什么是教育行動研究

《在新課改的背景下的行動研究》行動研究對每一個教師的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用，而我們真正對行動研究的了解卻不多，也沒有很好的定位。那么，“為什么要開展行動研究？”“什么叫行動研究？”“怎樣開展行動研究？”第一點：為什么要開展行動研究？主要說了兩大點：1、課程改革的深入發(fā)展需要我們開展行動研究。如今課程改革搞得是沸沸揚揚，可是真正去好好操作實施的又有多少。關(guān)鍵在于，“課程改革的理念，沒有轉(zhuǎn)化為老師的行動。”因此，研究存在三個問題：（1）理念怎樣付諸行動；（2）內(nèi)容和形式的問題；（3）課程改革的實效性促進學生發(fā)展的問題。講得非常實際。2、教育科研的現(xiàn)狀需要我們開展行動研究。關(guān)于現(xiàn)狀即教育科研存在問題的原因作了如下闡述：（1）理論和實際脫節(jié)；（2）課題立項滿天飛；（3）教師素質(zhì)的提高必須依賴于行動研究。第二點是：什么叫行動研究？是中小學教師開展教育科研的一種操作范式。有以下幾種特點：1、從研究目的看，為行動而研究；2、從研究對象看，對行動進行研究；3、從研究人員看，是教師進行研究；4、從研究范圍看，是小學教育的各個領(lǐng)域；5、從研究的方法看，學習、研究、反思、行動，四為一體。6、從研究過程看，是自我發(fā)展，自我完善的過程；7、從研究結(jié)果看，是高質(zhì)量、高效率，看學生的發(fā)展。第三點：怎樣開展行動研究？一、行動研究的程序。1、做好劃，定好方向；2、加強實施，進行反思；3、總結(jié)提高，改善行動。其中重點是反思，反思是行動研究的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，反思是教師對自己教學合理性、有效性的追求，反思是教師自身發(fā)展的重要手段。怎樣反思呢？（1）反思自身教學的有效性、成功率；（2）反思自己的真?zhèn)�教育事業(yè)以及生活環(huán)境。二、行動研究的類別。有三點：移植、教歷和案例。三、行動研究的重點。應放在提高課堂教學的效率上，科研興課。要解決課堂教學的十大形式，以及如何解決問題，這里不在一一羅列。四、新動研究必須處理好的關(guān)系。一共有6個方面的關(guān)系：1、行動和研究的關(guān)系；2、理論導向和行動實踐的關(guān)系；3、課題研究與行動研究的關(guān)系；4、個體研究和合作研究的關(guān)系；5、體會性成果和概括性成果的關(guān)系；6、科學主義和人文主義的關(guān)系�！耙阅転楸荆�以勤為先，以研為導，以創(chuàng)為先�！笔�六字是行動研究綱領(lǐng)。

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