走進(jìn)孩子的心靈
走進(jìn)孩子的心靈 ———家庭作業(yè)本上的交流 山東省高密市仁和鎮(zhèn)中心小學(xué) 董萍 郵編：261507 “愛(ài)是相互的，只有你愛(ài)他人的同時(shí)你才能得到別人的愛(ài)。”也就是說(shuō)愛(ài)是情感的基礎(chǔ), 愛(ài)是溝通師生感情的紐帶，沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）。因此做為一名教師只有把你真誠(chéng)的愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生，才能讓學(xué)生做到真正意義上的 “親其師,信其道”，才能讓學(xué)生愉快地接受教師的教誨。 我在日常的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學(xué)工作中,注重的就是與學(xué)生相互交流,特別是小學(xué)生進(jìn)入五年級(jí)后，課程項(xiàng)目的增多，我所擔(dān)任的教學(xué)科目的時(shí)間減少，與學(xué)生的接觸、交流的機(jī)會(huì)也相對(duì)越來(lái)越少。怎樣才能與學(xué)生及時(shí)的交流溝通呢？我便采用在家庭作業(yè)本上與學(xué)生交流的方式談心。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，了解各任課教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)地在每天的作業(yè)本上給予鼓勵(lì)、溝通，收到了事半功倍的效果。 小學(xué)生雖然年齡小，但他們也希望被人尊重，尤其是希望得到老師的尊重和認(rèn)可。如我班的王紅蕾同學(xué)活潑好動(dòng)，但學(xué)習(xí)不太好，紀(jì)律也不遵守，而且脾氣也比較犟，對(duì)老師的批評(píng)和教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）形成了逆反心理。暗暗觀察，我注意到他和同學(xué)一起活動(dòng)時(shí)，一些主意多數(shù)是他出的，而且講義氣。我便在他的作業(yè)后面針對(duì)某一方面寫出了自己的看法，這樣連續(xù)幾次，我發(fā)現(xiàn)他有進(jìn)步，并且愿意接近老師。有一次的交流至今記憶猶新，我是這樣寫得：“王紅蕾，老師通過(guò)和你交流，發(fā)現(xiàn)你善解人意，性格雖然活潑但比較剛毅，對(duì)一些問(wèn)題總有一些獨(dú)特的見(jiàn)解，老師很喜歡你！可為什么在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律方面都像換了一個(gè)人似的？你是一個(gè)有血性的孩子，老師相信你會(huì)戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)。不要讓老師失望好嗎？”結(jié)果第二天他的作業(yè)后面出現(xiàn)了這樣一段話，并且非常認(rèn)真。“老師，不知說(shuō)什么才能表達(dá)我對(duì)您的感激，謝謝您對(duì)我所費(fèi)的苦心。我原認(rèn)為沒(méi)有一個(gè)老師會(huì)喜歡我，而您那些發(fā)自內(nèi)心的 真誠(chéng)話語(yǔ)，給了我戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)的勇氣……”果真，它的缺點(diǎn)逐漸減少，閃光之處越來(lái)越多，不但克服了自己的弱點(diǎn)，而且能主動(dòng)為班級(jí)做好事，學(xué)習(xí)也有了很大進(jìn)步。后來(lái)，在一次改選班位委之前，我在他的又一次作業(yè)后面這樣寫到：“王紅蕾，老師現(xiàn)在驚喜的發(fā)現(xiàn)你的各方面都在進(jìn)步，你的組織能力強(qiáng)，對(duì)體育又是那樣愛(ài)好，愿意當(dāng)老師的助手為同學(xué)服務(wù)嗎？記�。耗袃寒�(dāng)自強(qiáng)，愛(ài)拼才能嬴！”第二天一大早，我剛到校門口，王紅蕾就攔住了我，不好意思地交給了我一個(gè)紙條，紅著臉跑了。我連忙打開(kāi)一看，是一封信，內(nèi)容還挺長(zhǎng)的，其中有這樣一句話：“……只要老師相信我，就是豁出性命也要干好……”信的后面還附帶著他爸爸的幾句話：“老師，衷心的感謝您對(duì)孩子的信任和教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），從他身上您讓我體會(huì)到了信任的力量是偉大的，您對(duì)孩子的愛(ài)是無(wú)私的……”于是，我利用課下談心，作業(yè)后的交流，征得了同學(xué)們的意見(jiàn)，讓他擔(dān)任了體育委員。老師的信任，同學(xué)們的擁護(hù)，這充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，每次集會(huì)、升旗、兩操，甚至運(yùn)動(dòng)會(huì)他都安排得井井有條，指揮自如。為此，我及時(shí)與他交流，并給予了鼓勵(lì)。如今，王紅蕾不僅是老師的得意“助手”，還是同學(xué)們心目中的好干部。上學(xué)期結(jié)束王紅蕾被評(píng)為優(yōu)秀班干部。 每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的鼓勵(lì)。與學(xué)生的交流多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，可提高學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心。如我班的張海潮同學(xué)是學(xué)校文藝骨干，她聰明活潑，多才多藝，多次在市藝術(shù)節(jié)上獲得好成績(jī)。可這一學(xué)期她的語(yǔ)文學(xué)習(xí)馬馬虎虎，上課不專心聽(tīng)講，只喜歡看課外書，小動(dòng)作比較多。針對(duì)這些現(xiàn)象，我在他的作業(yè)后面這樣寫到：“海潮，舞臺(tái)上你的舞姿、你的歌喉、你的組織能力讓那么多的人傾倒，故事會(huì)上你優(yōu)美的普通話，善于演講的口才真讓老師佩服，如果你能扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，老師相信，憑著你的聰明才智，你的學(xué)習(xí)一定會(huì)出類拔萃，‘寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)’，今天老師把它送給你，望你銘記，老師在熱切地期待著你�！钡诙彀l(fā)作業(yè)時(shí)[1] [2]
