淺談音樂活動(dòng)角的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)
淺談音樂活動(dòng)角的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)
音樂活動(dòng)角的開展在各個(gè)年齡段各有其特點(diǎn)，我們針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒現(xiàn)有的音樂水平，在創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)音樂活動(dòng)角方面進(jìn)行了一些嘗試，并充分挖掘多方資源，努力將我班的音樂活動(dòng)角開展得有特色、有創(chuàng)意、有實(shí)效。
一、音樂活動(dòng)角的創(chuàng)設(shè)
音樂活動(dòng)角場(chǎng)地的選擇
我們將音樂活動(dòng)角安排在教室內(nèi)靠近窗戶、鋼琴、電視機(jī)、錄音機(jī)的一角，占整個(gè)班級(jí)活動(dòng)區(qū)域相對(duì)較為寬松的一側(cè)。這樣的安排主要是考慮到幼兒可以近距離地借助電視機(jī)、錄音機(jī)等設(shè)備，滿足幼兒多樣化的需求。在活動(dòng)前后幼兒可以欣賞、感受、理解、借鑒、編排一些自己喜歡的成品歌舞表演節(jié)目，方便幼兒自己動(dòng)手開關(guān)電視機(jī)、錄音機(jī)等設(shè)備。教師在使用鋼琴為其伴奏時(shí)也能隨時(shí)觀察到幼兒的即興發(fā)揮和臨場(chǎng)表現(xiàn)，以方便適時(shí)地介入指導(dǎo)。相對(duì)寬松的空間可以讓幼兒在動(dòng)作的幅度和隊(duì)形的變化上發(fā)揮自如。另外，在活動(dòng)時(shí)可以打開窗戶，減少音量，避免對(duì)其他較為安靜游戲的干擾。
音樂活動(dòng)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
營(yíng)造一個(gè)良好的藝術(shù)氛圍，搭建一個(gè)符合童心的舞臺(tái)能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。我們?cè)谛∥枧_(tái)的頂上用湖藍(lán)色的皺紋紙組成了三股具有弧度和立體感的波浪，在面對(duì)觀眾的兩側(cè)我們用藍(lán)色和綠色的輕紗做成有褶皺的垂簾，其間點(diǎn)綴著閃閃發(fā)光的銀須。在垂簾上端有"123小舞臺(tái)"的紅色標(biāo)記，色彩搭配得恰到好處。另外，在小舞臺(tái)的外圍兩側(cè)排了L型的小椅子，椅背上用白色的布進(jìn)行了軟包，軟包上標(biāo)有座位號(hào)，方便觀眾對(duì)號(hào)入座。小舞臺(tái)地面上有紅色和金色的小地貼作為隊(duì)形的站點(diǎn)。我們還準(zhǔn)備了可以自由組合的彩色塑料地墊，以滿足幼兒跪地、仰臥、下腰等多種造型動(dòng)作的需求，保護(hù)幼兒的安全。
音樂活動(dòng)角資源的利用
一是充分利用大班幼兒的自身資源。如：讓幼兒制作各種道具和飾物，將幼兒美術(shù)活動(dòng)中的成果拿來裝飾小舞臺(tái)，請(qǐng)幼兒為小舞臺(tái)制作節(jié)目單并編號(hào)等：二是充分利用家長(zhǎng)資源。如：請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)表演的道具、服裝和一些裝飾品提出自己的想法和建議，請(qǐng)有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)參與設(shè)計(jì)舞臺(tái)或制作道具等。三是充分利用各種電教設(shè)備。如：用數(shù)碼相機(jī)捕捉幼兒一些精彩的活動(dòng)瞬間，然后讓幼兒欣賞，學(xué)習(xí)同伴的豐富表情、優(yōu)美的舞姿、不斷積累經(jīng)驗(yàn)，拓展思路。
二、音樂活動(dòng)角的指導(dǎo)
內(nèi)容的選擇
音樂活動(dòng)角內(nèi)容的選擇應(yīng)尊重幼兒的需求，多傾聽幼兒的意見，在師幼共同交流、互動(dòng)中確定。根據(jù)幼兒的興趣需要，我們初步選擇以下內(nèi)容：1.兒童歌曲與舞蹈。一般是音樂教學(xué)活動(dòng)中的歌曲、舞蹈、音樂游戲、集體舞的復(fù)習(xí)和延伸。2.幼兒喜聞樂見的'《白龍馬》《巧虎》《喜羊羊和灰太郎》等動(dòng)畫片插曲。3.改編并應(yīng)用的《洗刷刷》《三只熊》等流行歌曲。4.《白雪公主和七個(gè)小矮人》《小紅帽》《丑小鴨》等經(jīng)典童話劇。5.《茉莉花》《***舞》等具有民族特色的舞蹈表演。6.幼兒個(gè)人才藝特色展示。
教師的介入
在活動(dòng)過程中，我們發(fā)現(xiàn)一些幼兒對(duì)音樂游戲目的不明確，無任務(wù)意識(shí)，敲敲樂器，舞舞彩帶。游戲成了"放羊"式的玩耍。這就需要我們的支持、引導(dǎo)和適時(shí)的介入。比如，在排童話劇《白雪公主》的過程中，幼兒出現(xiàn)了爭(zhēng)搶角色的現(xiàn)象。大家都喜歡扮演善良的白雪公主，誰也不愿做惡毒的皇后。為此，我們引導(dǎo)幼兒協(xié)商解決辦法。幼兒通過自愿報(bào)名、評(píng)委打分、點(diǎn)評(píng)和觀眾投票的競(jìng)標(biāo)方案解決了這一問題。
多方面的互動(dòng)
起初，音樂角的人員相對(duì)穩(wěn)定。一星期后，我們?cè)僦鸩阶屝氯搜a(bǔ)充，原班人馬根據(jù)意愿決定去留。在整個(gè)音樂角開展得比較成熟的時(shí)候，我們請(qǐng)演出小團(tuán)隊(duì)進(jìn)行巡回演出，到中班、小班、托班進(jìn)行表演，與平行班互動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。另外，演出尾聲，演員和觀眾可以互動(dòng)，征求觀眾意見和建議，不斷提高演出水平。演員還可以利用休息時(shí)間到班級(jí)其他區(qū)角活動(dòng)。如：可以去娃娃家做客，去超市買飲料，去醫(yī)院看病，去銀行等，也可以去邀請(qǐng)其他區(qū)域的同伴來音樂角當(dāng)小觀眾。這就使班級(jí)的區(qū)域游戲互動(dòng)了起來，使幼兒充分體驗(yàn)到互動(dòng)游戲的快樂。
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