幼兒科學(xué)實驗教案5篇（通用）
作為一名教職工，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的幼兒科學(xué)實驗教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒科學(xué)實驗教案 篇1
設(shè)計意圖
《指南》中提出幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探索欲望，培養(yǎng)探究能力。充分尊重和保護其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。中班幼兒好奇心強，喜歡問“為什么”，通過這次實驗教學(xué)，培養(yǎng)幼兒動手操作能力對實驗探究的的興趣，學(xué)習(xí)使用實驗記錄表。
教學(xué)目標(biāo)
1.在操作實驗中了解不同材質(zhì)的吸水現(xiàn)象。
2.能參與操作，并將實驗結(jié)果記錄下來。
3.培養(yǎng)探索興趣。
重點難點
重點：通過實驗操作讓幼兒知道不同材質(zhì)的物質(zhì)吸水性是不同的。
難點：通過操作得出實驗結(jié)果并使用實驗記錄表記錄下來。
教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：衛(wèi)生紙、普通A4紙、海綿、布條、木頭、小石子、泡沫和若干個裝著水的小水桶，記錄表。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：中班幼兒具備動手操作能力，在老師的指導(dǎo)幫助下可以完成實驗操作。
教學(xué)過程
一、實驗導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣
將水桶放在桌子上，手拿著海綿放進水桶里，將海綿撈出來后，擠一擠，有水流出來。請幼兒仔細(xì)觀察思考，為什么海綿里會流出水?
幼：水被海綿吃掉了，用手?jǐn)D一擠又?jǐn)D出來了。
師：沒錯，水被海綿吸走了，老師用手?jǐn)D又把它擠出來了。這就說明了海綿可以吸水。
二、討論生活中哪些材料可以吸水。
師：剛才我們發(fā)現(xiàn)海綿可以吸水，現(xiàn)在請大家開動腦筋，想一想我們生活中還有哪些東西可以吸水？
A:衛(wèi)生紙
B:普通A4紙
C:衣服
師：小朋友們說了好幾種可以吸水的材料，今天，老師也準(zhǔn)備了一些材料，但是不知道它們能不能吸水，我們來測試一下吧。
�。ń處煂�(zhǔn)備好的材料放在桌子上，幼兒分組，領(lǐng)取實驗材料和小水桶以及觀察記錄表）
三、幼兒操作實驗
1.介紹實驗材料及要求
師：大家都領(lǐng)好材料了，我們先看看這些材料都是些什么呢？
幼：衛(wèi)生紙、普通A4紙、布條、木頭、小石子、塑料、泡沫。
師：在實驗過程中，請大家把實驗的材料放在水桶里沾一下，然后拿出來，擠一擠。根據(jù)你看到的現(xiàn)象，把它是否吸水記錄在實驗記錄表上，在實驗過程中請保持桌面的整潔。
2.教師示范實驗及觀察記錄表的使用
師：（展示水桶，衛(wèi)生紙）大家看，我們把衛(wèi)生紙拿好放進水桶里沾一下，立刻拿出來，擠一擠，擠出很多水。我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙全濕透了，而且能擠出水。然后我們在記錄表中畫著衛(wèi)生紙的地方下面空格里打勾√。
幼兒小組合作完成實驗，記錄實驗結(jié)果。
3.邀請個別小組介紹實驗結(jié)果。
幼：我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙、A4紙、布條都可以吸水，還能擠出水，木頭、小石子、塑料、泡沫不能吸水，也擠不出水。
四、教師實驗驗證
師：小朋友的.實驗做完了，還得出了結(jié)論。那接下來，就請大家和老師一起來驗證一下，看你們的操作結(jié)果正確嗎？
�。ń處煵僮黩炞C，并記錄結(jié)果，與幼兒一起分享操作結(jié)果）
教師小結(jié)：在實驗中，我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙、A4紙、布條吸水，而且能擠出水，其中衛(wèi)生紙的吸水速度較快，木頭、小石子、塑料、泡沫不吸水，也擠不出水。在科學(xué)上我們把它叫做毛細(xì)現(xiàn)象。這些吸水的東西表面都有我們?nèi)庋劭床灰姷拿?xì)管，當(dāng)我們把它放到水里的時候，它就會像小魚一樣張開小嘴拼命吸水，所以它就變濕了，我們擠一擠還能擠出水來。
教學(xué)總結(jié)
科學(xué)源于生活，我們所做的只是引導(dǎo)孩子來發(fā)現(xiàn)科學(xué)，探索科學(xué)，并將經(jīng)驗用到生活中去，讓科學(xué)來為我們更好的服務(wù)。通過這次的科學(xué)吸水小實驗，幼兒可以初步理解并在操作中知道哪些物體吸水，哪些物體不吸水，還能學(xué)習(xí)將自己的實驗結(jié)果記錄下來與大家分享。通過自主的實踐探索，幼兒能夠積極與同伴一起進行探索與發(fā)現(xiàn)，在過程中激發(fā)兒童的好奇心和求知欲，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)科學(xué)，在成功中感受快樂。
幼兒科學(xué)實驗教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解水和肥皂混合后可以產(chǎn)生泡泡的原理。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和觀察力，學(xué)會制作簡單的泡泡水。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣，享受科學(xué)實驗帶來的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：清水、小碗、勺子、洗潔精、吸管、彩色紙片、大盆或戶外空地作為吹泡泡的場地。
環(huán)境布置：確�；顒訁^(qū)域干凈整潔，避免幼兒滑倒。
安全準(zhǔn)備：提前檢查所有材料的安全性，確保無尖銳邊角，洗潔精放在幼兒觸及不到的地方。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
故事引入：老師講述一個關(guān)于彩虹色泡泡王國的故事，引導(dǎo)幼兒想象自己也是泡泡王國的一員，激發(fā)他們對泡泡的好奇心和探索欲。
提問互動：“小朋友們，你們見過泡泡嗎？泡泡是什么顏色的？你們想不想知道怎么做出自己的'泡泡水呢？”
二、探索環(huán)節(jié)
展示材料：向幼兒展示清水、洗潔精、小碗、勺子等材料，簡單介紹它們的作用。
示范制作：老師邊講解邊示范制作泡泡水的過程：在小碗中倒入適量清水，加入少量洗潔精，用勺子輕輕攪拌至洗潔精完全溶解。
幼兒操作：鼓勵幼兒自己動手制作泡泡水，老師在一旁巡回指導(dǎo)，幫助有需要的幼兒。
三、實踐環(huán)節(jié)
吹泡泡：給每位幼兒發(fā)放一根吸管，讓他們嘗試用自制的泡泡水吹泡泡。
創(chuàng)意添加：鼓勵幼兒將彩色紙片撕碎后撒在泡泡水上，觀察吹出的泡泡是否帶有顏色變化，增加游戲的趣味性。
觀察記錄：引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的形狀、顏色、大小，并嘗試描述自己的發(fā)現(xiàn)。
四、分享總結(jié)
分享經(jīng)驗：邀請幾位幼兒分享自己制作泡泡水的經(jīng)驗和吹泡泡的感受。
總結(jié)知識：老師總結(jié)水和洗潔精混合產(chǎn)生泡泡的原理，簡單解釋表面張力的概念。
情感升華：表揚幼兒的積極參與和創(chuàng)造力，鼓勵他們在生活中多觀察、多探索。
五、活動延伸
家庭作業(yè)：鼓勵幼兒回家后與家人一起制作不同配比的泡泡水，探索哪種比例的泡泡水吹出的泡泡最大、最持久。
科學(xué)角布置：在班級的科學(xué)角增設(shè)泡泡實驗區(qū)，提供不同種類的洗滌劑、糖、鹽等材料，讓幼兒持續(xù)探索泡泡的奧秘。
注意事項：
在整個活動過程中，要確保幼兒的安全，避免他們誤食洗潔精或?qū)⑴菖菟疄R入眼睛。
提醒幼兒輕拿輕放材料，培養(yǎng)良好的實驗習(xí)慣。
鼓勵幼兒用簡單的語言描述自己的觀察和感受，培養(yǎng)他們的語言表達能力。
幼兒科學(xué)實驗教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：讓幼兒了解水的溶解性，通過觀察和實踐，認(rèn)識到不同顏色混合可以形成新的顏色。
過程與方法：通過動手實驗，培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手能力和團隊合作精神。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)好奇心和求知欲，體驗科學(xué)實驗的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
透明塑料杯（每位幼兒一個）
食用色素（紅、黃、藍(lán)三原色，確保無毒無害）
清水
攪拌棒或吸管（每位幼兒一根）
眼罩（可選，增加趣味性）
實驗記錄表（簡單圖示，記錄顏色混合后的變化）
濕巾或紙巾（用于清潔）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
故事引入：講述一個關(guān)于彩虹小鎮(zhèn)的故事，小鎮(zhèn)上的`小溪因為一場神奇的雨而變成了彩虹色，引發(fā)幼兒的好奇心，提問：“你們想不想看看彩虹色的水是怎么變出來的呢？”
二、講解與示范（10分鐘）
展示材料：向幼兒展示透明塑料杯、清水、食用色素和攪拌棒，簡單介紹它們的用途。
示范操作：
在第一個杯子中加入清水，滴入幾滴紅色食用色素，用攪拌棒輕輕攪拌，直到水變成紅色。
詢問幼兒：“如果我們再加入黃色，會變成什么顏色呢？”（引導(dǎo)幼兒猜測）
在紅色水中緩緩滴入幾滴黃色色素，邊加邊攪拌，觀察顏色變化。（橙色）
重復(fù)上述步驟，嘗試紅+藍(lán)=紫，藍(lán)+黃=綠等顏色混合，鼓勵幼兒觀察并記錄。
三、幼兒動手實驗（20分鐘）
分組操作：將幼兒分成小組，每組分配不同顏色的色素和工具，確保每位幼兒都能參與。
指導(dǎo)操作：提醒幼兒小心使用色素，不要過量，注意安全。鼓勵幼兒自由嘗試不同的顏色組合，并觀察記錄結(jié)果。
交流分享：實驗過程中，鼓勵幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)和感受，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問。
四、總結(jié)與展示（10分鐘）
展示成果：邀請幾位幼兒上臺，展示他們的彩虹水，并分享自己是如何得到這種顏色的。
總結(jié)知識：引導(dǎo)幼兒回顧實驗過程，總結(jié)顏色混合的規(guī)律，強調(diào)水的溶解性和顏色混合的奇妙。
情感升華：表揚幼兒的探索精神和團隊合作，鼓勵他們在日常生活中多觀察、多思考、多動手。
五、結(jié)束與延伸（5分鐘）
清理整理：指導(dǎo)幼兒將實驗材料歸位，清理桌面，培養(yǎng)良好的實驗習(xí)慣。
家庭作業(yè)：鼓勵幼兒回家后與家人一起嘗試更多的顏色混合實驗，并記錄下新的發(fā)現(xiàn)。
注意事項：
確保所有材料安全無毒，適合幼兒使用。
實驗過程中，教師需全程關(guān)注幼兒的安全，防止色素濺入眼睛或口中。
鼓勵幼兒大膽嘗試，但也要尊重實驗結(jié)果，不強迫幼兒接受特定結(jié)論。
通過實驗，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的敬畏之心和持續(xù)探索的熱情。
幼兒科學(xué)實驗教案 篇4
教學(xué)名稱：
各種各樣的汽車
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步了解汽車的類型和特征。
2.了解一些汽車的特殊用途。
3.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。
4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件《各種各樣的汽車》。
教學(xué)過程：
一.說一說：我知道的汽車
1.教師：大家平時見到的汽車長什么樣?
(幼兒的討論)
2. 特殊功能的車(播放PPT1、2、3、4)
教師結(jié)合課件,小結(jié)汽車的基本特征以及功用。
二.找一找：兒歌里的汽車
1.教師：除了剛剛說到的.小汽車，你還見到過哪些車呢?
(1)教師結(jié)合幼兒的討論，出示PPT 5、6、7、8、9
(2)這些車有什么用呢?和之前我們看到的車有什么不同呢?
2、欣賞兒歌：
(1)教師：今天我們要來學(xué)一首新的兒歌——車，我們先來聽聽。
3.教師：兒歌里都說了哪些車?它們長什么樣?各有什么作用?
三.學(xué)念兒歌
幼兒在教師指導(dǎo)下邊看PPT邊逐句學(xué)念兒歌《車》。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。
幼兒科學(xué)實驗教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能觀察比較不同性質(zhì)紙的吸水性。
2、懂得進行簡單的實驗記錄，大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。
3、積極探索紙的秘密，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
知識準(zhǔn)備：
已認(rèn)識過各種各樣的紙、滴管的使用方法。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）蠟光紙、報紙、宣紙、牛皮紙。
�。�2）滴管、碗、泥工板、臉盆。
（3）記錄表、勾線筆、投影儀。
�。�4）折紙小船、毛巾。
【教學(xué)過程】
一、談話引入，激發(fā)興趣。
師：小螞蟻要到河的對岸參加比賽，可是小河上沒有橋。請小朋友幫小螞蟻想想要用什么辦法過河。
師：小朋友們真棒！幫小螞蟻想了各種各樣的辦法，很多小朋友都認(rèn)為可以用船來幫助小螞蟻過河。
過渡語：老師帶來了四種不同材料的紙船，哪種紙船才可以幫助小螞蟻過河呢？
二、介紹材料，引發(fā)猜想。
師：我先來看看這幾只紙船是什么紙做的。你們覺得用報紙、宣紙、牛皮紙、蠟光紙做的小船，哪些不怕水？能夠幫助小螞蟻過河呢？為什么呢？誰來說一說？
過度語：到底哪個紙寶寶做的小船能夠幫助小螞蟻過河呢？讓我們用這些紙先動手試一試。
三、幼兒探究操作，觀察紙張的吸水性。
1、介紹記錄表，提出操作要求。
師：到底哪些紙能幫小螞蟻過河？
2、提出操作要求。
�。�1）用滴管同時滴幾滴水在每張紙寶寶的身上，滴完之后用你們的小眼睛來看看每張紙寶寶發(fā)生了什么變化，什么紙會吸水，什么紙不會吸水。
�。�2）將觀察結(jié)果用自己喜歡的符號畫在記錄表里面。
（3）如果不小心把水灑在桌子上，記得用毛巾來擦一擦。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）分享交流探索結(jié)果。
�。�2）師：水滴在紙上，紙發(fā)生了什么變化？那種紙不怕水可以幫助小螞蟻過河？
�。�3）教師小結(jié)。
師：生活中的紙有的會吸水、有的不吸水，當(dāng)水滴到紙的表面上，水馬上消失了，或是慢慢地滲透進去了，那這些紙會吸水的，就像宣紙和報紙一樣；當(dāng)水一直停在紙的表面上，那這些紙是不吸水的'，就像小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的蠟光紙和牛皮紙一樣。
四、游戲：不會沉的船。
�。�1）游戲玩法及要求。
師：我們把這四只小船放到水里面，你們來觀察看看最后誰能帶著小螞蟻過河。
要求：把船放在水里后，用眼睛觀察，不能用手去拿水里的小船。
�。�2）鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
師：誰來告訴我，你剛剛看到哪些船沉下去了？哪只船把小螞蟻帶過河了？
小結(jié)：原來啊，最不怕水的是用牛皮紙做的小船，它把我們的小螞蟻帶過河去參加比賽了。
【教學(xué)延伸】
師：你們知道生活中有什么東西也是用紙做的，它也不怕水呢？請小朋友回去找一找，再來告訴老師。
【教學(xué)反思】
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。材料的準(zhǔn)備上不夠合理，不能體現(xiàn)出探索紙的吸水性的目的。在幼兒的自主探索實驗操作方面上，我會趕著給幼兒總結(jié)性的答案，沒有讓他們在探索中自己去發(fā)現(xiàn)問題去記錄表格，形成一問一答，干預(yù)了幼兒的自主性的想法。在實驗結(jié)論，“那些紙會吸水那些紙不會吸水的時候”忘了在大記錄表上做好總結(jié)結(jié)論，漏掉了這個大環(huán)節(jié)，很不應(yīng)該。小結(jié)語也將有待提高，要用通俗易懂的話來說。在下次的活動上，操作材料要考慮周全，運用各個感官去感知物體，能夠做到不緊張，不漏環(huán)節(jié)，帶動活躍的活動氛圍。知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備要充分，各個活動的環(huán)節(jié)有趣并能夠?qū)訉舆f進，小結(jié)語中要具有針對性的內(nèi)容，語言要嚴(yán)謹(jǐn)。
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