品德與社會《尊重和理解》
本課目標：
1、 知道鄰里之間應該互相尊重。
2、知道日常生活中要多為鄰居著想，理解鄰居，與鄰居和睦相處。
3、體會鄰里之間相互尊重和理解給彼此帶來的愉悅的心理感受。
4、能在家庭周圍倡導健康文明的鄰里生活方式。
活動準備
1、教師準備MV（鄰里之間的矛盾再現(xiàn)）（街頭采訪，怎樣處理鄰里之間的矛盾）
2、學生準備收集鄰里之間發(fā)生的矛盾故事。采訪鄰居和父母如何處理鄰里矛盾的資料。
活動過程一、 導入新課，直切主題師：
上節(jié)課，我們了解了左鄰右舍之間彼此了解，彼此關心，形成一種融洽的氣氛，會令人心情舒暢，感到快樂和溫暖�？墒�，鄰里之間如果發(fā)生了矛盾，我們應該怎樣處理呢？
今天我們就來學習本單元的第二課《尊重和理解》。 （板書課題：尊重和理解）
二、 情景再現(xiàn)，觸情升理活動一：MV看世界
1、師播放課件 被糟蹋過的慘不忍睹的白菜園 。
2、生談感受。
3、師：這個菜園是我們班李來夫家鄰居的，菜園的背后究竟有一個怎樣的故事呢？
4、師播放MV 故事：李家的雞將鄰居家的白菜“一掃而光”，引來鄰家大怒。李家誠心賠禮道歉，鄰家得理不饒人咄咄相逼。 繼續(xù)播放：采訪當事人當時心里的想法。
5、師：李來夫，爭吵之后，你們兩家關系怎樣？ 李答。
6、師：大家有何感想呢？
7、生討論并匯報。
生1：我認為李家做的對，有道歉有要賠嘗。
生2：我認為鄰家生氣也是對的，辛辛苦苦種出的菜被糟蹋成這個樣子，誰不生氣呀。但是，李家道歉了，鄰家就應該讓一讓。
生3、我認為，鄰家有些過分，生氣可以理解，可也不能得理不饒人呢？
生4、鄰里之間有了矛盾，就要想辦法解決。否則會影響人們的心情和日常生活。
生5、我們應該互相理解，想想對方的感受。
生6、——
8、師小結：大家說的很好。鄰里之間應該懂得設身處地為別人著想，互相理解，學會換位思考，那么再大的難題也能迎刃而解。 板書：理解——換位思考
9、師出示課件：第7頁兩幅圖片。
師：這兩個小朋友做的好嗎？你是否也做過為鄰居著想的事？
10、生匯報。
11、大家對同學的做法給予評價，使學生學會換位思考 。懂得鄰里之間要互相理解。
活動二：小舞臺，大世界
1、師：鄰居之間除了互相理解，還需要什么。下面這兩組故事中缺少了什么呢？
2、生表演。 與鄰居借東西，毫無禮貌。背后議論鄰居的是非。
3、 小組討論，并進行小組間的交流。
4、 師小結：原來，鄰里之間除了需要理解，也需要尊重。尊重是鄰里和睦相處的前提。（板書：尊重）
5、 師：生活中你遇到過這樣的`事情嗎？你是怎么做的？
6、 生談一談自己在生活中的真實做法。
7、 生討論今后應該怎么做。
8、 表演：敲門借東西。 發(fā)現(xiàn)鄰居在議論是非。
9、 學生給予評價。懂得鄰里之間需要尊重。
三、 拓展延伸，加深認識
1、 播放MV，街頭采訪，鄰里之間應該怎樣相處。
2、生討論。
3、生匯報課前收集到的采訪父母和鄰居關于如何處理鄰里關系的資料。
4、生討論。
四、 全課總結，引導實踐
1、 颶風行動：為使學生能建立起來的行為意識運用于實踐，開展颶風行動——建立文明居民公約小組先制定可行性計劃，進行全班討論后，由全班同學認真制定文明公約，并把確定的公約方案在左鄰右舍實施。
2、播放李家和鄰家“化干戈為玉帛”的MV。使學生進一步感受鄰里和睦相處給人們帶來的愉悅心情。 播放歌曲：相親相愛一家人。
3、師小結：鄰里之間相處互相尊重，互相理解，當發(fā)生矛盾時，彼此諒解，彼此謙讓，和睦相處，你幫助我，我?guī)椭�，互敬互愛，不計得失。那樣就會“不是一家人，勝是一家人”，讓我們一起為�?chuàng)造溫馨和諧的鄰里關系共同努力吧！
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