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觀察作文在唐山市的推廣上

時間:2023-04-30 06:35:08 語文論文 我要投稿
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觀察作文在唐山市的推廣(上)

我的作文教學(xué)及研究故事系列之五十八 觀察作文在唐山市的推廣(上)   經(jīng)過幾年的研究,我和學(xué)校的老師逐漸形成了對中年記“觀察作文”的認(rèn)同,于是,“觀察作文的模式”逐漸在全校范圍內(nèi)推開了。1993年以后,開始使用人民教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))出版社按照新的教學(xué)大綱編寫的實(shí)驗(yàn)教材。我發(fā)現(xiàn),我經(jīng)過幾年思考后對作文教學(xué)的認(rèn)識,還是很貼近了大綱和教材要求的。這套教材在閱讀教學(xué)的要求上,更加強(qiáng)調(diào)了“觀察認(rèn)識事物和學(xué)習(xí)體會表達(dá)方法”——讀和寫相結(jié)合的思想,比較突出。而我所研究的“系列化訓(xùn)練目標(biāo)”,正好跟大綱要求的“學(xué)習(xí)體會作者的觀察與表達(dá)方法”相貼近。   在中年級,教材在編寫安排上,突出了“觀察、說、寫”的思路,強(qiáng)調(diào):先觀察,再寫作;先說后寫;怎么說就怎么寫。   這樣的思想和教材編排,我們使用起來,便比較得心應(yīng)手了。   因此,到了九五年,我們開始使用三年級教材的時候,作文教學(xué)馬上“輕裝上陣”了。市教委小學(xué)教研室王主任對我們的做法比較贊同。她認(rèn)為我們過去的研究,比較好地體現(xiàn)了新大綱和新教材的要求。她要我們在全市的教材輔導(dǎo)會議上,承擔(dān)作文研討課。   準(zhǔn)備作文課跟準(zhǔn)備閱讀課不一樣。準(zhǔn)備閱讀課,可以認(rèn)真地理解教材、設(shè)計(jì)教學(xué),重難點(diǎn)全部可以預(yù)先進(jìn)行設(shè)計(jì)安排。但作文課,主要是使學(xué)生有的可寫,能夠按照一定的要求說得好、寫的好。 當(dāng)時,我們學(xué)校安排的是一位90年畢業(yè)的男性張老師教實(shí)驗(yàn)教材。他作文素養(yǎng)很不錯,但是沒什么經(jīng)驗(yàn)。好在,他從實(shí)習(xí)開始,就接觸了我的觀察作文的思想和實(shí)踐。我們就安排他承擔(dān)了這節(jié)作文教學(xué)研究課的任務(wù)。   我們從五冊教材中選取了“寫一種靜物(玩具、文具、用具)”這次作文。怎樣才能使學(xué)生學(xué)的高興一些、使他們愿意說、有的可說、說得比較好呢?在設(shè)計(jì)作文內(nèi)容時,我們冒著風(fēng)險將教材作了一下改動(在那時,改動教材,可有點(diǎn)冒天下之大不韙):將教材要求的題材范圍作了進(jìn)一步的限定——介紹自己喜歡的一種玩具。   然后,按照準(zhǔn)備玩具、觀察、玩玩具、口頭介紹玩具的樣子和玩法,最后寫下來。 對于“如何對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)”(包括觀察和說寫),王主任要求:針對學(xué)生觀察和認(rèn)識的實(shí)際,發(fā)現(xiàn)其中的問題,針對問題進(jìn)行具體的指導(dǎo)。也就是說:老師預(yù)設(shè)的時候,不作具體的要指導(dǎo)哪一點(diǎn)的“設(shè)計(jì)”,想象很多可能發(fā)生的情況,老師提前思考一下對策,然后,針對學(xué)生出現(xiàn)的具體問題,進(jìn)行針對性的或集中、或個別的指導(dǎo)。   這下,可難為了這位張老師:過去,他跟我學(xué)講作文的時候,觀察作文,也主要是老師按環(huán)節(jié)進(jìn)行——指導(dǎo)什么、怎么知道,老師提前都可以設(shè)計(jì)好;現(xiàn)在,老師都不可以設(shè)計(jì)出來,只有大的思路,課堂教學(xué),要從學(xué)生學(xué)的實(shí)際入手,這不是挑戰(zhàn)么?我們準(zhǔn)備了好多的問題,也設(shè)想了好多種問題解決措施。但是,到講課前,老師的心里一點(diǎn)底都沒有:這怎么辦?   在招待所里,晚飯過后,我們沒好好休息。他在認(rèn)真地備課。突然,他問我:主任,要不然,我們提前作一下“鋪墊”吧。我想了想:不行,過去我上的那節(jié)公開課,因?yàn)樵囍v在自己班級,結(jié)果,一點(diǎn)味道都沒有。無論如何,不能滲透。見學(xué)生的時候,可以告訴他們看自己的玩具,但是,對問題,不能做一點(diǎn)解釋。……   在對來日的惶惶中,這位老師,夜里翻來覆去,連我的覺也被他給攪了。

觀察作文在唐山市的推廣(上)

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