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中職英語(yǔ)教育的困境與對(duì)策論文
英語(yǔ)教學(xué)一直以來(lái)都是中職教育中的弱勢(shì)科目，如何有效地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，提高中職學(xué)生英語(yǔ)水平成為每一個(gè)中職英語(yǔ)教師需要面對(duì)的難題，本文嘗試以新的角度著手，利用新的歷史契機(jī)，為提高中職英語(yǔ)教育水平提供新的思路。
英語(yǔ)作為中職教育基礎(chǔ)學(xué)科中一門(mén)課程，其主要目的是使中職生通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等技能，初步形成行業(yè)英語(yǔ)的應(yīng)用能力，尤其是當(dāng)今社會(huì)勞動(dòng)力價(jià)值隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷提高，眾多技術(shù)領(lǐng)域的一線工人在工作中需要使用到英語(yǔ)的地方越來(lái)越多，英語(yǔ)水平的高低直接影響中職學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展的上升空間。但目前英語(yǔ)教師要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)是，語(yǔ)言這一作為人類(lèi)最復(fù)雜的思維活動(dòng)，卻要由語(yǔ)言基礎(chǔ)不佳的受眾來(lái)實(shí)施，如何面對(duì)低水平的教學(xué)受眾開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)成為困擾英語(yǔ)教師的普遍難題。
一、中職英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)
1.中職生源英語(yǔ)技能水平較低
隨著人口結(jié)構(gòu)的逐步老齡化，適齡人口呈現(xiàn)逐年下降趨勢(shì)，再加上大學(xué)盲目擴(kuò)張的影響，越來(lái)越少的初中畢業(yè)生選擇中職作為自己理想學(xué)校，隨著招生人數(shù)的大幅度下滑，中職學(xué)校的錄取工作完全取消了分?jǐn)?shù)線的限制，實(shí)行了報(bào)到入學(xué)制，對(duì)于入學(xué)的初中生完全不做分?jǐn)?shù)上的要求，進(jìn)入中職學(xué)習(xí)的學(xué)生普遍成績(jī)較差，學(xué)習(xí)興趣不高，更有家長(zhǎng)只是將學(xué)校作為一個(gè)看住孩子的“保姆”對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)不做任何要求，導(dǎo)致班級(jí)內(nèi)除了部分初中階段偏科嚴(yán)重的學(xué)生還有英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性外，其余學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)都有為難情緒，更有部分同學(xué)甚至連26個(gè)英文字母都無(wú)法辨識(shí)清楚，教師面臨的教學(xué)難度可想而知。
2.對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的地位重視不夠
中職學(xué)校主要是以培養(yǎng)一線技能型人才為辦學(xué)目的，專(zhuān)業(yè)課的地位往往處于基礎(chǔ)課之上，各類(lèi)中職學(xué)校以專(zhuān)業(yè)課為核心來(lái)設(shè)置課程，英語(yǔ)作為基礎(chǔ)學(xué)科常年處于邊緣位置，中職學(xué)校對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)普遍重視不夠，課時(shí)量安排少，常常只在入學(xué)年級(jí)安排少量課程，甚至不安排課程。而學(xué)生和家長(zhǎng)，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)同樣是不重視的態(tài)度，普遍認(rèn)為讀中職就是為了找工作，而專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)是找工作的根本，英語(yǔ)學(xué)習(xí)只是可有可無(wú)的內(nèi)容，再加上英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度的設(shè)置，許多同學(xué)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)抱著放任自流的心態(tài)。
3.中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的設(shè)備和人員不足
中職英語(yǔ)教材常年得不到更新，教材內(nèi)容陳舊，課程設(shè)置滯后，沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)方針和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，往往是各個(gè)學(xué)校各個(gè)行業(yè)各自為政，互相之間交流很少，很多學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備就只是一個(gè)黑板，一盒粉筆，更別說(shuō)聲光電等先進(jìn)的電教設(shè)備。而中職英語(yǔ)老師群體也是常年得不到知識(shí)更新，年齡偏大，知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊，很難為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)先進(jìn)的教學(xué)服務(wù)。
二、中職英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)策
1.激發(fā)興趣。興趣是人最好的老師，教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和意愿，不因?qū)W生英語(yǔ)水平差就不看好學(xué)生學(xué)習(xí)的前景。中職生正處于生理的青春期和心理的叛逆期，心智發(fā)展不成熟，人格特征還未定型，教師可以通過(guò)開(kāi)展班級(jí)英語(yǔ)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，將英語(yǔ)的差生轉(zhuǎn)變?yōu)橛⒄Z(yǔ)的進(jìn)步生。
2.分層教學(xué)法。通過(guò)語(yǔ)言水平測(cè)試，摸清班級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言水平分布情況，因材施教，設(shè)置不同的任務(wù)層次，進(jìn)行分層教學(xué)。對(duì)于水平較低的同學(xué)，要將初中英語(yǔ)的內(nèi)容進(jìn)行重新啟蒙和講解，對(duì)于部分水平較好同學(xué)，則需要按照高中水平進(jìn)行提高。
3.增大課時(shí)量和難度，在正常教學(xué)之外設(shè)置第二課堂增加難度
中職學(xué)校也應(yīng)該重視中職英語(yǔ)教學(xué)，增加基礎(chǔ)英語(yǔ)和行業(yè)英語(yǔ)的課時(shí)量，保證英語(yǔ)科目的基本教學(xué)，對(duì)于有條件的學(xué)�？梢試L試開(kāi)展第二課堂，更加開(kāi)放性地開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
從2012年起，湖北省打破了中職和高職教育之間的壁壘，對(duì)中職畢業(yè)年級(jí)學(xué)生設(shè)置了單獨(dú)招生考試，實(shí)現(xiàn)了中職生讀大學(xué)的夢(mèng)想，中職學(xué)校應(yīng)該以此為契機(jī)，對(duì)于鼓勵(lì)學(xué)生積極參加高職單招考試，適當(dāng)?shù)匕胃呓虒W(xué)難度，提高這部分學(xué)生的英語(yǔ)測(cè)試水平，為單招考試做好準(zhǔn)備。
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