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實(shí)施個(gè)性化教學(xué)提高英語(yǔ)四會(huì)能力論文
在當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的時(shí)代，英語(yǔ)已成為一門(mén)重要的語(yǔ)言交際工具，它給我們提供了跨國(guó)文化的交際信息。通過(guò)實(shí)踐和調(diào)查研究，在英語(yǔ)教學(xué)中，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要手段�！秶�(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，有創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。這一點(diǎn)落實(shí)到現(xiàn)實(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，也就是要求教師因材施教，因人施教，真正體現(xiàn)出個(gè)性化教學(xué)的特點(diǎn)。
一、中學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)的重要性
英語(yǔ)相對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)跨國(guó)交際語(yǔ)言，學(xué)生從小受母語(yǔ)學(xué)習(xí)影響極大，母語(yǔ)還沒(méi)有學(xué)好就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面存在一定的困難和障礙顯得很正常。作為教師如何在實(shí)際教學(xué)中引導(dǎo)、幫助學(xué)生找到克服困難，解決問(wèn)題的辦法顯得尤為重要。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中個(gè)性存在的差異各不相同，運(yùn)用同一個(gè)模式進(jìn)行教學(xué)，有背于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)要根據(jù)學(xué)生個(gè)性在學(xué)習(xí)的不同階段，不同方面的差異性，給他們提供良好的發(fā)展空間，使他們的個(gè)性得以充分發(fā)揮，最終使學(xué)生獲得個(gè)性最大的發(fā)展的目的。筆者個(gè)人認(rèn)為，真正實(shí)施英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)，從培養(yǎng)學(xué)生四會(huì)能力發(fā)展角度來(lái)看具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的方法
1、聽(tīng)的訓(xùn)練
近年來(lái)，隨著新課程改革的發(fā)展，對(duì)學(xué)生能力的要求逐漸加強(qiáng)，英語(yǔ)除筆試外，還單獨(dú)設(shè)立了聽(tīng)、說(shuō)考核項(xiàng)目，且占到總分的30%左右。通過(guò)聽(tīng)給學(xué)生輸入信息，通過(guò)說(shuō)，讓學(xué)生用英語(yǔ)思維表達(dá)思想。聽(tīng)和說(shuō)是四會(huì)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力個(gè)性化教學(xué)要求學(xué)生領(lǐng)會(huì)和掌握正確的方法和技巧。在培養(yǎng)聽(tīng)力方面，首先目的要明確，具有針對(duì)性，在學(xué)生迅速瀏覽聽(tīng)力材料后的瞬間，要對(duì)所解答的問(wèn)題作預(yù)測(cè)，然后有針對(duì)性地去聽(tīng)錄音，這樣才能準(zhǔn)確理解聽(tīng)力材料。其次，聽(tīng)的方法要得當(dāng)，抓住聽(tīng)力材料的概要，把重點(diǎn)放在關(guān)鍵詞和與問(wèn)題有關(guān)連的內(nèi)容上，把注意力集中在對(duì)整體內(nèi)容的理解上。第三，在平時(shí)的聽(tīng)力個(gè)性化教學(xué)中，要適當(dāng)增加學(xué)生“輸入”語(yǔ)言的信息量，培養(yǎng)汲取語(yǔ)言聽(tīng)力的技能，充分利用收音機(jī)、錄音機(jī)、電視節(jié)目等現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生理解語(yǔ)言，增加大量輸入語(yǔ)言的信息。另外，還要讓學(xué)生養(yǎng)成每日聽(tīng)英語(yǔ)的習(xí)慣。第四，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力，要求學(xué)生在聽(tīng)力測(cè)試中沉著冷靜，集中精力聽(tīng)材料，不畏困難。養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，當(dāng)然還要加強(qiáng)平時(shí)的基本功訓(xùn)練，注重平時(shí)的訓(xùn)練過(guò)程比結(jié)果更重要。
2、說(shuō)的訓(xùn)練
在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生怕說(shuō)，怕開(kāi)口是一種普通現(xiàn)象。筆者認(rèn)為，除學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境影響外，其中最重要的一條就是怕表達(dá)錯(cuò)。而說(shuō)恰恰是英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)的主題，學(xué)生通過(guò)說(shuō)能與別人交流自己的想法和問(wèn)題，了解別人的信息，通過(guò)說(shuō)能鍛煉詞語(yǔ)和句子的表達(dá)能力，說(shuō)是讀和寫(xiě)的鋪墊，在說(shuō)的訓(xùn)練過(guò)程中要把握兩個(gè)技巧：一是鼓勵(lì)學(xué)生想說(shuō)什么就說(shuō)什么，二是能說(shuō)什么就說(shuō)什么。不管學(xué)生說(shuō)出多少，說(shuō)對(duì)多少，允許他們有語(yǔ)法邏輯方面的錯(cuò)誤，這些錯(cuò)誤并不影響口語(yǔ)交際的正常進(jìn)行，教師不必要一一糾正或者提出批評(píng)，學(xué)習(xí)的過(guò)程也是一個(gè)犯錯(cuò)的過(guò)程。
另外要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉快的課堂氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生信心，教師結(jié)合課文善于創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)的動(dòng)機(jī)還可以利用開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角、英語(yǔ)廣播、英語(yǔ)活動(dòng)周、英語(yǔ)活動(dòng)課等。建立英語(yǔ)課外活動(dòng)小組等形式拓寬學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的途徑。組織學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的思維方式和習(xí)慣表達(dá)方法，關(guān)注跨文化交織的意識(shí)培養(yǎng)，注意觀察他們的體態(tài)語(yǔ)言，以增加表達(dá)能力。給具有個(gè)性化差異的學(xué)生增加大量的輸入信息，讓他們有足夠的輸入量，才能保證他們有較好的輸出信息，這也是教師培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際水平的重要手段。
三、實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生讀、寫(xiě)能力的方法
1、讀的訓(xùn)練
如果說(shuō)四會(huì)能力的培養(yǎng)中聽(tīng)說(shuō)是領(lǐng)先的話，那么讀就是聽(tīng)說(shuō)的提升階段，也是四會(huì)中的重中之重。并且每年的口語(yǔ)考試比重有逐漸增加的趨勢(shì)，已愈來(lái)愈引起廣大師生的高度關(guān)注。英語(yǔ)閱讀的過(guò)程是從英語(yǔ)文章中提取信息的過(guò)程，通過(guò)閱讀將看到的書(shū)面英語(yǔ)轉(zhuǎn)化成自己具有個(gè)性思維的語(yǔ)言，它是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的輸入方式之一。英語(yǔ)是一種跨文化交際的語(yǔ)言。閱讀的文章有一定的背景知識(shí)，語(yǔ)言習(xí)慣，各種思維表達(dá)方式等，實(shí)施個(gè)性化閱讀教學(xué)一定要尊重文章，了解課文。在實(shí)際教學(xué)中，首先要指導(dǎo)好學(xué)生進(jìn)行讀前的各種活動(dòng)，提出以相關(guān)信息的精讀為中心活動(dòng)，同時(shí)還要掌握閱讀中的一些技巧方法�，F(xiàn)在的牛津英語(yǔ)教材每個(gè)單元都有Reading這個(gè)板塊，教師可以采取靈活多樣的閱讀方式，例如，通過(guò)上下文猜詞義，培養(yǎng)邊讀邊記的習(xí)慣，在閱讀過(guò)程中可采用先略讀、后細(xì)讀、再精讀的策略方法，在加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練過(guò)程中，要特別要求學(xué)生從文章中找出新的觀點(diǎn)，關(guān)注中心句和關(guān)鍵詞。平時(shí)養(yǎng)成細(xì)讀一些經(jīng)典文章并且能背會(huì)自己感興趣的詞、句等，這樣能為以后節(jié)省時(shí)間，而且時(shí)間長(zhǎng)了，可以學(xué)到許多地道的英語(yǔ)表達(dá)方式。教師也可以根據(jù)不同學(xué)生閱讀的不同情況，適當(dāng)做一些有目的性的調(diào)研，找出因人而異的最佳閱讀途徑。個(gè)性化的閱讀應(yīng)該是五花八門(mén)、豐富多彩的，它不僅能使學(xué)生逐步找到閱讀的策略，而且可以啟迪學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。提高學(xué)生借助英語(yǔ)理解英語(yǔ)的能力是當(dāng)今中學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)的主要目的�？荚囈矀�(cè)重這方面能力的培養(yǎng)。
2、寫(xiě)的訓(xùn)練
書(shū)面表達(dá)是英語(yǔ)四會(huì)能力培養(yǎng)中的難點(diǎn)階段。它是在學(xué)生擁有聽(tīng)、說(shuō)、讀能力的基礎(chǔ)上的一個(gè)深層發(fā)展階段。在英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用中，寫(xiě)作的難度最大，它的發(fā)展要體現(xiàn)循序漸進(jìn)性，從單詞、短語(yǔ)詞組、句子到一篇文章，牽扯到的內(nèi)容很多，有詞匯知識(shí)、語(yǔ)法知識(shí)，各種習(xí)慣表達(dá)等。按常規(guī)講，寫(xiě)作主要包括兩個(gè)方面：一是內(nèi)容，即寫(xiě)什么，二是表述，即如何用語(yǔ)言把內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，個(gè)性化的書(shū)面表達(dá)要體現(xiàn)出百花齊放的特色來(lái)。句子來(lái)自詞匯，課堂和課后豐富詞匯量是積累詞匯的主要手段之一，英語(yǔ)不像漢語(yǔ)，單詞講究詞性，詞義和其運(yùn)用的方法，孤立的記憶單詞不結(jié)合詞性和詞的用法，很難寫(xiě)出通順的句子，所以在個(gè)性化英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生多讀文章，從文章中分析單詞、短語(yǔ)和句子。其次，要寫(xiě)好書(shū)面表達(dá)還要積累許多常用的英語(yǔ)表達(dá)方式、習(xí)慣表達(dá)用語(yǔ)等�？梢怨膭�(lì)學(xué)生養(yǎng)成抄經(jīng)典句式和精彩段落的習(xí)慣。每周花些時(shí)間發(fā)散記憶，久而久之，這些習(xí)慣表達(dá)就會(huì)印在腦海里，從而解決了書(shū)到用時(shí)方恨少的尷尬局面。第三，養(yǎng)成每天讀范文、經(jīng)典文章再模仿寫(xiě)作的習(xí)慣。這一階段真正能體現(xiàn)出學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展能力和水平。老師要求學(xué)生每天必讀的文章要充足，資源要豐富�？梢詠�(lái)自課本、也可以來(lái)自報(bào)刊、雜志等，學(xué)生閱讀涉獵的題材要廣泛，貼近生活和現(xiàn)實(shí)，趣味性要強(qiáng)。另外，學(xué)校多開(kāi)展閱讀寫(xiě)作方面的比賽、競(jìng)賽等
老師適時(shí)的進(jìn)行階段總結(jié)，以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主。冰凍三尺，非一日之寒，注重平時(shí)的過(guò)程，結(jié)果看上去就不顯得那么重要了。
總之，現(xiàn)階段實(shí)施個(gè)性化教學(xué)、提高英語(yǔ)四會(huì)能力還需要所有一線英語(yǔ)教師的不斷努力和探索，讓個(gè)性化英語(yǔ)教學(xué)代替和改變?cè)S多傳統(tǒng)的教育思想觀念，讓新的教學(xué)理念和思路占據(jù)現(xiàn)代英語(yǔ)課堂教學(xué)發(fā)展的軌跡。
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