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淺談教學(xué)《詹天佑》德育的滲透

時間:2023-04-30 09:22:35 語文論文 我要投稿
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淺談教學(xué)《詹天佑》德育的滲透

 

淺談教學(xué)《詹天佑》德育的滲透

素質(zhì)教育強調(diào)把思想品德教育滲透在語文教學(xué)之中。教學(xué)《詹天佑》這篇課文時,可結(jié)合課文內(nèi)容,從如下幾個方面相機滲透。

一、激愛國之情。

詹天佑是我國杰出的愛國工程師。詹天佑的愛國主義精神主要表現(xiàn)在他不負祖國之望,不負人民之托,在帝國主義國家百般阻撓的'情況下,毅然接受了修筑京張鐵路的任務(wù)。在修筑京張鐵路的過程中,他知難而進,身體力行,用自己的實際行動,比原計劃提早兩年完成了修筑任務(wù),給藐視中國的帝國主義者一有力的回擊,為中國人民爭了一口氣。教學(xué)時,我結(jié)合這一教材,滲透愛國主義教育,使學(xué)生受到熏陶,愛國之情油然而生。

二、樹民族之魂。

要讓學(xué)生了解歷史、認識過去,從而樹立民族自尊感!墩蔡煊印芬晃闹懈嬖V我們:清朝末年,清政府腐敗無能,中國受帝國主義的欺侮。當清政府剛提出修筑京張鐵路計劃時,好多帝國主義國家都想爭奪這條鐵路的修筑權(quán),妄想控制我國的北部。他們既互相勾結(jié),又互相爭奪,百般阻撓,無理要挾,鄙視嘲笑,說:“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢!”中國人民的尊嚴、中華民族的氣節(jié)受到了極大的侮辱。教學(xué)時,學(xué)生們個個義憤填膺。我抓住了這個火候教育學(xué)生:中華民族是偉大的`民族,中國人民是有志氣的人民。過去屈辱的歷史讓它永遠過去,不再復(fù)返。我們要銘記在心,洗雪恥辱,樹民族之魂,振中華之威,為使我們的祖國更加繁榮富強,為使我們的民族更加興旺發(fā)達而勤奮學(xué)習(xí)。

三、指做人之道。

《小學(xué)教育學(xué)》指出:“榜樣教育又稱示范教育,是以別人的好思想、好品德、好行為影響教育學(xué)生的一種方法。這種方法適應(yīng)少年兒童善于模仿、崇拜英雄、積極向上的特點。”教學(xué)時,我抓住詹天佑這一人物的精神品質(zhì),對學(xué)生滲透思想品德教育。例如,在勘測線路中,詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說:“我們的工作首先要精密,不能有一點兒馬虎。‘大概’,‘差不多’,這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。”教育學(xué)生對待學(xué)習(xí)要有嚴肅認真、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度;從南口往北過居庸關(guān)到八達嶺,一路都是高山深澗、懸崖峭壁……。塞外常常是狂風(fēng)怒號,黃沙滿天,一不小心就有墜入深谷的危險。教育學(xué)生樹立知難而進,勇往直前的.大無畏英雄氣概;白天,他攀山越嶺,勘測線路,晚上,他就在油燈下繪圖、計算。教育學(xué)生學(xué)習(xí)詹天佑夜以繼日的忘我工作精神;他親自帶領(lǐng)學(xué)生和工人,扛著標桿,背著經(jīng)緯儀,在峭壁上定點構(gòu)圖。山頂泉水往下滲,隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機,詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住,不離開工地。教育學(xué)生具有踏實肯干,身體力行和群眾同甘共苦的工作作風(fēng)。通過分析人物形象,展示人物的精神品質(zhì),起到了一定的示范作用,對學(xué)生有著巨大的感染力、吸引力、鼓動力。

四、立創(chuàng)造之志。

在語文教學(xué)中滲透思想品德教育包括對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。要教育學(xué)生為祖國的四化建設(shè)創(chuàng)造出更多的奇跡。然而,小學(xué)生創(chuàng)造意識的形成是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的前提,使他們從小就要有一種創(chuàng)造的志向。詹天佑在當時科學(xué)技術(shù)極其落后的.情況下,為了縮短工期,在開鑿隧道中,結(jié)合實際采用了中部鑿井法和兩端鑿進法,從而提高了工效;為了使火車爬上陡峭的山坡,他又設(shè)計了一種“人”字形線路。這些都充分顯示了詹天佑非凡的創(chuàng)造精神。教學(xué)時,我組織學(xué)生開展“我?guī)驼蔡煊酉朕k法”的專題討論,讓大家開動腦筋,充分發(fā)表意見。從而形成了一種創(chuàng)造意識,使得為四化建設(shè)發(fā)揮自己的聰明才智,

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