信息技術(shù)在物理教學(xué)中的運(yùn)用教育論文
隨著新課改的實(shí)施，各科的教學(xué)都對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。物理學(xué)科作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，面臨的挑戰(zhàn)就更加明顯。這就需要我們老師在教學(xué)手段上有明顯的突破，信息技術(shù)的發(fā)展為我們更新提供了很好的捷徑。物理新課程中融合信息技術(shù)元素，能夠豐富高中新物理課程資源，同時(shí)也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一種改革，它給高中物理新課程教學(xué)帶來(lái)了新活力，對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育有著不可估量的推動(dòng)作用。更重要的是信息技術(shù)可以有效地改進(jìn)教師的教學(xué)手段和教學(xué)方式，將教師從重復(fù)性的知識(shí)傳授中解脫出來(lái)，更多地投入到關(guān)注學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)中。因此我們應(yīng)大力提倡高中物理新課程中運(yùn)用信息技術(shù)手段，促進(jìn)物理新課程與信息技術(shù)的整合。
一、誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，離不開(kāi)信息技術(shù)教學(xué)手段
濃厚的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)烈的求知欲望，是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素之一。信息技術(shù)為學(xué)生提供了豐富的信息，拓展了學(xué)生的知識(shí)面。通過(guò)多媒體技術(shù)，教師可以借助圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種媒體手段進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生增加體驗(yàn)，刺激學(xué)生的眼、耳、腦等多種器官，使教學(xué)內(nèi)容真實(shí)化、趣味化和多樣化，有利于喚起學(xué)生的注意，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)很輕松，在課堂上始終保持濃厚的學(xué)習(xí)物理的興趣。新教材中呈現(xiàn)在問(wèn)題中的研究對(duì)象不再只是傳統(tǒng)中抽象的物體，更多的是學(xué)生在生活中常見(jiàn)的、能感知的物體。但書(shū)本上的東西始終是靜止的，要把他們變成生動(dòng)的、有趣味的多媒體，就要運(yùn)用信息技術(shù)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
二、物理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，離不開(kāi)信息技術(shù)教學(xué)手段
近年來(lái)，與物理學(xué)聯(lián)系緊密的某些現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，物理學(xué)知識(shí)得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。中學(xué)物理新課程注意聯(lián)系實(shí)際，非常重視物理知識(shí)在現(xiàn)代生活、現(xiàn)代生產(chǎn)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)等方面的應(yīng)用。把物理教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。所以在對(duì)實(shí)物研究難以做到的情況下，多媒體就發(fā)揮著不可估量的作用。
三、進(jìn)行探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，離不開(kāi)信息技術(shù)教學(xué)手段
在高中物理課程中科學(xué)探究占有非常重要的地位。以學(xué)生為主體，探究和合作的`學(xué)習(xí)方式正是我們國(guó)家新一輪課程改革所倡導(dǎo)的。
新課程改革對(duì)物理教育提出了新的要求，科學(xué)探究活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，因此國(guó)家教育部盡力倡導(dǎo)推行探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)。由于多媒體工具的推廣，教學(xué)方式也隨之發(fā)生著變化。多媒體工具能形象、直觀地展示在課堂上無(wú)法直接觀察到的事物，能將學(xué)生難以理解的抽象問(wèn)題直觀地展示出來(lái)，所以在探究式教學(xué)中應(yīng)用很廣，也越來(lái)越受到教師的歡迎。
四、倡導(dǎo)STS（科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)），離不開(kāi)信息技術(shù)教學(xué)手段
“STS”是近年來(lái)世界上形成的一種新的教育思想和模式，其影響正在日益擴(kuò)大。近年來(lái)，國(guó)外提倡STS研究，在物理教學(xué)中不應(yīng)只重視科學(xué)知識(shí)的教育，更應(yīng)重視科學(xué)知識(shí)在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。高中物理新教材在選學(xué)材料和閱讀材料中把物理知識(shí)與社會(huì)、技術(shù)聯(lián)系起來(lái)的例子很多，使高中物理知識(shí)更加豐富多彩了。在教授物理知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)廣泛結(jié)合生活的實(shí)際，體現(xiàn)STS思想，把家庭中的物理、旅途中的物理、游樂(lè)場(chǎng)中的物理、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)中的物理等學(xué)生熟悉的事例都融合到教學(xué)內(nèi)容中。
五、拓展物理實(shí)驗(yàn)的范圍，離不開(kāi)信息技術(shù)教學(xué)手段
物理教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)的物理情境。但是，學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室條件都是有限的，也不可能讓學(xué)生做太多的現(xiàn)場(chǎng)參觀。在今天這多渠道、多樣化的信息社會(huì)中，獲取信息的途徑多是從網(wǎng)上、各種媒介中獲得各種知識(shí)、視頻、圖片等，這些與生活相關(guān)的東西做成課件或多媒體知識(shí)來(lái)讓學(xué)生補(bǔ)充自己的知識(shí)，模擬實(shí)際的實(shí)驗(yàn)，開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容，因此計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展和推廣，為中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)代化提供了前所未有的機(jī)遇�；ヂ�(lián)網(wǎng)的發(fā)展為信息的傳遞提供了更為廣泛的空間，網(wǎng)上資源非常豐富，教師只要對(duì)辦公軟件、網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)制作軟件、多媒體制作軟件有一定的認(rèn)識(shí)，就可以利用網(wǎng)上的媒體資源，做成優(yōu)質(zhì)的物理課件。還可以利用實(shí)時(shí)測(cè)量速度、加速度、力、時(shí)間、電壓、電流等變化關(guān)系，利用軟件的交互性培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
信息技術(shù)手段能形象、直觀地展示在課堂上無(wú)法直接觀察到的事物，能將學(xué)生難以理解的抽象問(wèn)題直觀地展示，所以在教學(xué)中應(yīng)用很廣，越來(lái)越受到教師的歡迎。在新課標(biāo)實(shí)施的過(guò)程中，我們提倡使用電子備課，上課使用多媒體課件，其目的就是要將學(xué)生在生活中無(wú)法觀察到的或者沒(méi)有很在意的生活現(xiàn)象形象直觀地展示出來(lái)，讓他們不僅學(xué)知識(shí)，更主要的還要學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)分析與歸納。心理學(xué)研究表明：改變教學(xué)方法可讓學(xué)生對(duì)同樣的問(wèn)題產(chǎn)生新鮮感，電教媒體的聲形色俱備，給學(xué)生提供了一個(gè)豐富的視覺(jué)空間，使新課程的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)眼間變得圖文并茂、生動(dòng)活潑，將有助于教與學(xué)，因此我們應(yīng)大力提倡在高中物理教學(xué)中上運(yùn)用信息技術(shù)。
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