久久99热66热这里只有精品,特黄特色的大片在线观看,亚洲日本三级在线观看,国产三级农村妇女在线,亚洲av毛片免费在线观看,哺乳叫自慰在线看,天天干美女av网

《美麗的小路》教學片斷及評析

時間:2024-10-13 02:20:24 好文 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

《美麗的小路》教學片斷及評析

  教學片段:

《美麗的小路》教學片斷及評析

  《美麗的小路》是義務教育課程標準實驗人教版小學語文一年級下冊的一篇課文。下面是在學生初讀、整體感知課文之后的一個教學片斷:

  (出示多媒體課件1:一條長長的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,路旁開著五顏六色的鮮花,還有一棟小鴨住的房子。)

  師:同學們,如果你走在這條美麗的小路上,看見花花綠綠的鵝卵石,五顏六色的鮮花,你想說什么?

  生:小鴨家門前的小路真漂亮呀!

  生:這條小路真美呀!

  生:這條小路多干凈、整潔!

 。ǔ鍪径嗝襟w課件2:在這條美麗的小路上走來了一只小兔和小鹿。)

  師:在這條美麗的小路上,走來了兔姑娘、鹿先生,它們會說什么?請同學們自由讀二、三自然段。

  生:啊,多美的小路。

 。▽W生回答完畢,出示多媒體課件3:啊,多美的小路。。

  師:當時的兔姑娘、鹿先生會怎么說呢?大家練一練,喜歡哪個角色就讀哪個角色。

  (學生練讀)

  一生:讀兔姑娘的話。

  一生:讀鹿先生的話。

  師:聽了他們的朗讀,你們覺得小路美嗎?

  生:我覺得他們讀得挺好的,他們把多美讀得較重,我覺得小路很美。

  師:范讀,誰再來贊美這條小路。

  (生讀,男、女生分角色讀。)

  師:同學們讀得真棒!這條小路真是太美了,朋友們都喜歡在小路上散散步,說說話,可是過不了多久,小路怎樣了?

 。ǔ鍪径嗝襟w課件4:小路上堆積了許多垃圾,蒼蠅飛舞。)

  假如同學們走在這條小路上,最想說什么?

  生:這條小路太臟了。

  生:這條小路怎么有這么多垃圾?

  生:這條美麗的小路不見了。

  師:是呀,美麗的小路不見了。

  (出示多媒體課件5-1:美麗的小路不見了。)

  生:讀句子。

  (出示多媒體課件6:在這條骯臟的小路上,走來了小兔、小鹿、小鴨。)

  師:在這條臟兮兮的小路上,走來了兔姑娘、鹿先生、鴨先生,他們會怎么說?大家自由讀五至八自然段,可以邊讀邊演。讀完后,分四人小組分角色表演,我們要評選最佳演員。

  (學生合作練習表演)

  生:四人小組戴頭飾表演。

  師:大家覺得誰演得好。

  生:我覺得鹿先生演得好,他捂上了鼻子。

  生:我覺得兔姑娘演得好,兔姑娘的問話讀得好。

 。ǔ鍪径嗝襟w課件5-2:美麗的小路怎么不見了?)

  師:他的問話確實讀得好,小兔覺得奇怪,大家覺得怎么樣?誰再來問。

  生:讀。

  師:大家問得好,你們還覺得誰演得好?

  生:我覺得鴨先生演得好,他叫了,還拍了腦袋。

  師:出示腦袋。

  生:讀詞。

  師:他們都演得不錯,哪個小組敢向他們挑戰(zhàn)?

 。ㄉ硌,評選最佳演員。)

  師:看了他們的表演,小鴨為什么會說這都怪我!請大家不要忙著回答,先交流課前調(diào)查的情況:我們校園的垃圾是從哪里來的?

  (小組交流。)

  師:同學們現(xiàn)在明白了小鴨為什么說這都怪我!

  生:因為鴨先生把垃圾亂扔。

  生:小動物隨手扔果皮紙屑。

  師:小鴨感到后悔了,他決心一定要把美麗的小路找回來!

  (出示多媒體課件5-3:我一定要把美麗的小路找回來。

  生:齊讀

  評析:

  一、創(chuàng)設情境,調(diào)動情感。只有調(diào)動學生情感的參與,語文教學才能達到高層次和理想化的境界。在教學中,教師把多媒體引進課堂,讓語言文字所表達的內(nèi)容動態(tài)化;ɑňG綠、鮮花盛開的小路;垃圾遍地,蒼蠅飛舞的小路;憨態(tài)可掬,活潑可愛的小動物,極大地刺激了學生的感官,撥動了學生的心弦,引起了感情的共鳴。學生自然而然地把自己當作課文中的兔姑娘、鴨先生、鹿先生去感受事物,去朗讀課文,心靈受到熏陶。

  二、以讀為本,自讀自悟!墩Z文課程標準》指出閱讀是學生個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。教師在整個教學過程中,以合作者、促進者的角色出現(xiàn),不斷地調(diào)動、激發(fā)學生的閱讀興趣,采用自由讀、個別讀、摹仿讀、表演讀、評析讀等多種形式,將每一個學生帶入課文所表述的情境中,用語感聯(lián)結(jié)了學生的感覺、感受和情感。學生自己的感情體驗,代替了整齊劃一的理解指導。捂住了鼻子、皺起了眉頭、一拍腦袋,學生的表演是那么貼切、自然。這是對語文內(nèi)容最好的詮釋,是學生個人情感最好的渲泄。

  三、開放實踐,合作交流。實踐是語文教學的核心環(huán)節(jié)!墩Z文課程標準》倡導語文課要利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源,構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系,校內(nèi)外溝通,學科間融合的語文教育體系,拓展學生的學習空間,增加語文實踐的機會。生活是語文的內(nèi)容,語文是生活的工具。當學生充分朗讀、盡情表演之后,產(chǎn)生了疑問:美麗的小路怎么不見了?小鴨忽然一拍腦袋,這都怪我。小鴨為什么說這都怪我,教師不是忙著讓學生回答,而是讓學生合作交流課前調(diào)查的我們校園的垃圾從哪里來的。這種開放式的教學設計,讓課堂成為社會、學校教育的連線,又給學生提供了表現(xiàn)自己,與同學合作交流,展示自己學習成果的舞臺。同時,也突破了本課閱讀教學的難點,又體現(xiàn)了本單元課文內(nèi)容的整合。這種創(chuàng)造性的語文實踐活動,增強了學生在各種場合學語文用語文的意識。

【《美麗的小路》教學片斷及評析】相關(guān)文章:

《美麗的小路》反思05-10

《找春天》教學片斷12-19

《白楊》教學實錄及評析03-06

《駱駝和羊》教學片斷實錄04-15

《雨點兒》教學實錄及評析09-24

約數(shù)和倍數(shù)教學實錄與評析12-20

《清清的溪水》課堂教學實錄與評析03-13

鄉(xiāng)間小路11-09

小路的作文09-25

故鄉(xiāng)的小路06-18