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《牽一只蝸牛去散步》詩歌讀后感

時間:2023-04-28 10:35:30 讀后感 我要投稿
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《牽一只蝸牛去散步》詩歌讀后感

  牽著蝸牛散步

   金華市開發(fā)區(qū)西苑小學(xué)李晨

《牽一只蝸牛去散步》詩歌讀后感

  先來欣賞一首臺灣詩人張文亮的小詩,也許您已經(jīng)讀過此詩,不妨來重溫一下。

  《牽一只蝸牛去散步》

  臺灣 張文亮

  上帝給我一個任務(wù)

  叫我牽一只蝸牛去散步。(讀這兩句)

  我不能走太快,

  蝸牛已經(jīng)盡力爬,為何每次總是那么一點點?

  我催它,我唬它,我責(zé)備它,

  蝸牛用抱歉的眼光看著我,

  彷佛說:「人家已經(jīng)盡力了嘛!」

  我拉它,我扯它,甚至想踢它,

  蝸牛受了傷,它流著汗,喘著氣,往前爬…

  真奇怪,為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步?

  「上帝。槭裁?」

  天上一片安靜。

  「唉!也許上帝抓蝸牛去了!」

  好吧!松手了!

  反正上帝不管了,我還管什么?

  讓蝸牛往前爬,我在后面生悶氣。

  咦?我聞到花香,原來這邊還有個花園,

  我感到微風(fēng),原來夜里的微風(fēng)這么溫柔。

  慢著!我聽到鳥叫,我聽到蟲鳴。

  我看到滿天的星斗多亮麗!

  咦?我以前怎么沒有這般細(xì)膩的體會?

  我忽然想起來了,莫非我錯了?

  是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。

  牽著蝸牛散步,放慢腳步,欣賞曾被忽略的風(fēng)景。教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步,與孩子一起讀書、一起成長,把時間拉長變慢,靜聽花開的聲音。

  一、牽著蝸牛走 走上心靈的朝圣路

  著名教育家呂叔湘曾經(jīng)說過:“語文水平較好的學(xué)生,你要問他經(jīng)驗,異口同聲說是得益于課外閱讀。”可是,怎么讓這些原本淘氣、喜愛玩耍的孩子,靜下心來,坐在位子上看書,不是一件容易的事。如果強制他們做他們不愿做的事情,就好像拖著、拽著蝸牛往前走一般,蝸牛前進的步伐是不會因為你的筋疲力盡而加快的。讓孩子愛上看書,讓閱讀成為一件快樂的事才好。

  一開始,我想用故事培養(yǎng)孩子對課外書的興趣。我?guī)е嗬锏男∥伵冊谛@各個角落講故事、聽故事:我們在溫暖的春風(fēng)里聆聽小蝌蚪找媽媽的故事,躲在夏日的樹蔭下聆聽《聊齋》里促織的故事,我們坐在厚厚的秋日落葉上聽著尼爾斯騎鵝歷險記,望著窗外的飄雪感受著賣火柴的小女孩的命運……偶然一次,我發(fā)現(xiàn)有個聽故事非常專注的孩子眼角閃著淚花,我相信,在他的心里已經(jīng)播下了一顆善良的種子。

  記得在一年級第二學(xué)期,在學(xué)習(xí)間隙,我總會給小蝸牛們講自己原創(chuàng)的小故事——《巧克力老師歷險記》,小蝸牛們總是聽得津津有味,有時候下課了還有小蝸牛跑到身邊,向我詢問巧克力老師的新故事。牽著小蝸牛的手,和他們一起走進童話世界,用孩子樂于接受的方式,領(lǐng)著孩子們放下浮躁的心緒,靜下心、安安靜靜地坐著聽故事、看書。

  經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練和鋪墊,當(dāng)我開始安排與班里的孩子們一起閱讀時,我發(fā)現(xiàn)大部分小蝸牛做到了:他們拿著課外書,正襟危坐,靜靜地看著書,整個教室鴉雀無聲。那股認(rèn)真勁兒,真像天使!而我,也做好大家的榜樣,拿著心愛的書坐在教室最前面認(rèn)真地看著,用行動指導(dǎo)小蝸牛們的閱讀行為,漸漸的,那些剛開始還偷偷摸摸講話的小蝸牛,最終淹沒在全體蝸牛閱讀時的安靜里了。

  小蝸牛們開始上路了!

  二、牽著蝸牛慢慢走 走入精神的殿堂

  成人的世界總是忙碌而浮躁,孩子們的世界卻不是這樣的。在閱讀指導(dǎo)中,我不愿把成人世界的喧鬧帶給稚嫩的孩子,為他們守護恬淡和寧靜。

  閱讀,需要安靜的環(huán)境和平和的心境。從小蝸牛們開始看書的那天起,我便實行了“兩不”原則——不規(guī)定閱讀時限、不布置閱讀作業(yè)。閱讀是一件隨性的事情,當(dāng)專注地閱讀時,時間的價值就會因為豐富的文學(xué)內(nèi)容而逐漸減弱,不規(guī)定閱讀時限,就是把時間拉長,讓小蝸牛們能夠在沒有時間約束的情況下,自由自在地閱讀。閱讀是一件值得投入身心去做的事情,諸如摘抄好詞好句等的閱讀作業(yè),會讓閱讀成為名存實亡的表面功夫,使閱讀目的變得不純粹。在沒有時間限定,沒有作業(yè)壓力的環(huán)境里,閱讀不是急急忙忙趕火車,閱讀也不是為了完成某項作業(yè),讓閱讀保持原有的純粹、簡單,讓小蝸牛們靜靜地看書、美美地閱讀,享受閱讀帶給他們的快樂。

  蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過,給孩子選擇合適的課外讀物是教育者極重要的任務(wù)。剛開始,是我這只老蝸牛在講臺上向?qū)W生推薦優(yōu)秀書籍、教他們挑選出版社、告訴他們選書的原則。隨著小蝸牛閱讀量的增長,我的閱讀量已經(jīng)趕不上他們時,他們開始互相推薦正在閱讀或是已經(jīng)看完的好書。授之以魚不如授之以漁,這不正是我們教育的目標(biāo)嗎?當(dāng)小蝸牛們開始自主閱讀的時候,那一本本課外書,便成了聯(lián)系心靈的絲帶,把大家聚得更緊了。

  牽著蝸牛們,在時間的隧道里,慢——慢——走。

  三、牽著蝸牛邊看風(fēng)景邊走 邁向幸福人生

  正如著名哲學(xué)家薩特說的:“閱讀是自由的夢”。小蝸牛們在書的花園里編織著自己的夢,牽著蝸牛散步,一邊走一邊貪婪地呼吸著花的馥郁,感受著微風(fēng)的輕柔,聆聽著鳥叫蟲鳴,遙望著漫天繁星……

  我們要把這些美好的記憶保存下來:小蝸牛們自己制作了富有特色的讀書摘記卡,他們說要把讀書體會留給以后看這本書的讀者;及時記下閱讀后的感想,做成班刊《小葉笛》和記載著豐富思想的《書蟲筆記》。小蝸牛一邊癡迷地閱讀,一邊慢慢積累著讀書之后的收獲,他們逐漸明白積累的重要。只是保存的過程會比較漫長,因為點點滴滴都是小蝸牛們閱讀的濃縮,閃爍著智慧的光芒,就仿佛是每一滴美酒都是糧食的精華。

  在這里,我選取了周奕江寫的讀后感《童年回憶》中的部分內(nèi)容:

  她曾經(jīng)學(xué)過駱駝咀嚼,她用樸實、純真的筆調(diào),描繪了20世紀(jì)20年代的北京城南經(jīng)歷的童年往事。她就是林海音寫的《城南舊事》。

  惠安會館的瘋女秀貞,飽受養(yǎng)父虐待的伙伴妞兒,為供弟弟上學(xué)而偷竊的無名青年,從小在凄風(fēng)苦雨中生長的蘭姨娘,朝夕相伴的奶娘宋媽和沉疴染身的慈父……涉世未深的小英子的思緒,久久縈繞在時光與命運的變遷之中。夾竹桃零落滿地,她在靜默之中送別了自己的童年……

  當(dāng)落葉慢慢脫落,秋天來臨了。這就會使我想到《城南舊事》,它多像那微微漂浮的秋風(fēng),淡淡的文字,那樣柔美!冻悄吓f事》中滿含著懷舊的基調(diào),包含的多層次的情緒色彩,以一種自然的、不著痕跡的手段精細(xì)地表現(xiàn)出來。書中的一切都是那樣有條不紊,緩緩的流水、緩緩的駝隊、緩緩而過的人群、緩緩而逝的歲月……景、物、人、事、情完美結(jié)合,恰似一首淡雅而含蓄的詩。小說寫滿了懷舊的情調(diào),就像一個純真孩子的新沒有一點焦慮、繁雜?赐赀@本書一句話在我心中久久的回味著,看它從不著急,慢慢的走,總會到的;慢慢的嚼,總會吃飽的。

  童年,是記憶的開始,也是一個夢的符號,它代表經(jīng)歷滄桑后的人對純真年代的懷念。童年!是夢中的真,是真中的夢,是回憶時含淚的微笑。童年就像子 彈的速度一晃就畫上句號,所以請大家珍惜童年。

  小蝸牛天真爛漫,眼中的世界多姿多彩,珍貴的是他們在閱讀中開始了獨立的思考,閱讀不再是單純地看,而是用心地品、認(rèn)真地感悟。

  曾經(jīng)自豪地向小蝸牛們宣告自己閱書無數(shù)的老蝸牛,看著這群以書為樂的小蝸牛,實在不敢想象數(shù)年之后他們的閱讀量、積累量會達到怎樣的一種程度,但是我確信如果我不加快自己閱讀的腳步,總有一點會被這些曾經(jīng)牽著他們散步的小蝸牛們打敗,當(dāng)然,即使輸了,我也一定會輸?shù)煤荛_心的!

  牽著小蝸牛們,邊看風(fēng)景邊散步,用閱讀推開世界的窗戶,看看世界的新奇、人間的冷暖;用思想和文字妝點心靈的家園,也讓自己變成別人眼中難忘的風(fēng)景。

  最后,我用周杰倫《蝸!分械母柙~結(jié)束我的發(fā)言:

  小蝸牛一步一步往上爬,

  在最高點乘著葉片往前飛,

  小小的天有大大的夢想,

  重重的殼裹著輕輕地仰望

  小蝸牛一步一步往上爬,

  等待陽光靜靜看著它的臉龐, 小小的天有大大的夢想,

  總有一天小蝸牛會擁有屬于他們的一片天!

  

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