幼兒園班級家長會案例剖析

　　情境描述：這次班級家長會的主題為“寶貝疙瘩上電視啦”。為了使這次家長會富有實效，托班老師們費盡心機，在一起研討了多次，還在實錄時做了一些即興旁白，從拍攝畫面顯示，我們的老師雖不專業(yè)但自然樸實、盡心盡職，特別富有生活氣息。在讓家長們看寶寶電視錄像片斷的時候，老師進行了精心、充分的準備，隨著電視鏡頭及畫面的切換、回放甚至定格，老師做了很多細致的闡釋說明，對客觀環(huán)境、師幼互動、生生交流等細節(jié)作了相應(yīng)的專業(yè)性分析，并有意識地伴有一些家長可以具體配合的建議與措施，如孩子各種各樣哭的現(xiàn)象背后所隱藏著的各種真實內(nèi)涵、不同氣質(zhì)類型孩子的不同對待方式、從孩子的一言一行看其性格特點等等。隨著電視錄像片的結(jié)束，班級家長會也隨之拉上帷幕。原來，寶寶在集體生活中是這個樣子�。〗K于可以完全放心了，這是托班家長們的心聲，也是我們要達到的主要目的所在。

　　分析、反思與延伸：

　　1、眾所周知，新學期伊始，托班老師任務(wù)特別艱巨，往往是多重的，不但要在開學短短的幾天內(nèi)讓小不點們盡快適應(yīng)集體生活，盡早緩解他們的分離性焦慮情緒，讓他們開心、愉快，還要安撫和消除家長們的種種不必要擔憂，讓他們放心。為此，幾位托班老師別具匠心地設(shè)計了此次班級家長會，并取得了不同以往的好效果，繼而在園內(nèi)引起轟動，也成為以后每年這個階段班級家長會的經(jīng)典節(jié)目。小中大班教師也借鑒此方法進行活動剖析式研究，尤其是開展啟發(fā)式語言策略運用課題時，取得良好成效。

　　2、此思路萌發(fā)于老師的細心觀察和經(jīng)驗積累，剛上托班的孩子總讓家長們有太多擔憂：家長不在身邊時是否繼續(xù)哭鬧？飯吃得香嗎？覺睡得好嗎？會害怕嗎？有人欺負了怎么辦？……諸多不放心的結(jié)果是，家長們悄悄地來窺視、著急地等候在門口、時不時派人打探消息、一個接一個的電話跟蹤等等。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，非但無助于托班孩子情緒的穩(wěn)定，反而大大加劇孩子對親人的依賴心理，一定程度上也給班級常規(guī)的建立帶來些許不便，從而減緩孩子適應(yīng)集體生活的進度和速度，并無謂增加教師的工作強度。如僅僅用語言逐個地對家長進行解釋，一時也很難令家長們滿意和信服，于是，老師們想到做一個孩子在園活動情況的全方位實錄，用事實說話，讓家長親歷“百聞不如一見”的真切感受，以達到“耳聽為虛、眼見為實”的目的，真正安撫和寬慰家長的心。

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