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對一個調(diào)皮孩子的案例分析
有的孩子調(diào)皮的可愛，可有的孩子卻調(diào)皮的有點頭疼。我班的均均就是這樣。屢屢用推、打的方式無端欺負同伴，當老師指出他行為錯誤并要求他改正時，他當即表示改正，態(tài)度良好。然而不過多時，攻擊別人的行為再次上演。許多孩子都不愿意和他坐在一起。認真分析他的所作所為，造成他攻擊行為主要有二個原因：
1、我們曾多次向他奶奶和爸爸反映情況，可他奶奶只是一笑置之，有時甚至反問他：是不是小朋友先欺負你了，可見奶奶對他只是一味溺愛、縱容。使其為所欲為。
2、爸爸、媽媽看似倒是挺想重視他的教育問題，但因為在外地做個體生意，很少有時間可以和他進行交流。孩子常年和爺爺、奶奶住在一起，爺爺、奶奶總是對他百依百順，所以他只要一不滿意，就又摔又打。
3、孩子的父親在和我交流時曾反思自己，孩子怎么調(diào)皮布聽話，又愛打人，會不會和他年輕時吸毒有關(guān)？雖然在母親懷孕時父親早已戒毒3年，但父親還是有點擔(dān)心是不是這個原因。
反思：
當孩子有了缺點、犯了錯誤，我們應(yīng)用一顆寬容之心、平常心去看待孩子成長中的問題，他們畢竟是年幼的孩子，有自己的思維方式，有與生俱來的天真與頑皮。在成長的過程中，他們有犯錯誤的權(quán)力，老師應(yīng)結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗，讓他們通過思考，去看清自己缺點，改正錯誤。家庭的教養(yǎng)方式很關(guān)鍵。家長在教育過程中一定要慎重。當看見孩子出現(xiàn)問題不能很快改正時，不能姑且養(yǎng)息或者嚴厲指責(zé)。每個孩子或多或少都有問題出現(xiàn)，問題持續(xù)的長度和強度，就要看運用的方法是否合適。需要仔細觀察孩子行為，找準問題的切入口，和家庭同步開展教育，以說理為主，用積極的鼓勵幫助孩子慢慢改正錯誤。問題不可怕，可怕的是找不到方法解決。老師有心，家庭有心，就沒有不快樂的孩子。
家長工作：
1．我們盡老師的所能，經(jīng)常與孩子的父母電話聯(lián)系，要求他們能經(jīng)常與孩子在一起，關(guān)心孩子，而不是將孩子扔給爺爺奶奶帶領(lǐng)�，F(xiàn)在孩子的爸爸每周末回來接孩子區(qū)和他們團聚，利用休息日帶孩子出去玩玩，周一再送到幼兒園。平時也經(jīng)常給孩子打打電話，保持聯(lián)系。
2．和孩子的爺爺奶奶也進行了交流，要求他們不要一味地溺愛孩子，要讓孩子懂得什么事能做什么事不能做。
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