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世界那么大，我想去看看記敘文
相信大家對作文都不陌生吧，尤其是應(yīng)用極其廣泛的記敘文，記敘文根據(jù)寫作對象的不同，可分為寫人的記敘文、敘事的記敘文、寫景的記敘文、狀物的記敘文幾大類。那么問題來了，記敘文應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的世界那么大，我想去看看記敘文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
世界那么大，我想去看看記敘文1
我想去看看世界，身為一個中國人，活了十幾年，卻沒有去過中國的首都，卻沒有看過北京天安門，卻沒有爬過萬里長城，卻沒有見過水立方和鳥巢······這是多么遺憾的事情!我多想去看看世界的美麗，中國的宏偉。
我想去看看世界，但是總因為補習(xí)班排得滿滿，它似乎霸占了我所有的空閑時間，有時候我對它恨之入骨，但卻無能為力。相信很多孩子，和我一樣，沒談到補習(xí)班，會無比地開心。但是，一聽補習(xí)班這三個字，原本的開心就演變成了沮喪，一聽到父母拿別人家孩子作比較，原本如同朗朗晴天的歡喜就瞬間被陰云所覆蓋，這可能就叫做失落�；蛟S，有的孩子不習(xí)慣自己的壓力被拿出來訴說，就躲在某一個角落偷偷地傷心，有的孩子看似早已習(xí)慣，就假裝一笑而過。
雖說現(xiàn)在教育局有提倡為孩子減負，但是，老師和家長們的行為卻把“視而不見”這個成語展現(xiàn)的淋漓盡致，從來都沒有放松片刻。我認為是校內(nèi)增負，校外也跟著增負，而我們卻只能接受。
每當(dāng)我想去看看詩和遠方，家長也許就會嚴厲地說道：“成績那么差，還想著出去玩，想什么呢?”這時的自己，再也不敢發(fā)表意見。每當(dāng)周六周日時，我就有五個補習(xí)班席卷而來，三個是我不喜歡的，而另兩個是我鐘愛的`，但卻被限制了，不再給我報自己喜歡的了，這是多么悲傷的事情，雖明然知道父母是為了我們好，但是，想一想，我們才上小學(xué)，才是個未成年的孩子，本該是無憂無慮的年紀，周末卻被大量的補習(xí)班剝奪童年的歡樂·······
我想去看看世界，看看詩與遠方，看看世界之美，看看中國之美，我渴望在偌大的世界里找到自己未來的方向······
世界那么大，我想去看看記敘文2
我想去看看世界，人們都說世界很大，遺憾的是，我哪兒也沒去過。
平時學(xué)業(yè)壓力的沉重，讓我負重前行，業(yè)余時間被補習(xí)班排得滿滿的，壓得喘不過氣來。今天，在班里，老師每說一個景點時，同學(xué)們都興奮地舉手表示去過，而我卻一聲不吭，怯怯地說，我哪兒都沒去過，平時陪伴我最多的就是寫作業(yè)和上補習(xí)班。
我多想去看看北京，老師口中的北京，我多想去看看北京的天安門有多么寬廣，多想去感受一下早上六點升國旗的場景，多想去看看北京的故宮是怎樣的宏偉，多想去看看北京的長城到底有多長，氣勢有多么磅礴······所謂“不到長城非好漢”，我多想去親身體驗，爬一爬那似長龍般蜿蜒盤旋的長城。
我還想去看看浙江紹興這座文化底蘊深厚的古城，去看看大作家魯迅的故鄉(xiāng)到底是怎樣一番景象，是如何熏陶出這樣的文學(xué)人才，去感受一下從百草園到三味書屋的`氣息······
我還想去看看離自己最近的黃山，去看看“猴子觀海”“仙桃石”“獅子搶球”“仙人指路”的有趣，去看看那古老而又蒼翠欲滴的迎客松，去看看壯觀的云海和奇異的溫泉，我特別想去泡一泡溫泉，將所有的壓力釋放，感受一番愜意。
媽媽，我多想去看看這個美麗的世界，我不想上過多補習(xí)班了，多希望您能勻出一些空閑時間，陪我去看看世界!
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