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論做好高職學生思想政治教育工作的重要問題論文
摘要:高職學生思想政治教育工作要以培養(yǎng)學生素質(zhì)和能力教育為主,有針對性地進行思想政治教育。
關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育能力培養(yǎng)樹立正確教育思想
隨著我國經(jīng)濟體育的改革,大批高等職業(yè)技術(shù)應用型人才將成為社會的主要培養(yǎng)對象,對他們的素質(zhì)教育,能力培養(yǎng)也就成為高職院校思想政治教育的重要問題。
努力提高自身素質(zhì),注重學生的素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)。高職教育的培養(yǎng)目標是生產(chǎn)、經(jīng)營、服務第一線實用型人才系列中的高層次人才,既不同于普通高校培養(yǎng)的研究型人才和設計型人才,也不同于職業(yè)高中、中專培養(yǎng)的中級實用型人才。對于實用型人才而言,其實現(xiàn)能力是有初級、中級、高級之分的。主要從以下幾方面:(1)培養(yǎng)較廣的知識面和較多的現(xiàn)代科技知識。(2)培養(yǎng)較強的基礎技能和崗位職業(yè)技能。(3)培養(yǎng)較好的智力素質(zhì)和較好的社會素質(zhì)。
由此可見,高職生應在知識、能力、素質(zhì)三個方面都比中職生提高一個檔次。也就是說,高職畢業(yè)生是依靠更扎實的專業(yè)基礎知識和科技含量更多、水平更高的技術(shù)以及綜合素質(zhì)更強的職業(yè)能力去從事本職工作的。同時高職畢業(yè)生經(jīng)高職教育和培訓的深造,人格素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)大幅度提高,潛在能力更強,發(fā)展后勁更足,適應社會、經(jīng)濟、科技發(fā)展的本領(lǐng)更大。他們是跨世紀人才群體中不可缺少的一支生力軍。
要做好高職思想政治教育工作,就不斷的學習和掌握有關(guān)高職教育的特點以及高職學生的培養(yǎng)目標及人才規(guī)格標準。同時及時給學生進行學習宣傳教育。用來做學生的政治思想工作和指導學生的實際行動,使學生開始入校就對自己提出比較高的要求。讓他們明白,21世紀的高職學生除了具備專業(yè)基礎知識和基本技能以外,還應具備全面優(yōu)良的素質(zhì),即:無論社會如何變化都需要的、超越時代性的基本素質(zhì)和適應社會變化的“時代觀、人生觀與世界觀;具有強烈的愛國熱情和社會責任感;具有平等觀、正義感和團結(jié)合作精神,誠實守信,善于自律,有較強的自我教育意識和自我控制能力等;有強烈的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和實踐動手能力;不但能勇于接受挑戰(zhàn)、參與競爭,而且能關(guān)心他人、與人共事;智力因素和非智力因素,專業(yè)知識與思想品德、身心素質(zhì)、能充分發(fā)展、和諧統(tǒng)一。
一個人只有具備優(yōu)秀人格、社會責任感、誠信等優(yōu)秀品質(zhì),才可能將其所擁有的知識、能力為社會服務,實現(xiàn)其價值。要做好高職業(yè)學生的思想政治教育工作,就要先確立培養(yǎng)目標,注重素質(zhì)教育和能力培養(yǎng),而不是灌輸學生死讀書,這樣才能找到自己的生存空間。
我認為素質(zhì)是人的深層次品質(zhì),這是在知識的傳授、能力的訓練、思想品德的教養(yǎng)以及環(huán)境的熏陶過程中潛移默化而形成的。它是一種潛在的發(fā)展力量。教育的目的就是要提高全民族的素質(zhì),就是要在人的先天遺傳素質(zhì)外,還應注重良好的人格素質(zhì)和一般職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。如勇往直前,敢擔風險、吃苦耐勞、不畏挫折的“競爭素質(zhì)”;勤于思考、刻意創(chuàng)新、崇尚科技、實事求是的“科學素質(zhì)”。
高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標及其特點培養(yǎng)目標是人才培養(yǎng)的總原則和總方向,是開展教育教學的基本依據(jù)。人才規(guī)格是培養(yǎng)目標的具體化,是組織教學的客觀依據(jù)。因此,高職培養(yǎng)目標和人才規(guī)格是反映高職教育本質(zhì)特征的兩個重要方面、是區(qū)別于其他教育類型的本質(zhì)所在。作為一個高職思想政治教育工作者深刻領(lǐng)會這些是搞好這項工作的前提。只有這樣,我們的工作才能具有針對性和實效性。
高等職業(yè)教育的出現(xiàn)和發(fā)展有著自身的土壤和規(guī)律,在諸多要素中以就業(yè)為導向,深化高等職業(yè)教育改革,是滿足我國社會發(fā)展和經(jīng)濟建設的需要,促進高等職業(yè)教育的持續(xù)健康發(fā)展,辦人民滿意教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所以樹立正確的教育思想就顯得及其重要。
近幾年我國出臺了《教育法》、《中國教育改革與發(fā)展綱要》等一系列綱領(lǐng)性文件,為了造就社會主義市場經(jīng)濟要求所在進行的教育改革,其首要問題就是培養(yǎng)什么樣人才,這要求人們重新認識建立在計劃經(jīng)濟基礎上封閉的、單一的教育體制,牢固樹立教育服務于經(jīng)濟建設為中心的思想。
教育思想的最終落腳點是確定人才培養(yǎng)目標,高職教育的培養(yǎng)目標一般表述為“高等應用型人才”等。職業(yè)技術(shù)教育不是單純的傳授職業(yè)技術(shù)和技能,必須全面貫徹國家的教育方針,提高勞動者的素質(zhì),培養(yǎng)職業(yè)技能,傳授職業(yè)知識,進行職業(yè)指導。在傳授知識和技能的同時,特別要注重意志品質(zhì)、適應能力、合作精神、心理承受能力等從事現(xiàn)代化大生產(chǎn)的勞動者必須具備的素質(zhì)培養(yǎng)。
在實際工作中,盡管我們始終按照高職學生的培養(yǎng)目標要求學生、指導學生,但是,應該承認人與人之間發(fā)展肯定會有差異,發(fā)展不同步。有的學生接受快,有的接受慢,還有拒絕接受的,那就要靠我們的教育方法去彌補這一差異,說起來容易,做起來難,這就要使我們的教育者樹立正確的教育思想來應對。
綜上所述,做好高職學生思想教育,我們要能夠充分認識對學生的培養(yǎng)目標和樹林正確的教育思想,并貫穿在日常工作中,就不會走彎路。這項工作是一個多方位、多角度的一個系統(tǒng)工作。要努力更新觀念,求真務實,與時俱進才能從中找到問題,解決問題。
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