哪吒鬧海教案[精品]

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的哪吒鬧海教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

哪吒鬧海教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有感情地、有個(gè)性地朗讀課文。

　　2、掌握課文內(nèi)容，憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。

　　3、能按事情發(fā)展的順序說(shuō)出哪吒鬧海的故事。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、課文內(nèi)容，憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)個(gè)性化朗讀感悟，體會(huì)哪吒勇敢，正義的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　CAI教學(xué)課件、磁鐵板書(shū)卡片（三張：鬧水晶宮、大夜叉、斗三太子）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧、引入。

　　播放龍王興風(fēng)作浪的動(dòng)畫(huà)影片（同時(shí)師述）

　　師述：上節(jié)課我們說(shuō)到那東海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚(yú)，小哪咤決心要治一治他們，為老百姓出一口氣。今天，我們就跟著小哪咤到那東海里去鬧一鬧，怎么樣？來(lái)，我們自由地讀課文的二、三、四自然段，看看哪吒鬧海給你留下怎什么印象？

　　二、初讀課文第二、三、四自然段。

　　1、生自由讀這部分課文

　　2、指名說(shuō)說(shuō)哪吒鬧海給你留下什么印象的？

　　3、課文中哪些句子給了你這種感受，把它畫(huà)下來(lái)，好好的讀一讀，待會(huì)讀給大家聽(tīng)。

　　三、精度感悟。

　　1、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)的重點(diǎn)句：

　　他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的.水晶宮也搖晃起來(lái)。

　�。�1）、讀這句話時(shí)你想到了什么？他有這樣的感受，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？

　　A（如果學(xué)生沒(méi)聽(tīng)出來(lái)）你愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？——有沒(méi)有自己的感受，也想讀給大家聽(tīng)

　　B（如果學(xué)生聽(tīng)出來(lái)）你能來(lái)讀讀嗎？

　�。�2）出示鬧水晶宮動(dòng)畫(huà)片段。

　　相信你們有了更深的感受了，再讀讀這句話（自由讀，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀）。

　　（3）師小結(jié)板書(shū)：這下龍王的水晶宮可天翻地覆了，哪吒鬧起水晶宮來(lái)可真不含糊。（板書(shū)：鬧水晶宮）

　　小哪吒可機(jī)靈啦，身子一閃，躲過(guò)了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。

　�。�1）你腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫(huà)面？愿意讀給大家聽(tīng)嗎？

　�。�2）演一演（重點(diǎn)體會(huì)“閃”“趁勢(shì)”）

　　（3）帶著你的體驗(yàn)再來(lái)讀讀這句話。

　　（4）師小結(jié)：笨拙的夜叉哪里打得過(guò)機(jī)靈敏捷的小哪吒呢？（板書(shū)：打夜叉）

　　可別小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下子就把夜叉給打死了。

　�。�1）這小小的乾坤圈，真能把夜叉打死嗎？

　�。�2）讀出自己的體會(huì)。

　　哪吒一縱身，趁勢(shì)抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。

　�。�1）根據(jù)學(xué)生朗讀點(diǎn)評(píng)，“想去看看哪吒斗三太子的精彩片斷嗎？”

　�。�2）哪兒最精彩？誰(shuí)也想把這精彩的句子讀一讀。（指名）

　�。�3）評(píng)：他讀得精不精彩？

　�。�4）師小結(jié)板書(shū)：龍王父子再兇狠，勇敢的小哪吒也敢和他們斗一斗。（板書(shū)：斗三太子）

　　2、師總結(jié)：小哪吒為了百姓，大鬧水晶宮，打死夜叉，斗敗三太子，我們對(duì)哪吒頓生欽佩之情。來(lái)。我們選擇自己喜歡的段落，把自己的體會(huì)讀出來(lái)，喜歡怎么讀就怎么讀。待會(huì)老師選那些讀的認(rèn)真，能把自己的體會(huì)讀出來(lái)的同學(xué)讀給大家聽(tīng)。

　　3、生自由練讀。

　　4、指名讀喜歡的段落。

　　四、總結(jié)全文，情感升華。

　　1、師述：哪吒這么一鬧，懲治了龍王父子，從此他們?cè)僖膊桓液�作非為了，百姓又過(guò)上了太平日子（板書(shū)），想象一下，太平日子會(huì)是怎樣的一番景象？

　　2、指名暢所欲言。

　　3、師述：百姓們，現(xiàn)在你們想對(duì)小哪吒說(shuō)些什么呢？

　　4、生交流。

　　五、課本延伸，講故事。

　　1、看來(lái)大家都很喜歡機(jī)智勇敢的小哪咤，想把哪咤鬧海的故事講給更多人聽(tīng)嗎？我們先來(lái)練習(xí)練習(xí)，待會(huì)把故事講給大家聽(tīng)。

　　2、生自由練習(xí)后指名配合動(dòng)畫(huà)片講故事。

　　3、除了講故事的方法還有哪些方式可以表達(dá)對(duì)哪吒的喜愛(ài)和欽佩？生交流作為課后作業(yè)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　龍王父子鬧水晶宮

　　哪吒鬧海打夜叉

　　太平日子

　　興風(fēng)作浪斗三太子

哪吒鬧海教案 篇2

　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

　　這是一篇略讀課文，主要寫(xiě)了出身神奇的哪吒帶著神仙送給他的乾坤圈和混天綾在東海洗澡時(shí)，無(wú)意觸犯了東海龍王的水晶宮，并打死了蠻不講理的夜叉和胡作非為的敖丙。龍王向哪吒索命，哪吒盡力解釋，龍王卻毫不理會(huì)，在不得已的情況下，哪吒用乾坤圈迫使龍王低頭求饒，誰(shuí)知龍王出爾反爾，調(diào)集四海龍王用大水淹了陳塘關(guān)。哪吒為了解救百姓，自刎身亡。哪吒人小本領(lǐng)大，他不懼權(quán)威、敢于同胡作非為的惡勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)以及為了百姓安危大義凜然、舍己為人的精神令人肅然起敬，給人以強(qiáng)烈的震撼，在人們心靈深處塑造出不朽的英雄形象。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　在有限的時(shí)間和空間內(nèi)喚醒學(xué)生主動(dòng)、高效學(xué)習(xí)文本的意識(shí)，最大限度挖掘文本的創(chuàng)造性與想象力，放飛閱讀的翅膀，使學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)“妖、劍”等8個(gè)生字，掌握本課新詞，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的'意思。

　　2、讀通課文，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解哪吒打死夜叉、敖丙，打了龍王以及后來(lái)又自殺的原因，使學(xué)生受到誠(chéng)實(shí)勇敢、舍己為人的思想教育。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生默讀，提高閱讀的速度。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，感受哪吒不懼權(quán)威、敢于同胡作非為的惡勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)以及為了百姓安危大義凜然、舍己為人的精神。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2～3課時(shí)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們用2節(jié)課時(shí)間，來(lái)學(xué)習(xí)一篇同學(xué)們較為熟悉的、較長(zhǎng)的神話故事：《哪吒鬧�！贰＃ò鍟�(shū)課題。）

　　二、初讀感知

　　自主識(shí)字，初讀課文。

　�、俳柚�拼音或字典，認(rèn)讀生字詞。

　　②把課文讀正確、通順，難讀的句子可多讀幾遍。

　�、弁�桌交流并檢查生字。

　　三、研讀課文，理解感悟

　　1、提問(wèn)：這么長(zhǎng)的文章要在短時(shí)間內(nèi)基本學(xué)懂，你認(rèn)為我們?cè)摬扇∧姆N讀書(shū)方式呢？

　　2、默讀課文，思考課文主要寫(xiě)了什么。

　　①學(xué)生邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)哪吒外貌、行為的.句子，并想象哪吒的形象。

　　②選擇自己最感興趣的內(nèi)容，多讀幾遍，想一想哪吒前后共打了幾個(gè)人，為什么打，結(jié)果怎樣。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)“我認(rèn)識(shí)的哪吒”。（從外貌到精神）

　�、�?gòu)哪倪傅恼Z(yǔ)言、行為中，你能看出哪吒是什么樣的人物？

　�、诮Y(jié)合插圖，說(shuō)說(shuō)“我認(rèn)識(shí)的哪吒”，把總結(jié)歸納的詞語(yǔ)寫(xiě)在紙條上，如“神奇可愛(ài)”“不畏權(quán)勢(shì)”“舍生取義”“正直勇敢”……

　　4、交流展示、評(píng)選“研究成果獎(jiǎng)”。

　�、僦贫ㄔu(píng)選規(guī)則及標(biāo)準(zhǔn)。

　　每組一次貼一張紙條，如果其他小組有異議，必須解釋，直到滿意為止。如果總結(jié)歸納的詞語(yǔ)不確切，其他組可以換下另貼。教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話有理有據(jù)，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言、思維的發(fā)展。各組依次上臺(tái)貼紙條，貼得多的小組為勝。

　�、谌�班交流。

　　5、評(píng)出“研究成果”獎(jiǎng)。

　　總結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)默讀，抓住“打”這條線，理清了文脈，讀懂了課文。通過(guò)品味人物外貌、行為的詞語(yǔ)，使哪吒形象在我們心中更具體、更豐滿。今后我們學(xué)習(xí)長(zhǎng)文章，也可以運(yùn)用這種方法。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字詞

　　二、有感情地朗讀課文，回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容

　　三、小組合作學(xué)習(xí)，講一講《哪吒鬧�！返墓适�

　　可以按故事發(fā)展的順序講：

　�、僦v清楚人物（出身、外貌）事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。

　�、谥v清楚事情發(fā)生、發(fā)展。

　　打誰(shuí)——為什么打——怎樣打——結(jié)束。

　�、壑v清楚事件的結(jié)果。

　　也可以按以題設(shè)疑的線索講：

　�、倌倪甘鞘裁慈宋铮�

　�、跒槭裁呆[海，怎樣鬧？

　�、劢Y(jié)果如何？

　　四、全班評(píng)價(jià)，評(píng)出“故事大王”

　　五、朗讀課文，完成積累詞語(yǔ)的任務(wù)

　　六、課外延伸哪吒死而復(fù)生，又得了兩件寶貝，本領(lǐng)更大了。后來(lái)如何呢？同學(xué)們可以找些課外讀物，讀一讀，相信你會(huì)有更多的收獲。

哪吒鬧海教案 篇3

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　《哪吒鬧�！肥且黄�神話故事，講了哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人民又過(guò)上安定生活的故事。

　　全文共5個(gè)自然段。第一自然段是故事的開(kāi)端，講東海龍王父子稱霸一方，害得人們不敢下海捕魚(yú)，哪吒決心為民治一治他們。第二至四自然段是故事的發(fā)展，講哪吒大鬧東海，打死了夜叉，制服了龍王三太子。第五自然段是故事的結(jié)局，講哪吒制服了東海龍王，人們又過(guò)上了太平的生活。會(huì)復(fù)述這個(gè)故事是本文的教學(xué)重難點(diǎn)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課本11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的確7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

　　3、能按事情發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。

　　4、憑借具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　詞卡、教學(xué)掛圖、錄象片段

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　兩課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)要求】

　　初讀課文，檢查自學(xué)情況，掌握生字詞

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪吒嗎？你是怎么知道的？

　　二、看圖，揭示課題

　　（出示圖片）圖上誰(shuí)是哪吒？圖上兩人神態(tài)有什么不同？你們想不想像講故事一樣，說(shuō)出哪吒和夜叉交戰(zhàn)的過(guò)程？

　　板書(shū)課題，讀準(zhǔn)音。你讀課題后有什么疑問(wèn)？

　　三、初讀指導(dǎo)

　　1、自學(xué)生字詞

　　（1）給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的'詞語(yǔ)。

　�。�2）會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格里的生字，會(huì)讀田字格上面的生字。

　�。�3）理解下列詞語(yǔ)的意思。

　　捉　拿　掀起　隨即　機(jī)靈　稱霸　興風(fēng)作浪　胡作非為

　　2、檢查自學(xué)效果

　�。�1）出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。

　�。�2）理解詞語(yǔ)。

　　3、學(xué)生試讀課文。

　　4、分自然段指名讀課文。

　　5、聽(tīng)老師范讀課文

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、注意點(diǎn)：稱：左部第一筆是平撇�；欤河蚁虏勘鹊墓P順。即：左部末點(diǎn)應(yīng)緊貼提尖。

　　2、用鋼筆在書(shū)上描紅。

　　五、作業(yè)

　　1、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅

　　2、讀課文。思考：按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過(guò)、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)要求】

　　精讀課文，復(fù)述故事

　　一、復(fù)習(xí)

　　交流：把課文分成三個(gè)部分

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段（起因）

　�。�1）指名讀。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)哪吒鬧海的原因？

　�。�3）從“決心治一治”中你讀懂了什么？

　�。�4）齊讀第1自然段。

　　2、學(xué)習(xí)第二至四自然段（經(jīng)過(guò)）

　　△哪吒是怎么為老百姓出氣，他是怎么大鬧龍宮的呢？有哪位同學(xué)看過(guò)動(dòng)畫(huà)片，來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　�。�1）我們來(lái)看看課文是怎么描寫(xiě)哪吒鬧海的？自由讀課文

　　△第2自然段

　　（1）指名讀。

　　（2）指導(dǎo)看圖：圖上人分別是什么樣的？能用幾句話描述一下嗎？

　�。�3）這幅圖和課文中哪些句子的意思相應(yīng)？找出來(lái)讀一讀。你能給這一幅圖起一個(gè)名字嗎？

　　△第3自然段

　　（1）指名讀。

　　（2）這一自然段有幾句話？什么叫機(jī)靈？小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？

　�。�3）過(guò)渡：龍王怎么樣了？

　　△第4自然段

　　（1）指名讀。

　　（2）嗷嗷直叫是什么意思？哪些詞語(yǔ)說(shuō)明了三太子來(lái)勢(shì)兇猛，那么哪吒是怎么對(duì)付的呢？請(qǐng)看3、4、5三句話。

　�。�3）第三、四、五句說(shuō)了什么？板書(shū)表示哪吒動(dòng)作的詞。這些動(dòng)作可以看出什么？

　�。�4）那三太子死后怎么樣？（板書(shū)：現(xiàn)出原形）

　　3、齊讀

　　4、齊讀課文。

　　三、作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、按照事情的發(fā)展順序練習(xí)說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的

　　3、比一比，再組詞。

　　叉（）即（）扔（）

　　又（）卻（）仍（）

　　附板書(shū)：

　　10、哪吒鬧海

　　人們不敢下海捕魚(yú)

　　為百姓出口氣

　　決心治一治

　　人們過(guò)上太平日子

　　【課后小記】

　　《哪吒鬧�！愤@個(gè)故事，許多學(xué)生都很熟悉，從動(dòng)畫(huà)片到連續(xù)劇，看過(guò)不下幾遍。哪吒和夜叉、三太子的交戰(zhàn)，是本課最為精彩的部分。教學(xué)中，讓學(xué)生自由讀，特別注意二人交戰(zhàn)時(shí)的不同動(dòng)作，試著同桌演一演。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生到前面表演：王啟華演的夜叉、三太子兇神惡煞（王啟華說(shuō)自己就喜歡演反面角色），馬文嘉、許起鵬演的哪吒靈活機(jī)敏，雖說(shuō)道具比較簡(jiǎn)單：一根竹竿當(dāng)斧頭，幾塊紅領(lǐng)巾做混天綾，但絲毫不影響孩子們的表演興致，惟妙惟肖的表演引得大家哈哈大笑。在輕松的氣氛中，男女生進(jìn)行了分角色朗讀，孩子們都很投入，繼續(xù)從課文的語(yǔ)言文字中觀賞著精彩的打斗場(chǎng)面。這也為講故事做了良好的準(zhǔn)備。

哪吒鬧海教案 篇4

　　一、教材分析：

　　本文是一篇神話故事，講了哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人民又過(guò)上安定生活的故事。

　　全文共５個(gè)自然段。第１自然段是故事的開(kāi)端，講東海龍王父子稱霸一方，害得人們不敢下海捕魚(yú)，哪吒決心為民治一治他們。第２——４自然段是故事的發(fā)展，講哪吒大鬧東海，打死了夜叉，制服了龍王三太子。第五自然段是故事的結(jié)局，講哪吒制服了東海龍王，人們又過(guò)上了太平的生活。

　　二、學(xué)情分析：

　　《哪吒鬧�！肥且黄�神話故事，語(yǔ)言生動(dòng)、形象，極具想象力，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三年級(jí)學(xué)生通過(guò)課本內(nèi)容接觸神話時(shí)間不長(zhǎng)，內(nèi)心充滿好奇和新鮮感。但學(xué)生往往只注重故事內(nèi)容，而忽視對(duì)語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，并且不能深層次的剖析人物的形象和品質(zhì)。且哪吒鬧海這個(gè)故事，許多學(xué)生都很熟悉，從動(dòng)畫(huà)片到連續(xù)劇看過(guò)很多遍。因此，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多種朗讀，加上自己的理解去表演，讀出自己的語(yǔ)氣，并配以直觀的視覺(jué)沖擊，將新的見(jiàn)解與已熟知的內(nèi)容相融合。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、圍繞“鬧”字理解課文，知道哪吒鬧海的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

　　2、抓住哪吒鬧海的動(dòng)作，了解他過(guò)人的本領(lǐng)和為民著想、英勇、不畏強(qiáng)暴的品質(zhì)。

　　3、以讀促悟，讀中感悟，積累運(yùn)用語(yǔ)言。

　　4、在充分理解課文的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的正義感和明辨是非的能力。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住哪吒鬧海的動(dòng)作，了解他過(guò)人的本領(lǐng)和為民著想、英勇、不畏強(qiáng)暴的品質(zhì)。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　以讀促悟，讀中感悟，積累運(yùn)用語(yǔ)言。

　　六、教學(xué)策略：

　　在學(xué)習(xí)過(guò)程中貫徹學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。將一些學(xué)生感興趣的圖片先不顯示出來(lái)，增加一絲神秘感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。了解故事時(shí)，先出示文章內(nèi)容概況，空出關(guān)鍵詞，讓學(xué)生自己親身參與，選詞填空，使句子更加完整。這樣降低了一些難度，也使學(xué)生能輕松理解內(nèi)容。抓動(dòng)詞環(huán)節(jié)出示相關(guān)語(yǔ)句，讓孩子圈劃詞語(yǔ)，再突出動(dòng)詞。對(duì)難以理解的動(dòng)作詞語(yǔ)，鏈接相關(guān)視頻播放，在直觀感知的基礎(chǔ)上讓學(xué)生根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作等多種方法朗讀，從而達(dá)到以讀促悟的效果。最后在總結(jié)人物形象時(shí)，出示相關(guān)詞語(yǔ)，讓孩子利用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話，達(dá)到實(shí)實(shí)在在的運(yùn)用。

　　七、課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　八、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、視頻

　　九、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文

　　師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)一首歌（播放歌曲《少年英雄小哪吒》）。

　　師：歌曲中唱的小英雄是誰(shuí)��？

　　生：哪吒。

　　師：你們喜歡哪吒嗎？

　　生：喜歡。

　　師：上節(jié)課我們通過(guò)初讀了解了《哪吒鬧海》故事的梗概，下面我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。

　　（出示填空）這里有幾個(gè)空，誰(shuí)會(huì)填呢？你的小手舉得最快，看來(lái)，你充滿了自信，請(qǐng)你來(lái)。

　　哪吒為了治一治稱霸一方、（）的東海龍王父子，為老百姓出一口氣，帶上他的兩件法寶——混天綾和乾坤圈大鬧東海，從此龍王父子再也不敢（）,人們又過(guò)上了( )。

　　師：他填的對(duì)不對(duì)��？那讓我們一起來(lái)讀一讀吧！

　　師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課《哪吒鬧�！�。今天的課題有什么不一樣嗎？

　　生：“鬧”字特別大。

　　師：聯(lián)系課文猜一猜老師為什么把“鬧”字寫(xiě)大？

　　生：因?yàn)檎n文主要寫(xiě)的就是哪吒怎么鬧海的。

　　生：因?yàn)檎n文就是圍繞“鬧”字來(lái)寫(xiě)的。

　　生：因?yàn)轸[是重點(diǎn)。

　　師：你們真了不起，很會(huì)讀書(shū)，一下子就抓住課文的關(guān)鍵了�！棒[”字有以下幾種解釋（1）攪擾、不安份（2）發(fā)生（3）弄在哪吒鬧海中應(yīng)該是哪種解釋呢？聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)看。

　　生:我覺(jué)得應(yīng)該是第一種解釋，因?yàn)檎n文中說(shuō)到哪吒要治一治龍王父子。

　　師：你可真會(huì)讀課文啊。

　　那么這節(jié)課我們就來(lái)看看哪吒是怎么去治龍王父子的吧！

　　（二）圍繞“鬧”字品讀課文，自主閱讀

　　1.師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第53頁(yè)，拿起你的書(shū)本，挺直你的腰桿，以你喜歡的方式自由朗讀課文，找一找文中共有哪幾個(gè)角色呢？

　　2.師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，那么現(xiàn)在可以告訴老師文中有哪幾個(gè)角色了嗎？

　　生：哪吒、龍王、夜叉、龍王三太子（板書(shū)）

　　3.哪吒有一位了不起的師傅太乙真人，他是個(gè)神仙，送了哪吒好幾件法寶。今天我們一起一飽眼福，來(lái)看一看哪吒的寶貝。（出示圖）

　　4.這就是哪吒隨身必帶的寶貝，他們可是為哪吒增添了無(wú)窮大的力量。

　　5．師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀第二自然段，看一看哪吒是如何鬧騰的吧？今天，老師也送給同學(xué)們一件學(xué)習(xí)的.法寶——出示（先用—畫(huà)出描寫(xiě)哪吒的語(yǔ)句，再圈出表示他動(dòng)作的詞語(yǔ)）

　　6.師：邊讀邊圈劃這個(gè)學(xué)習(xí)法寶可真好用，你看他做的真好，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　7．生：他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮都搖晃了起來(lái)。

　　8．師：老師聽(tīng)到你一擺這個(gè)詞讀得很輕，這是為什么呢？

　　9．生：因?yàn)樾∧倪缸鲞@個(gè)動(dòng)作很輕松，他很靈活。

　　10．師：還有不一樣的讀法嗎？

　　生：無(wú)反應(yīng)

　　11.師：沒(méi)關(guān)系，咱們來(lái)看看小哪吒是怎樣做的？讓我們一起來(lái)看一看，學(xué)一學(xué)（播放視頻）。

　　12.看了視頻說(shuō)說(shuō)看，誰(shuí)想再讀這個(gè)句子？（可以帶上動(dòng)作去讀4人）

　　13．不同的理解、感受用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)去讀，我們就能把它讀好，這是老師今天給你們的第二件法寶。

　　師：你看，這混天綾在水中一擺，便——

　　生：便掀起滔天巨浪。

　　生：便使龍王的水晶宮搖晃了起來(lái)。

　　生：便把龍王嚇了一跳。

　　師：看了哪吒擺動(dòng)混天綾的視頻又有了老師給你們的法寶，現(xiàn)在誰(shuí)想再來(lái)讀一讀。

　　生：你真是太會(huì)學(xué)習(xí)了，這次讀得可真不錯(cuò)。

　　師：除了一擺這個(gè)動(dòng)作，小哪吒還有哪些動(dòng)作呢？

　　生：跳進(jìn)、取下、掀起

　　師：從這些詞語(yǔ)中你們感受到了一個(gè)怎樣的小哪吒��？

　　生：動(dòng)作敏捷、英勇善戰(zhàn)

　　14師：龍王的水晶宮都搖晃起來(lái)了，這還了得，于是龍王派了自己的一個(gè)得力干將夜叉上去查看。夜叉又是怎樣對(duì)付我們的小哪吒的呢？哪吒能應(yīng)付得了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀第三自然段？

　　師：瞧，夜叉來(lái)了，你們看看夜叉，他給你的第一印象怎樣啊？

　　生：丑陋、兇殘

　　師：它對(duì)我們的哪吒做了什么呢？

　　生：夜叉從水底鉆出來(lái)，只見(jiàn)一個(gè)娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍。

　　生：他的'動(dòng)作有鉆、舉、砍

　　師：看來(lái)你使用了老師給你的法寶。

　　師：哪吒還是一個(gè)孩子啊，他都能下得去手砍，你們覺(jué)得夜叉怎樣�。�

　　生：殘忍、霸道

　　師：我們的小哪吒怕了嗎？是好欺負(fù)的嗎？小哪吒又是如何反擊的��？

　　生：小哪吒可機(jī)靈啦

　　師：從小哪吒的動(dòng)作中我們又可以看出一個(gè)怎樣的小哪吒？

　　生：靈活

　　15．師：得力干將夜叉被打死了，這下可把龍王氣得不輕，你看他都被氣得

　　生：嗷嗷直叫

　　師：老師告訴你們一個(gè)小秘密，這個(gè)龍王啊，名叫敖光，嗷嗷直叫是不是很配他呢？

　　師：龍王氣急敗壞，于是派出三太子去收拾哪吒，這下子我們的哪吒怎么樣了�。繒�(huì)不會(huì)受傷呢？

　　請(qǐng)同學(xué)們四人一小組，帶上老師送你們的兩件法寶，合作學(xué)習(xí)第四自然段。

　　師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，你們的成果有哪些？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　生：

　　師：小哪吒這么厲害，你們想不想當(dāng)面夸一夸他呢？瞧，他來(lái)了！

　　16．鬧海結(jié)果

　　師：面對(duì)強(qiáng)大的惡勢(shì)力，哪吒毫不畏懼，勇于斗爭(zhēng)，結(jié)果怎么樣呢？

　　生：東海龍王再也不敢胡作非為了，人們又過(guò)上了太平日子。

　　師：課文哪里說(shuō)到龍王胡作非為了？

　　生：第一自然段

　　師：在文章開(kāi)頭說(shuō)到龍王胡作非為，結(jié)尾說(shuō)結(jié)果龍王不敢胡作非為了，這種開(kāi)頭和結(jié)尾相照應(yīng)的寫(xiě)法就叫做首尾呼應(yīng)

　　師：哪吒戰(zhàn)勝了龍王父子，老百姓高興不高興？

　　生：高興。

　　師：讓我們把這一結(jié)果高高興興、痛痛快快地告訴人們，齊讀最后一個(gè)自然段。

　�。ㄈ�）總結(jié)，回歸課題

　　師：最后讓我們把對(duì)哪吒的所有感情，都化作一聲，來(lái)讀一讀課題，夸一夸哪吒！聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)夸的最好！準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備齊——

　　師：想一想哪吒大鬧水晶宮，制服夜叉和龍王三太子的事情，讓我們?yōu)榱四倪傅恼�義，為了哪吒的勇敢再來(lái)讀一讀（齊讀課題）

　�。ㄋ模┩卣寡由�

　　師：哪吒鬧海懲惡揚(yáng)善，取得勝利后，東海龍王雖不敢對(duì)老百姓胡作非為了，但他又怎能輕饒讓他如此狼狽的小哪吒呢？于是又發(fā)生了“水淹城唐關(guān)”“削骨還父，削肉還母”等故事，有興趣的同學(xué)可以課下接著學(xué)習(xí)。

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