《給教師的建議》讀書筆記之九十一

                        《給教師的建議》····    ——蘇霍姆林斯基，···  九十一：我怎樣領(lǐng)導(dǎo)教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng) 欣賞：     教學(xué)和教育過程有三個(gè)發(fā)源地——科學(xué)、技巧和藝術(shù)。所謂對教學(xué)和教育過程的好領(lǐng)導(dǎo)，這就意味著完善地掌握教學(xué)和教育的科學(xué)、技巧和藝術(shù)。教育，就其廣義的理解來說，這就是一個(gè)受教育者和教育者都在精神上不斷地豐富和更新的多方面的過程。我們的教育工作的性質(zhì)就是如此：要領(lǐng)導(dǎo)它，就意味著我們自己首先要不斷地豐富和革新，我們今天在精神上就要比昨天更充實(shí)。一個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人，只有當(dāng)他每天都在提高自己的教學(xué)和教育技巧，把學(xué)校工作的最本質(zhì)東西——教學(xué)和教育，了解兒童和研究兒童——擺在首要地位的時(shí)候，他才能成為一個(gè)好的、博學(xué)多識的，有威信的教師，并且成為教師的教師。教育領(lǐng)導(dǎo)的秘密之一，就在于激發(fā)起教師的探索的興趣和分析本身工作的興趣。誰在努力分析自己的課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，分析自己跟學(xué)生的相互關(guān)系中的問題，那他就已經(jīng)取得了一半的成功。校長、副校長、課外活動(dòng)負(fù)責(zé)人，都應(yīng)當(dāng)成為教育科學(xué)跟教育實(shí)踐之間的中介者。他們不僅應(yīng)當(dāng)宣傳和把科學(xué)知識推廣到實(shí)際工作中去，而且要用自己的創(chuàng)造性的意圖和意思把全體教師組織聯(lián)合起來。 筆記：這篇建議對于領(lǐng)導(dǎo)者來說，值得一看。(周一至周五更新  共100篇）

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