- 相關推薦
做一個怎樣的語文老師
其實,語文教學本身注重的是過程,學是過程,教亦是過程。如果我們盡力把這個“過程”凸現,那么,我們的語文教學也就會是一種享受了。以下是小編為大家整理的有關做一個怎樣的語文老師的內容，希望對大家有所幫助。
做一個怎樣的語文老師1
大家好，今天我演講的題目是《做一個精神領袖型的語文老師》。2000多年前，有一位老人懷著美好的愿望，帶領著學生，周游列國，宣揚自己的政治理想。盡管四處碰壁，但他卻憑著自己的人格力量，時刻感染著學生，牽引著學生走上各自施展才華的舞臺，于是，“三千弟子，七十二賢人”就成為杏壇的佳話；于是，儒家思想就在古老的中華大地上傳播開來。
他就是圣人孔子，中華文明當之無愧的精神領袖。從此以后，悠久的中華文化薪火相傳，源遠流長。作為傳承中華文化的一員，我立志做一名精神領袖型的語文老師。
一個精神領袖型的語文老師，首先必須有巨大的人格魅力。
古人講“親其師則信其道�！� 學生只有喜歡上了他們的老師，然后才喜歡上了他所教的課程。精神領袖型的語文老師，能勾起學生對他們的崇拜心理，在師生之間架起一道心靈溝通、情感融匯的.橋梁。
這種人格魅力不需要大肆張揚，舉手投足的瞬間勝過千言萬語的表白。有一年秋天，北大新學期開學，一位新同學背著大包小包，步履蹣跚，走在校園里。一位老人從旁邊路過，年輕學子拜托這位老人看管行李，老人爽快地答應他，盡職盡責地為素不相識的學生，看守了一個多小時，幾天后的開學典禮上，這位學子驚奇地發(fā)現，那位替自己看管行李的老人就是主席臺就坐的北大副校長季羨林。
我們老師的人格魅力不正是表現在平凡生活中的一點一滴嗎？
一個精神領袖型的語文老師，還要有高遠的前瞻意識 。
美國前總統(tǒng)尼克松曾說過：“領導想到的是明天，而領袖想的是后天�！弊鳛榫耦I袖型的語文老師，就應該對學生的“后天”負責。語文教育是構建人的精神大廈的偉大工程，將對人的一生，對整個民族，對國家的未來產生深遠的影響。作為語文教師，不要因為急功近利的眼前利益，而放棄長遠的謀劃。當今的校園，我們常常不得不接受一個無奈的現實：許多青少年臉上少了幾份純真，眼中多了幾分人性的冷漠。作為精神領袖型的語文教師，不能把目光局限于一次一次的考試，不能對學生的所謂成熟視而不見，束手無策。他的使命應該是點燃一個個生命的火炬，讓它們熊熊地燃燒起來。最終提高學生的綜合素質，形成志趣高潔的人生觀。只有這樣，幾十年，上百年之后，我們的子孫才能在充滿競爭的世界上立于不敗之地。
一個精神領袖型的語文老師，還應該具有充沛的感情世界。
“感人心者，莫先乎情�！闭Z文教學是情感教學，它通過交流來感受對方情感上的美，使學生受到熏陶，從而內化為自己的思想情感。
這種情感的最高境界就是——愛。愛是什么？愛是甘泉，可以澆灌生命之樹；愛是春風，可以吹綠心靈荒漠的綠洲；愛是一條無形的紐帶，架設起師生感情的橋梁；愛是一把金光閃閃的鑰匙，去開啟教育成功的秘密。教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，他說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！睘榱宋磥碛袩o數的瓦特、牛頓、愛迪生，我將把滿腔的愛盡情地獻給我的學生。
總之，一個精神領袖型的語文老師 ，應該精心打造自己的生命品質，追求生命的充實圓滿；一個精神領袖型的語文教師，就應該做引領學生進行精神王國探險的帶路人，做學生樂意效仿的“偶像”。他既是生活在學生身邊的活生生的人，又能以巨大的人格魅力、高遠的前瞻意識、充沛的感情世界，幫助學生構建他們人生的精神脊梁。這了這樣的追求，我將無怨無悔.謝謝大家！
做一個怎樣的語文老師2
當語文教師難，當一名好語文教師更難。語文是一門具有工具性、人文性的學科。不容置疑語文是門基礎課程，是學好其他科目的前提。如何按照《語文課程標準》完成語文教學任務是語文教師的職責。依據語文這門學科的功能和課程標準,怎樣當好一名語文教師這是擺在每個語文教師面前的重要問題。
教師的任務是如何能讓學生從教材中獲取知識，教師這座橋就是讓學生走進教材，與教材交流，我們的任務就是解決學生與教材交流時出現的障礙和引導學生怎樣更好理解教材。我們不能把我們對教材的認識強加給學生，同時要承認學生對教材的理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓學生充分與教材交流。
記得那是在我上高中的時候，遇見了一位語文老師，她知識淵博，活像一本活字典，講起課來幽默風趣，教學方法靈活多樣，課堂氣氛活躍，在她的影響下就連當時我們班的差生都喜歡上語文了，后來填報高考志愿時很多人都選了語文類專業(yè)，我也選擇了漢語言文學專業(yè)。對于即將步入工作崗位的我來說也希望自己成為一名優(yōu)秀的語文教師，僅從以下幾點出發(fā)，談談我的看法，希望各位同仁再提出寶貴意見促進我們的共同成長。
一、對自己的職業(yè)充滿愛，在愛中不斷認識自我
愛因斯坦說過“熱愛是最好的老師，它往往勝過責任。”教育尤其需要熱情，需要愛，沒有愛就沒有教育，沒有博大而熾熱的'愛，就不能成就有效教師。我國名師魏書生認為埋怨環(huán)境不好，常常是我們不好，埋怨別人太狹隘，常常我們自己不豁達，埋怨學生不好教，常常是我們的方法太少。眾多的成功者一再告訴我們，不管處于什么樣的處境，只要你有奮斗不息，追求不止的精神，你就會自覺地去改變自己把外在的壓力轉化成巨大的動力，不斷地學習，引千道清泉、集百家之長提升自己、充實自己。中外名師都在以德執(zhí)教，以身示范，讓我們以他們?yōu)榘駱�，為自己的事業(yè)獻出一腔熱血。
二、要有過硬的基本功，備課必須充分
一千個讀者就有一千個哈姆雷特。語文的魅力就在于它是很有個性的，能緊密聯(lián)系生活的。陸游教孩子:“汝果欲學詩，功夫在詩外”。所以語文教師是一個雜家，必須不斷地讀書，不斷地思考。文學、史學、哲學、美學、科學、藝術都廣泛涉獵，分類提取，為我所用，用之當用。以我們讀書的經驗、體會影響我們的學生去讀書、去體會。畢竟，身教親于言教。
語文教師大部分不讀書，這是不爭的現實。我說的“書”，當然既不是課本、教參和習題集;也不是為文憑的應考書。我這樣一說，有老師會以教學任務緊，家務事多等理由為自己不讀書開脫。但不管怎樣，這里還有一個不爭的事實，那些特級教師也是人，面臨過并仍面臨著和我們一樣的現實問題，很多人的成長環(huán)境甚至比我們還差，但卻沒有一個不博覽群書的，沒有一個不以嗜讀為樂的。我以為，讀書的意義，不僅在于知識的積累與更新，更重要的是學生會認為自己的語文老師知識淵博，上課就能有一些新見解，語文教學也就成功了一半。比如在教學《落花生》不必只談默默無聞，教學《賣火柴的小女孩》不必只談沙皇統(tǒng)治的黑暗。
三、親近學生，虛心向學生學習
中國傳統(tǒng)強調“師道尊嚴”。一些老師理解為擺架子，做高高在上態(tài)，以為唯此才有老師的尊嚴，才能得尊重。事實并非如此那些優(yōu)秀教師的共同點之一就是親近學生，向學生學習。
江蘇省特級教師蔡明說:“我時刻關注著學生的需求與向往。學生提出提高閱讀質量很困難，我就和學生一起研究閱讀的特點、性質，總結規(guī)律、方法，寫閱讀方面的論文;學生提出作文水平難以提高，特別是相互之間的落差較大，我就與學生一起觀察生活，體驗生活、想起觀察生活，體驗生活、思考生活、表現生活，圍繞作文進行課題研究，撰寫文章。我的教學水平提高了，學生也都有了長足的進步。"他常把自己萌生的教學思想的火花公布給學生，發(fā)動他們進行討論，請他們給選定最佳方案，從學生身上受益很多。他的語文課實現了“生與生之間，師與生之間，敞開了心房，進行真情大碰撞”。教師在向學生學習中增長了實踐本領，這就是“教學相長”，蔡老師即是很好的證明。
“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。"這是毛澤東同志關于群眾工作的基本路線，是一條普遍的真理，對教育也同樣適用。我們的“群眾”就是學生，善于向學生學習，會加速老師的成長。
四、在學習與反思中，不斷發(fā)展自我
反思是教師進步的階梯，是教師進步的重要途徑。通過教學反思能夠不斷地，逐漸地提高教師自我的教學監(jiān)控能力，提升教師的專業(yè)素質，綜合水水平等。所以我們只有通過教學反思，教師的有效經驗才能上升到一定的理論高度，才會對后續(xù)的教學行為產生積極的影響。反思不僅僅是頭腦內部的想一想，他是一個不斷實踐、學習、研究的過程是自己與自己、自己與他人的深層次的對話，要想成為一名有效教師，扎實苦干的精神和態(tài)度是基礎，而學會不斷地自我反思則是發(fā)展自我的必由之路。蛹的成長，需要在黑暗的殼子里積蓄力量，默默堅忍，痛苦裂變，最后才能突破自我，羽化成蝶，翩然而飛。人亦然。教師成長是長跑，須有“韌”的精神。
當然還要學會和同伴交流，互相學習，取長補從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。總之在新一輪課程改革的大潮下，我們需要不斷反思，與時俱進。做一個“有效的”教師，實施有效的教學，是所有教師應有的追求，既然選擇了，便只管風雨兼程吧!為了做一個合格的，優(yōu)秀的語文教師而奮斗吧！
【做一個怎樣的語文老師】相關文章：
怎樣做一個讓孩子喜歡的老師11-30
淺談怎樣做一個好教師12-10
怎樣做一個優(yōu)秀的主管11-06
怎樣做一個成功的交談者02-28
怎樣做一個開心的隊干11-08
論怎樣做一個科學家12-13
怎樣做一名好的語文老師03-23
怎樣學好語文作文11-10