短短五分鐘連成“金項(xiàng)鏈”
小學(xué)語文新《大綱》對(duì)各年級(jí)的閱讀量作了明確規(guī)定：“每學(xué)年低年級(jí)背誦30篇以上優(yōu)秀詩文。二年級(jí)課外閱讀不少于5萬字，三年級(jí)不少于15萬字，四年級(jí)不少于30萬字。高年級(jí)每學(xué)年背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于50萬字�！本烤谷绾温鋵�(shí)新大綱的精神，指導(dǎo)學(xué)生完成大綱規(guī)定的課外閱讀量，一直是我思考的問題。但幾年來，我始終沒有找到省時(shí)高效的好辦法。
在一節(jié)語文課前，我走進(jìn)二年級(jí)三班教室。只見一個(gè)女學(xué)生站起來用清脆的聲音朗朗念道：“七步詩”──全班孩子便齊聲背誦道：“《七步詩》，煮豆然豆萁，露豉以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急�！苯酉聛�，孩子們又背了白居易的《賦得古原草送別》、劉長卿的《逢雪宿芙蓉山主人》、王勃的《送杜少府之任蜀州》、孟浩然的《過故人莊》等十幾首詩。環(huán)顧教室四周，孩子們一個(gè)個(gè)晃著小腦袋，背得滾瓜爛熟。稍微休息了一下，那位女同學(xué)又站起來起了個(gè)頭：“莎士比亞說”＿──孩子們便齊聲背誦道：
“莎士比亞說：知識(shí)是到達(dá)天堂的翅膀�！苯酉聛砗⒆觽冇直沉酥芏鱽�、薩迪、屠格涅夫、藏克家等十位名人的名言，他們同樣背得那樣整齊、津津有味，那樣神采飛揚(yáng)。有的孩子還回頭看看我，露出些許得意之色。我報(bào)以贊許的微笑。
這位老師哪來時(shí)間教會(huì)剛上二年級(jí)的小學(xué)生這么多優(yōu)秀詩文和名言？課后，我?guī)е@疑問立即去討教。原來，每學(xué)期開學(xué)前，這位教師都精心為學(xué)生挑選古詩三四十首，名言三十余條，每天利用課前的三至五分鐘，教孩子們背一首古詩或一條名言。日積月累，孩子們輕輕松松就背熟了不少。上課前，只要學(xué)習(xí)委員起個(gè)頭，學(xué)生們就背誦鞏固。每天用的時(shí)間并不多，不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，但卻豐富了學(xué)生的知識(shí)，又完成了課外閱讀量。他們從一年級(jí)第二學(xué)期開始堅(jiān)持到現(xiàn)在，不過半年多時(shí)間，孩子們就已經(jīng)會(huì)背古詩68首、名言48條、文章精彩片段十來段。興之所致，暑假期間。大部分孩子自覺背會(huì)古詩10首以上。這并不是一個(gè)簡單的數(shù)字。照這樣計(jì)算，加上教材中的古詩，這些孩子用不了三年。大部分都可以熟背古詩三百首，甚至更多。還有名言和文章精彩片段。我還發(fā)現(xiàn)這班的孩子們不僅學(xué)古詩、背古詩的興趣很濃，而且還能在老師的引導(dǎo)下運(yùn)用古詩。如看圖說話時(shí)，孩子們看見一幅春景圖中，小溪里有幾只鴨子在游戲時(shí)，就能脫口而出：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”語文教學(xué)中“背誦──感悟──運(yùn)用”的良性循環(huán)已初露端倪。
“腹有文章語自華”。我欽佩這位老師的用心良苦，每天短短五分鐘，被她連成了一條墜滿優(yōu)美語言的“金項(xiàng)鏈”，在孩子們身上熠熠生輝�？磥恚词故菢O短的時(shí)間，如果能充分地加以利用，就能城少成多，連珠成串，獲得一些成就。我們一味強(qiáng)調(diào)沒有時(shí)間，現(xiàn)在看來其實(shí)是惰性的一種借口和托詞罷了。正如孩子們背誦的魯迅名言：“時(shí)間就像海綿里的水一樣，只要你愿擠，總還是有的。”科學(xué)而又合理地利用時(shí)間，枯燥的記憶成了誦讀、運(yùn)
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