觀察，相互競賽，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識。采用合作教學(xué)，教師統(tǒng)一管理、通力合作，排除了不必要的干擾，是克服場地小的一種可行的方法。另一方面，教師在課堂教學(xué)中可以進(jìn)行場地交換，需要同樣場地的教學(xué)內(nèi)容錯開時間進(jìn)行安排。體育老師在安排教學(xué)內(nèi)容時一般安排兩項以上的內(nèi)容，以便于進(jìn)行錯時教學(xué)，提高場地的利用率，也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
體育課堂是由學(xué)生和老師以及運動場地共同組成的，作為一名一線體育老師，只要不斷學(xué)習(xí)、不斷思考、不斷實踐、不斷創(chuàng)新，只要老師與學(xué)生共同克服場地小的局限性，多在教學(xué)內(nèi)容和方法上做文章，才能充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，真正走上優(yōu)化教學(xué)之路，從而提高體育課堂的有效性。
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