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高校舞蹈教學(xué)中的審美教育解析論文

時(shí)間:2023-05-05 14:05:25 教育教學(xué)論文 我要投稿
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高校舞蹈教學(xué)中的審美教育解析論文

  摘要:隨著我國素質(zhì)教育的不斷深入,在高校教育中更加注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。舞蹈教學(xué)能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),提高學(xué)生的審美能力,從而更好地促進(jìn)素質(zhì)教育在高校教育中深化;诖耍疚闹饕獜母咝N璧附虒W(xué)中的審美教育的價(jià)值為出發(fā)點(diǎn),在高校舞蹈教學(xué)中實(shí)施審美教育的意義和途徑進(jìn)行了分析和探討,以此來促進(jìn)高校舞蹈教學(xué)中審美教育的發(fā)展。

高校舞蹈教學(xué)中的審美教育解析論文

  關(guān)鍵詞:高校;舞蹈教學(xué);審美教育

  審美教育也就是我們常說的美育,是指培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的一種教育,簡單來說,就是培養(yǎng)學(xué)生審美觀點(diǎn)和陶冶學(xué)生情操的一種教育。不過,對(duì)于美是沒有明確的定義和標(biāo)準(zhǔn)的,美只是一種情感的表達(dá),所以,審美教育也只是培養(yǎng)學(xué)生形象化的情感教育。審美教育應(yīng)當(dāng)以特點(diǎn)的時(shí)代和階級(jí)的審美觀念為標(biāo)準(zhǔn),以情感為核心,以形象為手段,以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨。大學(xué)生是我國未來的主力軍,其美學(xué)的修養(yǎng)對(duì)于大學(xué)生的綜合素質(zhì)具有直接的影響,只有真正具備較高的審美能力,才能夠擁有更加優(yōu)秀的品格和才能。由此可見,加強(qiáng)對(duì)高校舞蹈教學(xué)中審美教育的研究是非常具有現(xiàn)實(shí)意義的。

  一、高校舞蹈教學(xué)中審美教育的價(jià)值

  舞蹈是人類運(yùn)用肢體語言來表達(dá)自己情感的一種藝術(shù)形式,在舞蹈中蘊(yùn)含著豐富的審美特征。舞蹈教學(xué)中的審美價(jià)值主要體現(xiàn)為以下幾點(diǎn):第一,舞蹈的形象美,舞蹈演員身著特點(diǎn)的舞蹈服裝,用靈活的身軀,優(yōu)美的舞蹈,再加上舞臺(tái)燈光和音樂的配合,以鮮明、生動(dòng)的形象將舞蹈當(dāng)中的內(nèi)涵美展現(xiàn)在觀眾面前,讓觀眾更好地體會(huì)到美的感受。而形象美也是觀眾在欣賞舞蹈作品中最先能夠感受到的,也是最直觀的審美效果。比如:《雀之靈》當(dāng)中,孔雀少女的一系列肢體動(dòng)作,能夠直觀的給觀眾帶來美的感受。第二,舞蹈的力量美,舞蹈演員能夠通過動(dòng)作、姿態(tài)等展現(xiàn)出舞蹈中的力量美,特別是那些以男性為主的舞蹈,在舞蹈當(dāng)中就需要表現(xiàn)出男性的強(qiáng)悍。舞蹈演員就需要通過一系列有力、一致的動(dòng)作,再加上粗獷的舞蹈風(fēng)格,為觀眾展現(xiàn)出舞蹈中的力量美,讓觀眾更好地感受到舞蹈的獨(dú)特的魅力。第三,舞蹈的神韻美。舞蹈是人類用來表達(dá)情感的重要方式,因此,舞蹈演員在表演的過程中需要用肢體來表達(dá)出舞蹈作品中的情感,實(shí)現(xiàn)各種情感的融合和爆發(fā),這樣才能夠更好地感染到觀眾,充分體現(xiàn)出舞蹈當(dāng)中的神韻美。神韻也是舞蹈的靈魂所在。

  二、高校舞蹈教學(xué)中審美教育的意義

 。ㄒ唬┰诟咝=逃械囊饬x

  高校是我國培養(yǎng)人才的主要陣地!按蛟烊肆Y源強(qiáng)國”一直以來都是我國對(duì)于高等教育人才培養(yǎng)所制定的教育目標(biāo),人才不僅要具備專業(yè)的知識(shí)和技能,德育、智育和美育也是不可或缺的,尤其是美育,對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升是非常重要的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育,能夠豐富學(xué)生的精神世界,促進(jìn)德育和智育的發(fā)展。高校舞蹈教育屬于藝術(shù)教育領(lǐng)域,具有較高的美育價(jià)值,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑[1]。舞蹈源于生活,卻高于生活,學(xué)生能夠通過舞蹈學(xué)習(xí),從中感受到生活的美好,領(lǐng)悟到人生當(dāng)中的真、善、美,使得學(xué)生的思想境界得以提升,道德情操得以美化,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

 。ǘ⿲(duì)于學(xué)生今后發(fā)展的意義

  在高校教育中,舞蹈是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要形式之一,學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中實(shí)際上就是在接受美育的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程,會(huì)懂得如何運(yùn)用自己的肢體和表情去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美,從而慢慢地體會(huì)到舞蹈當(dāng)中的審美要素,不斷的提升自身的審美能力。舞蹈還能夠有效地開發(fā)學(xué)生的智力,挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛能。舞蹈演員需要通過自己的肢體動(dòng)作去詮釋舞蹈作品中豐富的情感內(nèi)涵,而觀眾在欣賞舞蹈的過程中,會(huì)結(jié)合自身的情感和想象產(chǎn)生不同的感悟。學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中,需要充分的發(fā)揮自己的想象力,并對(duì)舞蹈作品進(jìn)行深入的了解,再結(jié)合自身的情感去理解,運(yùn)用肢體語言去將作品中的情感全面的詮釋出來,在這一過程中能夠有效地鍛煉學(xué)生的藝術(shù)想象力和理解力[2]。例如:在學(xué)習(xí)芭蕾的過程中,芭蕾舞中的動(dòng)作更加注重表現(xiàn)力,表演者需要用芭蕾中都有的舞蹈動(dòng)作來表達(dá)內(nèi)心的情感。但是芭蕾舞和學(xué)生的實(shí)際生活存在很大的距離,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中必須要運(yùn)用自己的藝術(shù)想象力,進(jìn)行不同的方法創(chuàng)造,從而能夠有效地鍛煉學(xué)生的藝術(shù)想象力。

  三、高校舞蹈教學(xué)中審美教育的策略

 。ㄒ唬├枚嗝襟w設(shè)備進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力

  在高校舞蹈教學(xué)中,舞蹈欣賞是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生能夠通過對(duì)舞蹈的欣賞,進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到他們所要學(xué)習(xí)的舞蹈,掌握舞蹈的風(fēng)格和特點(diǎn),并更好地感受到舞蹈中的美。運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)可以更好地幫助學(xué)生多舞蹈進(jìn)行欣賞、分析和總結(jié)。多媒體設(shè)備集聲音、圖像、影視、動(dòng)畫為一體,能夠讓學(xué)生在舞蹈欣賞的過程中更好地感到到藝術(shù)的魅力,為學(xué)生帶來強(qiáng)烈的藝術(shù)震撼。另外,多媒體設(shè)備,還能夠?qū)ξ璧副硌葜械奈璧竸?dòng)作進(jìn)行重放和慢放,從而幫助學(xué)生更好地觀察和欣賞舞蹈中的藝術(shù)表現(xiàn)力和技巧性,讓學(xué)生更加深入的了解到舞蹈中的內(nèi)涵,提升學(xué)生對(duì)美的感受。因此,在高校舞蹈教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)要善于利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生通過舞蹈欣賞,提升發(fā)現(xiàn)美和欣賞美的能力,從而提升學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。

 。ǘ┞(lián)系生活,豐富舞蹈教學(xué)的內(nèi)涵

  高校舞蹈教學(xué)的主要目的是為了陶冶學(xué)生的思想感情,美化學(xué)生的道德情操,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的審美教育。在高校舞蹈教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際,可以有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)還能夠豐富舞蹈教學(xué)的內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)無痕化教學(xué)[3]。這就要求教師在舞蹈教學(xué)的過程中,深入挖掘大自然和社會(huì)生活中有關(guān)于美的題材,并將其運(yùn)用于不同的題材和不同內(nèi)容的舞蹈教學(xué)中。這樣一來就可以讓學(xué)生通過自己所熟悉的生活題材,來更好地感受舞蹈中的美,從而有效提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力,并且也能夠使學(xué)生在今后的生活中有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,更好地感受到生活的美好。

 。ㄈ﹥(yōu)化課程設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的能力

  在高校的舞蹈教學(xué)中進(jìn)行審美教育,就必須要對(duì)傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新,不僅需要學(xué)生掌握舞蹈知識(shí)和技巧,還要在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生審美能力。我們可以從以下幾個(gè)方面對(duì)高校舞蹈教學(xué)進(jìn)行改革:第一,教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生在理解舞蹈內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己對(duì)舞蹈的理解,自由的發(fā)揮,自己設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作,進(jìn)行自編自排。在舞蹈編排的過程中,不斷的自我檢查和修正,然后由學(xué)生之間相互欣賞和檢查,最終由教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng),并提出改進(jìn)意見[4]。通過這樣的方式可以有效鍛煉學(xué)生創(chuàng)造美的能力。第二,教師在舞蹈教學(xué)的過程中,可以根據(jù)舞蹈的內(nèi)容和形式要求,將學(xué)生分為不同的表演小組,讓小組進(jìn)行舞蹈編排,并進(jìn)行表演。各小組內(nèi)成員可以互相討論舞蹈動(dòng)作技巧的編排和演練,并互相提出修改意見和建議,最終確定舞蹈的動(dòng)作,完成舞蹈作品[5]。之后教師可以組織各小組進(jìn)行舞蹈表演,小組之間相互欣賞,并提出意見,最后由指導(dǎo)教師進(jìn)行總結(jié),并提出改進(jìn)方案。通過這樣的方式在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力基礎(chǔ)上,還可以有效培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互幫助的精神。第三,教師在舞蹈教學(xué)的過程中,可以讓學(xué)生對(duì)照成名作品,在欣賞和學(xué)習(xí)的技術(shù)上,根據(jù)自己對(duì)作品的理解,說一說作品中所要表達(dá)的情感。同時(shí)也可以大膽地指出作品中的缺點(diǎn)和不足,然后提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。通過這樣的方式,可以讓有效的培養(yǎng)學(xué)生審美能力,同時(shí)還能夠鍛煉學(xué)生的質(zhì)疑能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[6]。

  四、結(jié)語

  綜上所述,對(duì)于舞蹈藝術(shù)中美進(jìn)行探究是永無止境的。在高校舞蹈教學(xué)中對(duì)于學(xué)生審美能力的培養(yǎng),也只有學(xué)生在不斷的舞蹈實(shí)踐中才能夠真正的得到提升。舞蹈源于生活,卻高于生活,在舞蹈教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育,不僅能夠提升學(xué)生的舞蹈技能,更加能夠讓學(xué)生通過舞蹈的外在美和內(nèi)在美,從而實(shí)現(xiàn)從形體到心靈追求更高層次美的升華,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  參考文獻(xiàn):

  [1]王晶.淺談高校舞蹈教學(xué)中的審美教育[J].神州,2011,(23):32.

  [2]薛峰.高校舞蹈教學(xué)中的審美教育[J].大舞臺(tái),2012,(03):208.

  [3]于濤.關(guān)于高校舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)的探討[J].科技風(fēng),2008,(19):130.

  [4]姜玲玲,胡博.淺析高校舞蹈教學(xué)中如何融入審美教育[J].通俗歌曲,2016,(03):45.

  [5]趙冰心.功利主義及其超越———試論非職業(yè)舞蹈教育的價(jià)值取向[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào),2005,(03).

  [6]張建.立美教育認(rèn)識(shí)論[D].長春:東北師范大學(xué),2004年.

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