構建樂學課堂結構

時間：2023-04-30 12:47:08 英語論文我要投稿

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構建樂學課堂結構

構建“ 樂學” 課堂結構

著名語言學家喬姆斯基說過“教學成功與否，百分之九十是如何使學生感興趣，百分之一是教學�！庇纱丝梢姡�-興趣是學習活動的必要前提，是成功的保障，是學習的內(nèi)在動力，尤其是在學生初學英語的教學中，興趣的培養(yǎng)十分重要。下面就結合工作中的實踐，談談如何激發(fā)學生的學習興趣，從而成功構建起“樂學”的課堂結構。

構建樂學課堂結構

一．運用交際法，提高創(chuàng)新思維能力。

英語是一種語言交際工具，學習的最終目的是運用所學的語言進行交際。所以作為英語教師應把交際能力的培養(yǎng)作為外語教學的最終目的，并把這種觀念在教法，考試要求和課堂教學中。英語課堂教學中強調(diào)語言的實踐性是交際法的一個特點，我們教師應該觸景生情，利用現(xiàn)場情況深化材料為實際生活，經(jīng)常性地在課堂上進行同學之間的英語對話，從而提高學生學習英語的興趣。如教學初中英語第2冊第30課的介詞時，在操練“Where do you sit?”時，根本不必花太多時間在課文材料上進行操練，而應該讓學生就現(xiàn)時的教室情況進行交際。又例如：在初中英語第二冊（下），第十五單元第60 課中，我們可以設置一個rolly—play activity .教師將教室布置成一個餐廳，讓兩個學生分別扮演服務員和廚師，其余學生扮演成顧客，而后進行表演。

Waiter : Good morning ! Can I help you? Here’s the menu.

Costomer : Good morning ! I’d like some rice , vegetable soup and chicken with potatoes.

( The cook takes out the rice ,soup and the chicken )

Waiter: Here you are.

Costomer : Thank you.

( Another customer comes in)

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二．利用課前五分鐘，增強學生參與意識。

課前五分鐘一般是學生由心理準備進入角色的時刻，營造課堂氣氛，引學生興致的關鍵。教師應放手讓全班學生進行 “ Free talk” 活動。在教學中，我以“主體參與”為指導，常用的方法有：

（1）學生表演對話。具體的要求是：a.盡量背誦（若不會背，可寫小紙條提示）；b.語言流暢，吐字清晰；c.表情真實，動作協(xié)調(diào)；d.配合默契，道具齊全；e.敢于修改，力求創(chuàng)新。表演是按值日輪流進行的，多余的組隨機插入。

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