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[推薦]答案是豐富多彩的作文4篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編為大家收集的答案是豐富多彩的作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
答案是豐富多彩的作文1
"橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。"
是啊,只因身在山中,才高八斗的蘇軾亦不識(shí)廬山之真面目;廬山尚且如此,何況我們身處這個(gè)無(wú)奇不有的大千世界呢?無(wú)怪乎我們各人對(duì)世上事物的感覺(jué)都不同了。
學(xué)者出一題目,眾人各抒己見(jiàn),見(jiàn)仁見(jiàn)智,高下難分……
面對(duì)"開(kāi)發(fā)西部",各方獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,規(guī)劃藍(lán)圖,各顯神通……
談?wù)撔翖壖苍?shī)詞,或道用典精辟,或曰哲理深刻……
評(píng)價(jià)加入"世貿(mào)",或道機(jī)遇難得,或曰挑戰(zhàn)嚴(yán)峻……
大漠孤煙,長(zhǎng)河落日,年年歲歲;關(guān)山冷月,敦煌清夢(mèng),歲歲年年。古往今來(lái),千百年間,關(guān)于世間萬(wàn)物的爭(zhēng)執(zhí)辯論從未間斷:或曰此長(zhǎng),或曰彼短,難以定奪。其實(shí),在這些爭(zhēng)論中,本來(lái)就難以斷定孰是孰非。因?yàn)椋谖覀冞@個(gè)五彩繽紛的世界中,答案原本就不是惟一的呀。恰如朱熹所道:"等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春。"
正如許許多多的問(wèn)題一樣,我們今后如何投身于祖國(guó)建設(shè)的答案也不是惟一的。天南海北,山東關(guān)西,何處不是我們祖國(guó)的土地?大漠戈壁,塞外江南,何處不是我們祖國(guó)的疆土?在時(shí)代的號(hào)角聲中,讓我們的熱血沸騰,奔向各個(gè)崗位,投身于偉大祖國(guó)的建設(shè)中吧!
我們奔向浩瀚的大海,艱苦奮斗。在"古來(lái)青史誰(shuí)不見(jiàn),今日功名勝古人"的豪言中,石油為我們而噴涌……
我們奔向神秘的沙漠,奮勇開(kāi)發(fā)。在"黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還"的壯語(yǔ)中,綠洲為我們而出現(xiàn)……
我們奔向荒涼的`戈壁,努力工作。在"安得倚天抽寶劍,把汝裁為三截"的誓言中,長(zhǎng)城為我們而頷首……
我們奔向巍峨的天山,潛心探索。在"前軍夜戰(zhàn)洮河北,已報(bào)生擒吐谷渾"的憧憬中,雪蓮為我們搖曳……
"無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。"面對(duì)前賢志士的風(fēng)流往事,面對(duì)大千世界的五彩繽紛,我們定將"長(zhǎng)江后浪推前浪",在各個(gè)崗位上創(chuàng)下偉績(jī)。
答案不是惟一的,道路不止一條,我們將恪守"萬(wàn)紫千紅總是春"來(lái)從容面對(duì)五彩的世界,走上不同的道路投身于祖國(guó)建設(shè)!
呵,萬(wàn)紫千紅總是春!
答案是豐富多彩的作文2
星期四下午,我們?cè)趯W(xué)校鰲星樓五樓電化教室上了一堂心健課。這節(jié)課可有意思了。
一開(kāi)始何老師先讓我們把桌子排成4個(gè)方塊。我在搬桌子時(shí),看見(jiàn)后排坐著一排聽(tīng)課老師,心想,今天何老師又會(huì)給我們什么樣的驚喜呢?我正想著,課開(kāi)始了。
何老師叫我們坐好,他開(kāi)始問(wèn):“樹(shù)上有十只小鳥(niǎo),有一個(gè)獵人對(duì)著樹(shù)上開(kāi)了一槍,請(qǐng)問(wèn)樹(shù)上還有幾只小鳥(niǎo)?”
同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地回答。
王超然說(shuō):“可能小鳥(niǎo)正在跳舞,子彈從小鳥(niǎo)的腳下打過(guò)去了,沒(méi)打中小鳥(niǎo)。”
鄭君生說(shuō):“打下了一只小鳥(niǎo),另外幾只小鳥(niǎo)都在樹(shù)上!
張戈勁說(shuō):“一只小鳥(niǎo)被獵人打死了,其它的被槍聲嚇跑了,樹(shù)上一只小鳥(niǎo)也沒(méi)有了!
陳子堯說(shuō):“樹(shù)上沒(méi)有鳥(niǎo)了,一只被打死了,另外九只小鳥(niǎo)飛回”鳥(niǎo)國(guó)”報(bào)信去了。一會(huì)兒,就會(huì)回來(lái)一大群小鳥(niǎo),找獵人報(bào)仇的!
林方舟則說(shuō):“也許獵人打出的不是子彈,是一面白旗,他向小鳥(niǎo)投降了!
林偉榮說(shuō):“獵人打死了一只鳥(niǎo),又生出了一只小鳥(niǎo)。”
周琳說(shuō):“樹(shù)上還有九點(diǎn)五只鳥(niǎo)!彼睦碛墒牵C人把一只鳥(niǎo)打成了兩半兒,一半兒掉下來(lái),一半還留在樹(shù)上,所以還有九點(diǎn)五只鳥(niǎo)。
我認(rèn)為,樹(shù)上沒(méi)有小鳥(niǎo)了,我的理由是,獵人拿的是散彈槍,一槍就把小鳥(niǎo)都打死了,所以樹(shù)上沒(méi)有小鳥(niǎo)了。
你們看,何老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題,同學(xué)們的答案卻是各種各樣的,有意思嗎?針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,馬之驍同學(xué)說(shuō):“我覺(jué)得傅岸彬回答得很好,因?yàn)樗纳棙屨鎱柡,別人都沒(méi)有想到。看來(lái)他很喜歡軍事。”
隨后進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié),何老師又問(wèn):“磚頭可以做什么用?請(qǐng)大家發(fā)揮想象力,看大家能說(shuō)出多少種!贝蠹叶紦屩卮,有的.同學(xué)說(shuō):“磚頭可以搭迷你四驅(qū)車跑道。”有的說(shuō):“可以在磚頭中間插一根竹桿,在磚頭上畫(huà)上幾根線,可以當(dāng)太陽(yáng)鐘!边有的同學(xué)說(shuō):“磚頭壓屋頂上的瓦片!边有的說(shuō):“磚頭可以放在乒乓球桌上,當(dāng)乒乓球網(wǎng)!弊钣幸馑嫉氖,陳子堯同學(xué)還在推銷廣告,他說(shuō):“如果每天早上起來(lái),手里拿著兩塊磚頭,運(yùn)動(dòng)一下,就可以使你的肌肉越來(lái)越強(qiáng)壯了!
事情就是這么奇妙,課堂上隨時(shí)都有歡笑。一個(gè)問(wèn)題,答案居然會(huì)有各種各樣,真是妙極了。我想,這也就是何老師要告訴我們的道理吧。
答案是豐富多彩的作文3
看云,就是解讀生活?茨橇髟骑h忽不定,蒼穹底下立著小小的人影,每個(gè)人都在看云,每個(gè)人都在經(jīng)歷看得見(jiàn)摸不著的生活。
不同的人,看云看出不同的形狀色彩;不同的人,對(duì)生活有不同的理解,不同的答案。答案千姿百態(tài),人對(duì)生活的追求便不一,于是生活便因?yàn)榇鸢傅呢S富而多姿多彩了!
生活,一個(gè)多大的概念?縱穿古今,橫越中外。總之,它無(wú)處不在無(wú)所不包。
花木蘭的人生字典有孝勇兩字,這便是她對(duì)生活的答案,于是身披戰(zhàn)袍的她終于演繹了一首感古動(dòng)今的千古絕唱!
古今中外,那難以計(jì)數(shù)永臥沙場(chǎng)的將士,與敵人殊死搏斗不言退縮,因?yàn)樗麄儗?duì)生活的答案就是:是軍人,就要金戈鐵馬去,馬革裹尸還!生活便因此抹上了濃重的豪情壯志。
四百年前羅馬鮮花廣場(chǎng)上被熊熊烈火燒死的那個(gè)不屈的靈魂,畢生信守的人生答案便是堅(jiān)持真理,幾百年后的世人在仰望真理的同時(shí),生活里又有了關(guān)于真理的動(dòng)人色彩。
不甘摧眉折腰事權(quán)貴的李白,在仕途不盡如人意的迷惘中,從難于上青天的`蜀道中得出了新的答案,于是在廣闊山水中揮灑不羈情懷,揮毫成就一篇篇傳世文章。
人民的好總理周恩來(lái)的一生就是為人民服務(wù)的閃光歷程,這也是他對(duì)生活唯一的答案,所以當(dāng)他的骨灰撒向滾滾浪濤時(shí),億萬(wàn)人民痛哭失聲,永遠(yuǎn)銘記這一偉大靈魂。
唐太宗的目光深遠(yuǎn)地看到了回紇的牙帳、吐蕃的城堡,他明白,統(tǒng)治的穩(wěn)定首先要有民族的和睦:他的答案不同于成吉思汗的繼任者們。于是,皇城的大門打開(kāi)了,迎來(lái)了高原的氣息、蒼山的風(fēng)、洱海的浪、東北的大風(fēng)雪。于是,這個(gè)封建君主的人生便以獨(dú)特的姿態(tài)立于歷史祠堂中。
不同的歷史人物作出了不同的人生答案,演繹出的,是一部豐富的歷史。而生活的豐富與美好,還在于有差別的創(chuàng)造,當(dāng)然,它也源于對(duì)事物不同的答案。一畝快要豐收的麥子,農(nóng)人看到的是飽滿的麥粒,凡?高看到的是生命的激情,詩(shī)人看到的是色彩與海浪的組合……于是社會(huì)的物質(zhì)大廈與精神大廈便拔地而起,生活便豐富充實(shí)。
朋友,走過(guò)歷史的煙云,你對(duì)生活有什么答案?你將如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)?你將以什么姿態(tài)去面對(duì)未來(lái)生活的挑戰(zhàn)?別忘了,我們正年輕,“看云”的日子不要迷失在天真爛漫中,尋找一個(gè)理性的答案,讓我們追,讓我們飛。生活要我們?nèi)?chuàng)造,美好的未來(lái)是我們自己的!
答案是豐富多彩的作文4
阿姨家的小妹妹已經(jīng)五歲了。小東西既聰明又可愛(ài),整天纏著我學(xué)這學(xué)那。這天,我突然想捉弄她一下就給她出了這么一道題:“一張桌子,切去一個(gè)角,還剩幾個(gè)?”果然,她中了我的圈套:“三個(gè)!薄安粚(duì)!”我拿出一張紙,一折,“看見(jiàn)了嗎,是五個(gè)角!”小妹妹一臉疑惑地看著我手里的紙,突然興高采烈起來(lái),“姐姐,”她跑過(guò)來(lái),把紙對(duì)折,“這樣不就是三個(gè)角了嗎!”我剎那間愣住了,因?yàn)槲覐膩?lái)就沒(méi)有懷疑過(guò)答案的唯一性······小妹妹還在那里高興的比劃著,“姐姐,這樣就是四個(gè)角啦!”望著她那得意的臉龐,我一時(shí)不知道該說(shuō)些什么……是。
我怎么就一直“鐘情”于五個(gè)角的桌子,卻沒(méi)做過(guò)更多的思考,從沒(méi)想過(guò)還有其他的可能性呢?或許,在紛繁蕪雜的.事物中,我們已經(jīng)習(xí)慣了單一的思考,并以閱歷深厚,經(jīng)驗(yàn)豐富自詡,不斷地確信著自己的認(rèn)知,常憑經(jīng)驗(yàn)去判斷是非對(duì)錯(cuò),卻不料掉進(jìn)了認(rèn)知的陷阱,逐漸形成思維定式。對(duì)于“雪融化后是什么”這個(gè)問(wèn)題,我們已經(jīng)討論了好多年。人們一直都把“標(biāo)準(zhǔn)答案”定為“水”。如果你填“春天”,得到的只是一個(gè)鮮紅的“X”。上次,當(dāng)我還跟同桌再次談起這個(gè)話題時(shí),她嗤之以鼻:“這個(gè)問(wèn)題還用問(wèn)?不就是水嗎?”我感到很驚訝,并不是因?yàn)榇鸢,而是我們的麻木。我們已?jīng)習(xí)慣于適應(yīng)常規(guī),甚至以成為常規(guī)的捍衛(wèi)者。
對(duì)于新鮮的事物,一概拒之門外,甚至“格殺勿論”。怎么會(huì)這樣?我們所需要的21世紀(jì)人才應(yīng)該是勇于創(chuàng)新的人,能不斷接受新事物并為己用的人,而并非墨守成規(guī)的人。∥覀儜(yīng)該學(xué)會(huì)接受新事物,新思想,不斷開(kāi)拓我們的視野,充實(shí)我們的知識(shí),打破思維的束縛。我們要知道,西瓜可以是圓的,也可以是方的;蘋(píng)果可以切成片,也可以切成條;桌子可以切成三個(gè)角,也可以切成更多角……新事物總是不斷出現(xiàn),不斷發(fā)展的,我們不能只是用固定不變的眼光去看待,因?yàn)椋蛯?duì)新事物的認(rèn)識(shí)而言,“答案”總是豐富多彩的。我們要以變通的眼光對(duì)待它們,接受它們,支持它們,這樣我們的社會(huì)才會(huì)進(jìn)步
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