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家園合作—家園合力培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習慣
一、問題的提出
行為習慣包括許多內容，如禮儀教育、勞動、生活習慣、愛惜物品、自理能力等。近期，幼兒在家庭和幼兒園之間存在著行為習慣方面的脫節(jié)現(xiàn)象，幼兒園老師感覺孩子較聽話，能積極地做事情；而在家里，家長反映孩子任性、依賴性強。在幼兒園里已養(yǎng)成的良好的行為習慣到了家里被淡化，甚至被廢止。例如：在幼兒園里小朋友堅持每天獨立地進餐，不挑食，在家里，一家人圍著孩子轉，你逗樂、我喂飯，孩子成了“小皇帝”。
幼兒形成良好的行為習慣，僅在幼兒園里培養(yǎng)是遠遠不夠的，在家庭也應嚴格要求，這需要家庭與幼兒園的合力，幼兒園與家庭是一車兩輪，必須同步調，同方向。一方面，家長樹立正確的教育思想，堅持不懈地培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習慣，使在幼兒園形成的行為習慣在家里得以鞏固和發(fā)展。另一方面幼兒園也要多向家長宣傳科學的教育方法，提高家長的參與性，采用多種方法，家園合力，培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習慣。
二、調查
我們對36名幼兒家長進行問題調查。內容著重從下列幾個方面入手，品德教育中行為習慣的重要性；良好的行為習慣的培養(yǎng)：“自我為中心”現(xiàn)象，按所占總人數(shù)的百分比計算，家長認識到行為習慣重要性的占總人數(shù)的100%，認為幼兒在家有不良行為習慣的占總人數(shù)的97%，認為幼兒具有以“自我為中心”問題的占總人數(shù)的100%。
從調查結果中分析出下列幾個要點
1．家長都認為幼兒品德教育中行為習慣的培養(yǎng)非常重要，就象蓋高樓大廈一樣，如果地基打不好，高樓是蓋不好的，孩子的思維敏捷，聰明伶俐固然重要，但從小培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習慣對其一生的影響都很大，不可忽視和放松。
2．幼兒在家庭中普遍存在著不良的行為習慣，以“自我為中心”現(xiàn)象嚴重，幼兒對待家人或客人沒有禮貌，看電視的時間太長，不愛勞動、事事以我為中心，不能也不會考慮或關心他人，與同伴經(jīng)常爭搶玩具甚至動手打架等。
三、分析與研究
從以上的調查，我們不難看出幼兒在家的表現(xiàn)與在幼兒園的表現(xiàn)是不一樣的。在幼兒園里老師對幼兒的行為習慣提出具體的要求，如：禮儀教育方面，早晨看見老師喊老師早，下午放學時和老師再見；生活衛(wèi)生習慣方面，飯前便后洗手，飯后要漱口，保持正確地姿勢，安靜地入睡；生活自理能力方面，會獨立地穿脫衣服，放在固定的地方，會系鞋帶，會幫助成人做力所能及的事，如發(fā)碗筷；勞動方面，管理自然角，堅持值日生工作，，認真擦自己坐的小椅子等等，在老師的督促和指導下，幼兒堅持每天去做。時間一長，逐漸形成習慣。回到家里，孩子成了掌上珠。家長嬌寵慣縱，遷就忍讓，或是過分的溺愛，大包大攬，使得在幼兒園里養(yǎng)成的良好習慣半途而廢，也加大了教師培養(yǎng)幼兒形成良好行為習慣的難度。
針對以上問題，我們采取下列幾種方法，家庭與幼兒園共同努力，逐步養(yǎng)成幼兒良好的行為習慣。
1．家園聯(lián)系表
家園聯(lián)系表的作用是在行為習慣方面，對家長提出一些具體要求，要求家長督促幼兒嚴格執(zhí)行，積極鼓勵有進步的幼兒，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。
根據(jù)幼兒的年齡特點和普遍存在的問題，設立的具體內容為8個，早起早睡；有禮貌；獨立進餐；自己的事情自己做；早晚刷牙；愛勞動；不挑食，不挑穿，愛護收拾玩具。每項文字邊上有圖示，便于家長與幼兒共同評價，日期為星期一～星期日，用標記表示幼兒的表現(xiàn)情況，好★中△差╳，在備注一欄里，寫寫今天幼兒在家做的好人好事，講講有趣的事情，或根據(jù)幼兒自己的表現(xiàn)，增添項目，家長堅持每天給
予認真的記錄，每周的情況在周五下午總結，經(jīng)過老師認真細致的整理和統(tǒng)計工作。對在某些方面有明顯進步的幼兒，老師在集體中進行表揚。設置小紅花園地，如午睡小紅花、進餐小紅花，講衛(wèi)生、愛勞動小紅花，比一比誰的紅花多，誰的進步大。激發(fā)幼兒積極向上的愿望，抓住時機，多采用正面教育，鼓勵幼兒的進步。例如：陳亦凡小朋友原來在家里不做事，依賴性強，有了家園聯(lián)系表后，在家里變得勤快多了，12月24日媽媽在備注欄里記下這樣一段話：陳亦凡今天學會了自己系鞋帶，既認真又耐心，系出的鞋帶非常好”。續(xù)新程的媽媽也反映原來續(xù)新程吃飯總是要人喂，有一次續(xù)新程小朋友不肯吃飯，要媽媽喂，媽媽說：“小朋友要自己吃飯，你自己吃飯，媽媽給你打個紅五星”孩子連忙低下了頭快快地把飯吃完了。家長們都說自從有了這個表后，孩子們變得懂得聽話多了，家園聯(lián)系表就象老師教給家長的神奇法寶，孩子們都一個個變了樣。
2．家長園地和家園信箱欄目
家長園地是老師與家長之間溝通聯(lián)系的專欄，該專欄可以使家長了解。掌握幼兒園行為習慣的具體內容。不同階段的不同要求，配合教師做好教育工作，家園信箱欄目，主要是向家長介紹一些教育信息，教育子女的科學方法，家長也可以把自己的見解和要求，通過信箱傳遞給老師。
3．家長沙龍
每期沙龍的時間一般安排在一天下午4：30以后，組織家長圍繞如何培養(yǎng)幼兒形成良好行為習慣中的若干問題進行討論，如在家庭中如何對幼兒進行勞動教育，通過討論，使家長知道培養(yǎng)幼兒愛勞動的品德是形成高尚情操的重要內容和條件，在日常生活中，有些家長忽視這方面教育，事事處處為孩子著想，辛辛苦苦為孩子吃穿，孩子從小只想“人為我取”，不想“我為人用”家長了解到在向幼兒進行勞動教育時，首先應進行自我服務性勞動，教育幼兒自己的事自己做，自己穿脫衣服，洗手絹，也要為別人做一點事�；丶液�，幼兒幫助爸爸、媽媽拿拖鞋，沙龍的內容組織也可以是有經(jīng)驗的家長談談教育幼兒的體會，或者是通過電教手段請家長觀看從幼兒禮儀和幼兒行為規(guī)范的錄像，運用各種形式，使幼兒家長真正了解幼兒的
良好行為習慣 究竟有哪些內容，指導家長用科學的育兒方法，循序漸進，幫助幼兒逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。
4．開展豐富多彩的家長與幼兒的共同活動
家長參與幼兒園的活動，可以讓家長親眼目睹幼兒在園的表現(xiàn)，了解自己孩子與其他幼兒之間的差距，同時也增加了父母與孩子之間的親情，增添了樂趣。如我們開展了一次別開生面的家園同樂會，在同樂會上，以家庭為單位，表演了一個又一個的小節(jié)目《分香蕉》《讓座》《洗手帕》《我的好媽媽》《我?guī)蜖敔�、奶奶做事情》等，通過表演讓幼兒知道與他人分享，主動關心幫助長輩，愛護小弟弟、小妹妹，自己的事自己做等優(yōu)良的品德，寓教育于游戲之中，讓家長和幼兒在愉快的環(huán)境中，受到環(huán)境，在“獻愛心”的活動中，幼兒和家長向福利院的孤兒損獻了書籍、衣物、玩具、食物、秋麗之小朋友將兩本新書精裝本帶來了，并在書面上寫著“福利院的小朋友，我愛你們”表達了一般童貞般的愛心，使幼兒懂得關心有困難的人，將自己的快樂分享給他人，這樣才是一個真正幸福的人。
5．家長會
開展家長會，向家長系統(tǒng)講授科學育兒的知識，定期的開展講座活動，組織幼兒進行勞動技能表演或比賽，或根據(jù)家長對教育子女的難題進行咨詢，確實地提高家長的育兒水平，密切聯(lián)系，共同教育好幼兒。
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