- 相關推薦
如何構建新型師生關系-王希武
中學地理課堂“學生研究性學習實施過程”探究 ------如何構建新型師生關系
河北省臨西縣第二中學 王希武
關鍵詞：關系 師生 新型 構建 學生 教師 教育 發(fā)展 合作 民主 以學生為本 研究性學習是一種在教師的指導和幫助下，學生自主地從學習生活、社會生活、自然界以及人類自身發(fā)展等方面選擇和確定研究課題，通過個人、小組合作以及個人與集體相結合等方式，采取類似于科學研究的方式，綜合運用所學知識，探究解決實際問題的學習活動。研究性學習課程的開展，使當代中學生真正走出了校門、家門，深入到社會中，觸摸到了時代的脈膊，初嘗了研究的滋味，懂得了尊重知識、團體合作的意義，鍛煉了自己動手、動腦的能力，培養(yǎng)了嚴謹的治學態(tài)度。研究性學習真真切切給廣大中學生提供了一個展示才華的機會和舞臺。
那么，在研究性課題的開發(fā)中，如何培養(yǎng)新型的師生關系呢？
我認為教師應樹立學生自主發(fā)展、分工合作的理念，建立起尊重互愛、民主平等、彼此欣賞、教學相長的和諧的師生關系。師生關系，是社會關系體系中一個多因素的關系體系，既反映了社會經濟、政治、道德關系，又包含有為達到教育目標，完成教學任務的教與學的關系，也有情感行為的心理關系等。
一．尊重互愛是培養(yǎng)新型師生關系的前提
尊重學生，必須承認學生是具有自己的理想和人格的活生生的"人"。在研究性學習的過程中，學生是研究的中心和主體，他們以主人翁的姿態(tài)投入選題、編組、調查研究、實施操作、總結提煉的全過程。教師應以一種平和的心態(tài)去善意地尊重學生，尊重他們的選擇與思考，也尊重他們的勞動果實。對學生寄予殷切的希望，信任他們，熱愛他們，體察他們的情感、認識等方面的要求。面對學生提出的問題，老師要保護他們提問的積極性、好奇心和探索欲望，引導學生在知識的海洋中遨游。 平等地對待學生既是社會文明進步的要求，又是學生自我意識發(fā)展的要求。平等地對待學生要求教師要視學生為與自己地位平等的社會成員，要視他們?yōu)閷W習的主體。在教學中努力創(chuàng)設一個和諧的"教育場"，在這個場中師者從"神圣"的講臺上走下來，真正成為學生研究與發(fā)展的參與者與合作者。這樣，學生才會放下包袱，開動機器，真正參與到研究性學習的全過程中來。
首先，教師不僅自身清楚，而且要讓學生明確哪些事情是學生自己可以獨自完成的，哪些事情是需要通過教師的幫助才能完成的，這樣，師生的活動才能在共同目標的指導下順利進行。
其次，教師要鼓勵學生進行嘗試，獨立尋找解決問題的方法，使學生在自主活 二．民主平等是培養(yǎng)新型師生關系的保證
動中體驗到成功的快樂。
再次，教師要鼓勵學生自我評價和學生間的互相評價，使學生在研究性學習的各個環(huán)節(jié)上都能夠主動發(fā)展。
三、彼此欣賞是培養(yǎng)新型師生關系的動力
師生關系也是一種人際關系，師生間平等、民主、和諧的人際關系，有利于學生的健康成長。學生最大的渴望是得到老師或其他同學的賞識，沒有賞識就沒有教育，沒有賞識就沒有成功。師生在彼此的賞識中塑造健康的人格，學會理解寬容，培養(yǎng)成功的自信心、自尊心，進而提高他們相互交往、相互合作的能力，使師生共同走向成功。
研究性學習貴在激勵每一個學生自主、自動的發(fā)展。因此，在研究中，教師應注重把握學生在學習過程中的每一個閃光點，及時捕捉稱贊學生的機會，為他們每一個小小的成功鼓掌，同時，要作出欣賞性的評價，然后肯定他們階段性的成績，最后指出問題、提出希望并給予鼓勵和幫助。
四、教學相長是培養(yǎng)新型師生關系的最高境界
所謂"教學相長"就是在研究性學習的過程中，教師與學生建立一種資源共享的伙伴關系。當教師向學生傳授知識的時候，不只是自上而下的"給予"，而是與學生一道去探求，在主觀上"分享"他們尚未獲得的經驗與知識，共同研究，共同進步。在研究性學習的過程中，"教"體現在教師是一個組織者：①宣傳并招標。號召、組織同學們積極參http://http://www.wenku1.com/news/55D638B59AE61A2B.html與到研究學習中來；②實施并操作。組織同學們分工協(xié)作，具體實施研究方案，進行實際操作；③總結并評價。研究結束，鼓勵同學們及時撰寫研究報告，進行自評和他評。
在整個研究性學習的組織過程中，同時又是一個指導者：①選題立意上的指導。即輔導學生對選題作出價值判定，分析其可行性及社會意義；②組織協(xié)作上的指導。指導學生根據選題的需要，合理分工、協(xié)作，共同完成小組承辦的欄目；③媒體技術的指導。有些高難的技術性的研究課題，對一般中學生來說，是不容易把握的，這就需要教師適時地給予輔導和幫助。
在研究性學習的過程中，"學"體現在教師可以拜師學藝，向學生取經，相互交流學習體會和經驗。這種教學互動，不僅能激發(fā)學生的聰明才智，發(fā)展他們的綜合能力，同時也能促使教師進一步去探索、去追求，從而達到教學相長，提高教學水平的目的。
在研究性學習的過程中，教師只有擺正自己的位置，以一種平和的心態(tài)，尊重愛護、平等民主地對待每一個學生，學會欣賞，向學生學習，使新型的師生關系得以真正體現。
綜上所述，新型師生關系的確立更多的有賴于教師自身觀念的更新和素質的提
高，人格的不斷健全和完善;有賴于教師對學生無微不至的愛和時時刻刻的尊重。相信新型師生關系的建立將會迸發(fā)出強勁的教育能量，促進教育效果的不斷提高�？傊�，新型的師 生關系應當是在”以人為本”的思想指導下，建立在融融的師愛氛圍中，建立在教師高尚的人格修養(yǎng)前提下，建立在民主平等基礎上的。當然，如何建立新型的師生 關系，單靠這片言只語是無法詳盡的，只能靠著一顆對教育對學生真摯的心在實踐中慢慢去解讀。
【如何構建新型師生關系-王希武】相關文章：
借鑒孔子仁學思想構建新型師生關系04-28
構建新型師生關系提高教育效果05-01
如何構建和諧的師生關系04-29
構建師生關系03-12
新型師生關系研究04-29
構建新型師生關系培養(yǎng)英語學習者的健康心理05-01
如何在英語教學中構建良好的師生關系05-02