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南昌航空大學社會體育的論文
1研究目的
1999年高校開始擴招,此后高等教育的規(guī)模發(fā)生了歷史性變化“,大眾教育”取代了“精英教育”。我國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加,就業(yè)壓力持續(xù)加大,就業(yè)矛盾日益突出,大學生就業(yè)問題難以解決如何實現(xiàn)中國夢。作為社會體育專業(yè)學生,要了解當今就業(yè)形勢,有助于全面提高本專業(yè)學生的綜合素質,避免學習的盲目性和被動性;能讓社會體育專業(yè)學生在職業(yè)摸索和發(fā)展中少走彎路,激發(fā)他們?yōu)閷崿F(xiàn)各階段目標和終極目標而不斷努力。南昌航空大學體育學院成立于2007年、2004年和2009年分別開設社會體育和體育教育兩個專業(yè)。
2研究對象與方法
2.1研究對象
南昌航空大學社會體育專業(yè)2007、2008、2009屆畢業(yè)生,研究對象總數(shù)為126人,其中男102人,女24人,男女比例為17∶4。
2.2研究方法
2.2.1文獻資料法
通過學校圖書館和互聯(lián)網(wǎng)等查閱歷年高校社會體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況及專業(yè)人才培養(yǎng)等方面的相關文獻。
2.2.2訪談法
走訪相關領導,就業(yè)工作指導老師及本地就業(yè)工作的畢業(yè)生,電話訪談或QQ聯(lián)系外地畢業(yè)生了解就業(yè)情況。
2.2.3數(shù)據(jù)分析法
對所獲得的調查數(shù)據(jù)進行整理統(tǒng)計分類研究。
2.2.4邏輯分析法
對資料及研究結果進行分析、綜合、比較。
3研究結果與分析
3.1南昌航空大學社會體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀及分析
3.1.1社會體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率
畢業(yè)生就業(yè)率是評價一個專業(yè)辦學水平的一項重要指標,一定程度反映著專業(yè)辦學質量的好壞,同時畢業(yè)生就業(yè)率還直接決定招生和辦學規(guī)模。表1顯示(來自體育學院學生就業(yè)資料),社會體育專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)率逐年上升,進一步訪問得知,面對社會的各種壓力,畢業(yè)生不得不改變之前傳統(tǒng)的就業(yè)觀念,現(xiàn)在本院社會體育專業(yè)畢業(yè)生大多數(shù)形成“先就業(yè)再擇業(yè)然后創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)理念。說明畢業(yè)生的就業(yè)觀念更新很快,貼近社會進程的發(fā)展現(xiàn)狀。
3.1.2社會體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)區(qū)域
由表2可以看出,南昌航空大學社會體育專業(yè)畢業(yè)生大多數(shù)選擇留在本省及生源地,離家比較近,不愿獨自走出去闖。還有很多選擇了經(jīng)濟發(fā)展較快的沿海地區(qū),大中城市是畢業(yè)生就業(yè)的首選。隨著經(jīng)濟的發(fā)展,大學生的就業(yè)觀念也逐漸改變,他們更愿意“走出來”,遠離父母的庇護,去做自己想做的事。
3.1.3社會體育專業(yè)女生就業(yè)情況
南昌航空大學社會體育專業(yè)2007、2008、2009屆畢業(yè)生共126人,其中男102人,女生24人,男女比例17∶4。女大學生就業(yè)難是一個社會關注的問題,由于天生的自身缺陷,許多用人單位考慮女生未來工作幾年會結婚、生育哺乳等一系列假期,而選擇不招聘,性別歧視一直是女大學生就業(yè)難的主要社會原因。據(jù)調查統(tǒng)計得知,南昌航空大學社會體育專業(yè)2007～2009屆女畢業(yè)生共24人,升學率為16.7%,一次性就業(yè)率為83.3%�？梢娚珞w專業(yè)女畢業(yè)生就業(yè)積極性高,就業(yè)概率大。
3.2影響南昌航空大學社會體育專業(yè)學生就業(yè)的主要原因分析
3.2.1外部因素
社會體育專業(yè)人才的發(fā)展要以市場需求為導向,符合社會發(fā)展規(guī)律。課程的設置是人才培養(yǎng)的基礎,是培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式的載體,要依據(jù)社會體育專業(yè)自身的條件和優(yōu)越,要結合綜合性大學和專業(yè)性大學的社會體育專業(yè)課程。社會市場需求不斷發(fā)展變化,這就要求專業(yè)培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)模式不斷更新,所以培養(yǎng)復合型體育專業(yè)人才和一專多能的人才既有共性,又具個性,具有較強的知識基礎,創(chuàng)新精神和實踐能力。學校的課程設置要考慮學科相應的課程比例,專業(yè)課和綜合素質課程設置比例,選修課和必修課的比例等,優(yōu)化課程結構,形成各具特色的課程體系。
3.2.2自身因素
伴隨著高等教育體制的改革和運行機制的改變,大學生的就業(yè)觀念和擇業(yè)方式也隨之改變。拓展就業(yè)領域,一專多能,強化社會體育專業(yè)學生的就業(yè)擇業(yè)理念,加強學生的就業(yè)規(guī)劃和指導。同時社會體育專業(yè)學生要不斷拓寬知識面,用知識武裝自己,全方位提升自身綜合素質，及時了解社會動態(tài),不斷更新知識儲備,自我定位,確定正確的擇業(yè)目標,樹立良好的心態(tài),在求職中抓住機遇。
4對策建議
4.1根據(jù)市場需求,制定合理的培養(yǎng)目標
目前從社會體育專業(yè)人才就業(yè)總體形勢看,存在著社會需求與高校培養(yǎng)之間的供需錯位問題。特別是課程設置方面,大多數(shù)社會體育專業(yè)學生忽視課程設置,對社會體育領域工作不積極,改行易業(yè)現(xiàn)象普遍。高校應該堅持以就業(yè)為導向,以市場為導向,加大教育教學改革的力度,使專業(yè)設置、招生、培養(yǎng)、投入等與就業(yè)掛鉤。
4.2高校的就業(yè)工作指導與就業(yè)教育
由于編制原因大多數(shù)高校沒有專職就業(yè)干事,就業(yè)工作人員均不是相關專業(yè)出身,欠缺就業(yè)理論知識�？茖W的理論研究不夠深入,工作思路創(chuàng)新不夠對就業(yè)工作的投入有欠缺,無論是在人力、設備、經(jīng)費上的投入都明顯不足,所以高校的就業(yè)率與就業(yè)質量有待進一步提高。高校應該加強就業(yè)指導和就業(yè)教育,努力轉變畢業(yè)生就業(yè)觀念。大部分畢業(yè)生就業(yè)期望值較高是就業(yè)工作中的一個難點,學校應該進一步加強對畢業(yè)生進行國情省情教育和就業(yè)政策教育,引導畢業(yè)生樹立正確的成才觀和就業(yè)觀,確立切合實際的就業(yè)期望。
4.3提高學生的綜合素質,拓寬就業(yè)渠道
社會體育專業(yè)畢業(yè)生中普遍存在缺少社會經(jīng)驗,缺乏職業(yè)素質,不了解就業(yè)環(huán)境,導致自身缺少市場競爭力。所以社會體育專業(yè)畢業(yè)生要充分利用大學時光,用知識武裝自己,拓寬知識面,全方位提升自身綜合素質,增強就業(yè)競爭力。畢業(yè)生要及時轉變就業(yè)觀念,適應社會市場需求,找到自己立足點和發(fā)展點,闖出屬于自己的一片天。
4.4多方合作,提高就業(yè)率
政府應該出臺相應的政策,提供更多的就業(yè)崗位,及時解決就業(yè)難的問題。政府有關部門,用人單位和學校應該多方合作,為畢業(yè)生提供就業(yè)培訓,信息指導以及系統(tǒng)管理的工作,促使畢業(yè)生及時了解就業(yè)信息,為供需雙方提供更好的平臺。學校應長期與社會體育專業(yè)畢業(yè)生保持聯(lián)系,并系統(tǒng)、完善的跟蹤調查,根據(jù)畢業(yè)生和市場的反饋來調整學校的招生和培養(yǎng)模式,始終保持招生、就業(yè)和專業(yè)動態(tài)平衡。
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