修建性詳細規(guī)劃教育教學論文
1教學理念的轉(zhuǎn)變
1.1加強實踐，面向市場
加強專業(yè)的實踐教學，做到設(shè)計題目與規(guī)劃設(shè)計市場緊密結(jié)合，鼓勵教師將工程設(shè)計的真實題目或者科研成果的最新內(nèi)容引入到實踐教學中。
1.2倡導開放，鼓勵交流
改變傳統(tǒng)“教師講，學生聽”的教學模式，倡導開放課堂，科學有效地組織學生參與課堂討論，進行設(shè)計交流，變被動學習為主動思考，開闊視野，活躍思想。
1.3整合資源，建立信息庫
整合相關(guān)教學資源，化零為整，積少成多，科學合理地建立相關(guān)的教學資料庫，為教學活動的規(guī)范化，高效化打下基礎(chǔ)。
1.4加強綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
傳統(tǒng)的重課內(nèi)輕課外、重校內(nèi)輕校外、重知識輕能力、重繪圖輕寫作的教育模式遠遠不能適應(yīng)當今社會對新型城市規(guī)劃專業(yè)人才綜合素質(zhì)的要求。必須加強學生的綜合能力培養(yǎng)，使學生具備“能畫”（方案設(shè)計）“，能寫”（文本編制）“，能說”（匯報解說）的綜合素質(zhì)。
2課程體系的調(diào)整
2.1實踐學時調(diào)整
根據(jù)修規(guī)教學改革的需要，增加設(shè)計實踐類課程學時，豐富設(shè)計課的教學內(nèi)容，例如居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計的課程設(shè)計在由64個學時改為80個學時，一個規(guī)劃設(shè)計變更為了一大一小兩個規(guī)劃設(shè)計，意在加強實踐教學環(huán)節(jié)，突出專業(yè)的教學特點，對接市場的人才需求。
2.2課程內(nèi)容調(diào)整
增加了空間尺度介于建筑設(shè)計和居住區(qū)規(guī)劃之間的建筑群設(shè)計，通過這個過渡設(shè)計幫助學生完成小尺度思維到大尺度思維的過渡。設(shè)計所涉及到的要素應(yīng)包括建筑要素與城市要素，但又不能比居住小區(qū)規(guī)劃復雜，而應(yīng)是學生可以在短時期內(nèi)把握的規(guī)模和尺度。
2.3課程大綱優(yōu)化
對相關(guān)修建性詳細規(guī)劃的課程教學大綱進行調(diào)整，對大綱中的課程考核指標進行規(guī)范統(tǒng)一，明確設(shè)計類課程的考核評價指標分為考勤、草圖、方案、表達、成果等因子，并設(shè)定不同指標的權(quán)重。在相關(guān)設(shè)計類課程的課程評價上，要求統(tǒng)一按照教學大綱的要求執(zhí)行，并采取集體評閱的方式以避免過度主觀化判斷現(xiàn)象的出現(xiàn)。
3教學手段的優(yōu)化
3.1教學階段的重構(gòu)
在此次的教學改革中，修建性詳細規(guī)劃的課程教學參考了傳統(tǒng)建筑設(shè)計實踐教學中“抄繪-測繪-設(shè)計”這一行之有效的模式，在居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計課程中同樣將教學內(nèi)容分為三階段：通過優(yōu)秀居住區(qū)案例分析加深學生對居住區(qū)規(guī)劃理論的理解；通過實地調(diào)研感受居住區(qū)規(guī)劃的現(xiàn)場尺度，發(fā)現(xiàn)當前居住區(qū)規(guī)劃的問題；最后通過具體的居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計掌握修建性詳細規(guī)劃的一般方法，探索居住區(qū)發(fā)展的.未來趨勢。
3.2善用多媒體，分階段匯報答辯
將傳統(tǒng)的一對一改圖模式調(diào)整為“改圖+匯報”的形式，將整個設(shè)計課程的教學無縫對接到每個學生。在改圖過程中對學生設(shè)計過程中產(chǎn)生的共性的問題及時總結(jié)并通過多媒體向全體學生演示講解。同時，在設(shè)計過程中要求學生做階段性匯報并答辯，同步組織學生的課堂討論，加強學生之間的設(shè)計交流，促進其主動思考。
3.3打造案例庫和設(shè)計題庫
在教學案例庫的建設(shè)上，拓展案例來源，鼓勵資源共享，把握“熟、新、趣、精”的原則，即選擇學生熟悉的案例、選擇近期的案例、選擇有吸引力的案例、選擇經(jīng)典的案例。課程設(shè)計題庫的建立則是根據(jù)授課年級及要求的不同，將修建性詳細規(guī)劃的設(shè)計題目分類建檔，并統(tǒng)一擬定設(shè)計任務(wù)書。
4結(jié)束語
本文以中南林業(yè)科技大學城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的修建性詳細規(guī)劃教學改革為例，對修建性詳細規(guī)劃課程的教學進行了探討并在課程體系調(diào)整、教學內(nèi)容優(yōu)化，教學手段創(chuàng)新等方面提出了一些改革嘗試。課題的研究尚處于起步探索階段，相關(guān)領(lǐng)域的進一步研究還有待在今后的工作中繼續(xù)深化。
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