教輔亂象的背后是教育體制的落后

2011年9月2日播出的央視《焦點訪談》揭露隱藏在教輔亂象背后的利益鏈，稱發(fā)行環(huán)節(jié)的利潤，最高可以達到書價的近一半；一半利潤給各個地市縣區(qū)教育局和各個學校，作為所謂發(fā)行宣傳費，實際上就是回扣。

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　　新聞中指明了各個環(huán)節(jié)所得到的利益，從編寫到出版，再到征訂和下發(fā)，其中有四個環(huán)節(jié)被曝光了出來。一，教輔的編寫者；從中可以得到銷售額5%的利潤；二，出版社；出版社可以得到20%的利潤；三，印刷廠；印刷費用是25%；四，新華書店；教輔到新華書店時的折扣已經(jīng)是50%，而新華書店要扣除物流成本，還有一個是稅費，這點新聞中沒有指出來，而是直接說新華書店凈剩利潤。其實到了新華書店手中的教輔利潤根本達不到新聞中的45%，再扣除上繳的國稅，地稅還有地方附加費，刨去給教育局和學校的23%，新華書店凈剩的利潤只有10%左右，這點新聞中也沒有說明。盡管只有10%的利潤，但這對新華書店來說，不但是一筆可觀的收入，還是能上報到省里的考核指標之一，這種雙贏的誘惑，是無法拒絕的。

　　我們再說教輔征訂這事，國家七部委下達文件禁止征訂教輔，筆者想說的是這種硬性規(guī)定，是否考慮到學生的需求。今天的教育體制要求學生每天要做家庭作業(yè)、課堂作業(yè)，所以學生的手中有本教輔是必須的。新聞中提到學校因為新華書店給的利潤低，所以私下找個體書商，暗箱操作引導學生買教輔資料，這樣學校能得到40%的利潤，而新華書店發(fā)行的教輔卻因為各種原因得不到教師和學校的認可。這里指出的一點是，學校和教師是在逐利。一個是僅僅10%，另一個卻是高達40%，高折扣的回報使學校和教師嘗到了甜頭。這種利益的誘惑下，學生被迫購買的教輔越來越多，而學校面對國家下發(fā)的文件，也是上有政策下有對策。

　　至今我們國家的中小學課本還沒有做到全免費，很多地方只是減免了學費，但書本費更是學生求學的一大難點。學費在學生的消費比例中只占很少的一部分，學生每年交的書本費占消費的大半，為什么國家只減免了學費。我們國家現(xiàn)在被稱作超級大國，可就是這個超級大國卻始終伸手向?qū)W生要錢�？v觀世界上的發(fā)達國家和發(fā)展中國家，這些國家不但免去所有中小學生的書費和學費，并且還在學生上一年級開始，就免費向所有學生發(fā)學習用品，包括教輔資料，考試卷等，還有的國家每年向有學生的家庭提供孩子上學的一切費用。但這在我們國家，卻還在收取學生的費用，更可恨的是，在利益驅(qū)使下，學校和一些有權力的部門，利用手中的權力敲詐學生。

　　教育改革絕不是把學生當成搖錢樹，我們國家對于教育的投資還不到GDP的4%，而三公消費卻達到了23%。為了能培養(yǎng)優(yōu)秀下一代，芬蘭的學生上初中后，一定要被組織出國一次，而芬蘭的教師是本國最神圣的職業(yè)，是最受尊敬的職業(yè)，在芬蘭的教師更是通過學習不斷提高自己�？晌覀儑�家，教師淪落成金錢的奴隸，學校也成了蠶食學生和家長的黑洞。還記得一位教授爆出這樣的雷語告訴自己的學生：在你四十歲時沒有4000萬不要來見我。這種赤裸裸的拜金者居然被說成是真實，還有人證明這種是激勵學生努力學習的方法。北大教授的雷語中，我們能看出現(xiàn)在教育體制對金錢的崇拜，更能看出當今的教育體制的落后和無知。當一個國家，一個民族，還利用學生做賺錢的工具時，這個國家的希望在哪？

　　教輔亂象的背后是利益作祟，但透過教輔亂象，我們更能看到的是教育體制的種種弊端。清華校訓的“自強不息，厚德載物”和北大校訓的“思想自由，兼并包容”共同成為老師和學生自勵自勉的格言，但今天思想的自由失去了，兼并包容的心態(tài)逐漸變成了崇金和納臭的嘴臉。教育體制不改，亂象就不會止。

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