實用的反思周記范文集錦八篇

　　時間一溜煙兒的走了，眨眼間，一個星期已經(jīng)過去了，相信大家一定感觸頗深吧，不如趁現(xiàn)在好好寫一篇周記。那么我們該怎么去寫周記呢？以下是小編整理的反思周記8篇，歡迎大家分享。

反思周記 篇1

　　成績單在今天發(fā)下，我以為會考得很好，可是，你看，三門功課竟然都考80多分。我驚訝得不知所措。

　　回到家里，我連自己的成績都不敢告訴家長，我只好在房間里反思自己。難道是我自己認為每一次考試都很出色，所以驕傲嗎？難道是我在考試前沒有人在復(fù)習嗎？難道是我對學習的態(tài)度不好嗎？

　　不，不是的。經(jīng)過我的反思，我知道：在考試前，應(yīng)該養(yǎng)精蓄銳，沉著冷靜地深呼吸練習。考試中，應(yīng)該穩(wěn)定情緒，去審清題意，要學會避重就輕。遇到難題先不寫，先寫自己會寫的，這樣省時間。要學會巧用推理，用公式推理方法去做，就不會容易出錯�？荚嚭�，絕不跟別人對答案，應(yīng)該運用定位加聯(lián)想的.記憶方法去做，你考試的最高分就可能達到98分，最低分就80多分。

　　是啊，如果我按照上面的要求去做的話，我不就能考得好嗎？如果我在努力去學習，難道將來還會傷心嗎？

　　不，不能這樣，我決定一切重新開始。我不會知難而退的。經(jīng)過這次的反思，我明白：最好的榮譽是靠自己刻苦努力換取的。

反思周記 篇2

　　一、合理安排教學內(nèi)容

　　我們現(xiàn)行使用的教材總體說來是符合科學性以及適用性原則，無論內(nèi)容，還是內(nèi)容的編排順序都是科學的，但編委專家不可能把使用教材的每一個班、每一個學生都切實地加以考慮，這就要求使用教材的教師靈活應(yīng)用教材。根據(jù)所教班級學生特點，備課時，不僅備教材，還需要備學生。內(nèi)容要符合學生年齡特點和接受能力，科學合理安排教學內(nèi)容。

　　科學合理安排教學內(nèi)容，并不是對教材作大的調(diào)整。如前后相隔幾節(jié)課對調(diào)是不科學的，這樣會引起學生學習上的混亂，增加學生心理負擔，也會給學生復(fù)習帶來不便。當然，一節(jié)課需幾課時完成，每課時內(nèi)容分配，先講什么，后講什么，每節(jié)課講多少內(nèi)容，講到什么程度，可很據(jù)學生情況而定，不可強求一律。例如我們在講授初中化學一、二單元的同時，可讓學生每天適當記憶一些元素符號，以為后面化學式、化學方程式的學習打下一定的基礎(chǔ)。

　　二、靈活應(yīng)用教學方法

　　科學地安排好教學內(nèi)容，這就需要教師尋求更有效、更靈活的方法將知識傳遞給學生，使學生在較短時間內(nèi)掌握較多的知識，能力提高的更快。例如對于不同的內(nèi)容，有的使用課件可能效果較好，但有的使用課件適得其反；對于化學演示實驗，有的實驗教師演示效果較好，但有的通過播放視頻效果更好。

　　三、教學細節(jié)無小事

　　有了好的教法，但教學細節(jié)處理不當，必然會浪費時間，影響課堂效率。所以必須提高課堂的實效性。教師要引導學生要充分利用教材，合理運用教學手段，妥善處理教學細節(jié)，這就對我們教師提出了較高的要求。要求教師備課時，應(yīng)考慮到教學的每一細節(jié)以及處理方法。課上一分鐘，課下十日功。認真?zhèn)湔n是提高課堂實效性的關(guān)鍵所在。

　　四、重視對學生的學法指導

　　教學是教與學的雙邊活動，教師的教，只有通過學生的學，才能起作用見效率�！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，指導學生學習方法，使學生成為學習的主人，對于提高課堂實效性是十分重要的。

　　指導學生預(yù)習方法。預(yù)習不是看一遍書即可，教師可列出提綱讓學生自學，發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題聽課。

　　指導學生聽課方法。要讓學生做到“眼到、耳到、手到、心到”。動耳聽清知識的'來龍去脈；動腦加以分析、歸納，將知識加以整理以便加強記憶；動手將重點內(nèi)容做筆記以備復(fù)習。

　　指導復(fù)習方法。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘是先快后慢。這就要指導學生及時復(fù)習，到后來可間隔一定時間再復(fù)習，間隔時間隨復(fù)習次數(shù)越來越長。

　　只要讓學生掌握了正確的學習方法，課堂教學效率必將大大提高，學生也將受益終身。

　　五、正確對待學生的個體差異

　　人們常說，十個指頭有長短，學生的個體差異是客觀存在的，不應(yīng)回避，但個體差異是可以改變的，只要教師采取有效手段，差生是可以轉(zhuǎn)變的。向40分鐘要效率，我們就必需在轉(zhuǎn)化差生上多下功夫，對不同層次的學生應(yīng)提出不同的要求，特別是在中考前的復(fù)習教學中分層教學更顯重要。

　　六、善于激發(fā)學習興趣

　　學生無興趣的課絕對不會有效率，教師在課堂上要善于激發(fā)學習興趣。喜愛才是最好的教師，高效率地提高課堂教學，向40分鐘要效率，是我們每位教師終身所追求的目標。

　　七、及時反思

　　教師對于每一節(jié)課的得失都應(yīng)及時總結(jié)、反思，找出存在的問題和不足�！敖�(jīng)驗+反思=成長”，這個公式表明了一個教師在發(fā)展過程中所經(jīng)歷的成長歷程。教師進行教學反思是現(xiàn)今創(chuàng)新和有效教學的趨勢。教學反思是一種有益的思維和再學習活動，教師可以通過教學反思不斷地豐富和完善自我。教學貴在反思，反思貴在堅持。教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己的教學行為，記錄教學過程中的所得、所失和所感，有話言長，無話語短。以反思促教學，長期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”之收獲。

反思周記 篇3

　　觀察記實：

　　本文通過寫老師在課堂上引導學生了解父母的生日，使學生懂得關(guān)心為自己付出愛的父母。新課伊始，我沒有讓學生翻開書學習課文，而是模仿課文中的情節(jié)，問學生：父母知道你們的生日么？學生說知道。我又問他們父母怎樣給他們過的生日，學生興致勃勃的暢所欲言。在學生激烈的發(fā)言以后，我問同學們，你們中間有誰知道父母的生日，請舉手。

　�。ò凑照n文中的情節(jié)，有少數(shù)人舉手，多數(shù)學生因為不知道父母的生日而感到慚愧，所以教室安靜下來。）

　　我班有四名學生舉起手來，但教室里卻一點也不安靜，他們依然笑容滿面的談?wù)撝�，這個問：“你知道不？”那個說：“我不知道”，還有人搶著說：“我也不知道”……

　　分析：

　　本篇文章條理清楚，故事情節(jié)生動，也是發(fā)生在三年級小學生課堂上的一件事，所以，我想把課文中的情節(jié)演一遍。演示的前半部分和我想象的一樣，也就是與課文內(nèi)容一樣。后半部分課文中是教室里出現(xiàn)了可貴的沉默，而我班的教室里卻依然充滿歡聲笑語，沒有安靜下來。我分析了一下原因，如今的獨生子女成為了全家人的掌上明珠，一家子圍著一個人轉(zhuǎn)的現(xiàn)象越來越普遍。這使得現(xiàn)在的孩子養(yǎng)成了以自我為中心的不良習慣。稍不順心，就大發(fā)脾氣，和父母頂嘴。這些被父母溺愛的孩子當然不懂得不知道父母的生日是不關(guān)心父母的.表現(xiàn)，他們沒有認識到自己的錯誤，所以教室里沒有出現(xiàn)課文中那“可貴的沉默”。經(jīng)常從一些家長的口中聽到：“我們的孩子，只有老師的話他聽，我們講的他從來不聽。”對待家長的無奈，我們老師也感到遺憾，試問：“一個連自己的父母都不懂得關(guān)心和尊重的人，何來關(guān)心他人，關(guān)心集體，關(guān)心社會呢？”為了讓我們的孩子不再成為以自我為中心的“小公主”、“小皇帝”，長大成為一個真正對國家有用的人，我給他們講“花木蘭代父從軍 ”這個感人的故事，讓他們從中體會到自己已經(jīng)長大，應(yīng)該關(guān)心父母，懂得回報親人對自己的愛。從而來繼承和發(fā)揚我們中華民族的傳統(tǒng)美德——孝敬父母。

　　處理后記：

　　我請學生安靜下來，為他們講一個關(guān)心父母的感人事例，讓學生受感動，他們就會懂得回報親人對自己的愛。

反思周記 篇4

　　放學了，這應(yīng)該是一件令人高興的事，可我怎么也高興不起來，因為我語文期中考試只考了88分。

　　當我拿到卷子時，我很吃驚，正面沒有多少錯題，怎么會扣12分呢？我?guī)е�疑惑翻到了反面再一次吃驚——反面密密麻麻的用紅筆打的錯號隨處可見，我不得不仔細地分析錯題的原因。

　　正面的.第四大題是給給帶點的字選擇正確的讀音，是最基本題，而我竟然錯了：“氣氛”的“氛”讀一聲，我卻選擇了四聲，老師是講過的，我卻選錯了，看來，我以后做題一定要認真。

　　第五大題的第八小題也錯了，是因為我光求快，沒讀準題，題上說是“前三個單元”，而我卻寫成了第四單元，以后，我讀題一定要仔細，一個字也不放過。

　　錯的最多的是閱讀題，幾乎每道題都扣分了，因為好多閱讀問答題都沒有寫完整。還有就是總感覺時間不夠，只閱讀了一遍，有些題意還沒讀懂就下手寫，結(jié)果，要么題沒回答完整，要么沒有理解 題意而做錯了。以后，做閱讀題時一定要多讀幾遍，把題意弄懂了之后再下筆做題，同時，在課外多讀一些文學方面的書，增大閱讀量，提高自己的閱讀能力和寫作水平。我相信，這樣堅持下去，我的 語文成績一定會提高的。

　　通過這次考試，我知道了自己的不足，以后做題時，不會再追求速度，做閱讀題時，一定要多讀幾遍，直到弄懂題意為止。只有做到了這些，我們的成績才會上去，讓我們一起努力，爭取下次考試 考好。

反思周記 篇5

　　紀律是什么？就是為維護集體利益并保證工作進行而要求成員必須遵守的規(guī)章、條文�？墒�，我們班里總是有人不愛遵守紀律，導致全班都亂糟糟的，沒有任何的秩序。

　　星期五的早自修，我們班說話的聲音都蓋過了讀書的聲音。我只顧著給鋼筆灌墨，沒有認真地朗讀。突然，茅老師來了，他讓我們沒有早讀的同學站了起來。第二節(jié)課下課，眼保健操開始了。我們很不安分，都想著待會兒大課間，睜眼的、說話的、寫作業(yè)的大有人在，根本不把眼保健操放在心上。

　　第三節(jié)課是信息課，我們慢吞吞地排隊，許多人都在說話。這時，茅老師來了。同學們立刻不敢再說話了，可茅老師還是懲罰了我們，中午作業(yè)又增加了一個：女生每人抄一遍詞語盤點，男生每人抄兩遍詞語盤點。聽了這個作業(yè)，幾乎每個人的`臉上都有了哭的表情，不敢再違反紀律了。

　　中午的情況比以前稍好了一點。 信息課時發(fā)生的事情，讓大家都心有余悸，每個人在座位上管自己安靜地做著作業(yè)，很少有人說話�？墒呛镁安婚L，到了下午第三節(jié)音樂課，茅老師通知音樂課代表和值日班長，讓大家快速地排好隊去音樂教室上課。這時，許多人的老毛病又犯了，拖著不排隊。俞雪茗的樂譜找不到了，在抄我的樂譜，所以我只好等她。當我們出去的時候，茅老師已經(jīng)上來了，他又懲罰我們?nèi)�班下課后吹十五分鐘笛子。

　　“不以規(guī)矩，無以成方圓”，我們應(yīng)該培養(yǎng)良好的行為習慣，在沒有人監(jiān)督和別人不知道的情況下，同樣遵守紀律，使遵守紀律成為我們的自覺行動。

反思周記 篇6

　　反思昨天下午校長親自給我五年級全體同學開會，這是一個意義重大的會議。開完這個會議，我對自己這個學期的學習進行認真的反思。經(jīng)過深思后寫下了這這篇反思。首先，王浩翔上臺發(fā)言告訴了我們許多學生應(yīng)該做的事，因為王浩翔就是一個品學兼優(yōu)的好學生，他是我們學習的榜樣。我們專心地聽他講他成功的來源，應(yīng)該怎么做才會成功。他告訴我們，上課后應(yīng)該平靜下來，耐心地等待老師來上課，我認為我這點就做得不好，我經(jīng)常上課了才急急忙忙地把上課用品放好，沒有靜下心來。他還講述一個他成功的主要原因：他做完課內(nèi)作業(yè)后，并沒有放松地去玩電腦游戲，而是自覺地去學英語，讀課外書，沒有滿足于課內(nèi)老師布置的作業(yè)，還找許多課外練習題做。而我做完作業(yè)后就不再主動學習了，去跳繩、玩游戲。接著，校長說，我們應(yīng)該在現(xiàn)在這個基礎(chǔ)上不斷發(fā)展，集體責任感要明確，上課、寫作業(yè)是作為學生的一種責任，以后我們要規(guī)范自己的言行、舉止、文明禮貌，這些我們都應(yīng)該做好的。我們必須謙虛接受家長和老師對我們批評和教育，要懷有感恩之心，老師辛辛苦苦地在課后給一些學習跟不上的學生補課，那是老師對我們好�。�

　　最后，校長對我們提出了一些要求：要養(yǎng)成良好的學習習慣，做作業(yè)前復(fù)習，做完作業(yè)后要預(yù)習。聽完這次會議，我真正地認識到自己的不足：沒有養(yǎng)成良好的`學習習慣，沒有主動學習的精神、學習態(tài)度不夠端正，沒有認識到認真聽課的重要性，有問題不敢想向老師請教。我以后要不斷改進，在做完作業(yè)前復(fù)習，回顧老師講課的內(nèi)容，做完作業(yè)后要預(yù)習，并找一些復(fù)習資料來練習鞏固。同時，每個月去書店買適合自己的課外輔導書拓展思路。我相信，只要我腳踏實地好好學習，期末考試就會有進步。

反思周記 篇7

　　這個星期，我們進行了第二單元的語文考試和數(shù)學考試�？墒牵�我考得很不理想。比第一單元考的還要差，退步了好些分數(shù)。為此，我對這兩次考試進行了反思。

　　首先，是語文試卷。我仔細的看了我這張試卷，為什么會考那么差呢？主要失分在哪里呢？基礎(chǔ)部分的知識錯的非常不應(yīng)該，我還錯了一個看拼音寫詞語呢？這個字我在聽寫的時候，就已經(jīng)錯過一次了。這次，又再一次的錯，實在是不應(yīng)該。按課文填空部分，又錯了幾個錯別字，這部分失分也是很可惜的。接下去，主要是課外閱讀部分，失分也比較嚴重。針對這些問題，我想我應(yīng)該多做些課外閱讀的練習。這需要一點一點的積累。對于課內(nèi)的內(nèi)容，則要多復(fù)習，多寫。尤其，是要在考試之前進行系統(tǒng)的復(fù)習。爭取不要失分。我想，這樣子我的分數(shù)不會差到哪里去了吧！

　　其次，是數(shù)學。主要是計算錯誤和粗心造成的。我想，我以后應(yīng)該多做計算練習，還有必須要認真的做題目。還要認真仔細的'檢查。不能再犯這樣的錯誤了。

　　通過這次的反思，我想我下個單元的考試應(yīng)該會有所進步的。

反思周記 篇8

　　時間仿佛過得很快，一眨眼的功夫，已學期過半。我仔細聆聽鐘表的聲音，仿佛感到了時光的流淌，生命的流逝。時間仿佛是一片大海，我仿佛是在大海中行舟的那個人。我在著大海中慢慢的成長，進步。剛上海時，由于不適應(yīng)海上的生活，很長時間里，沒有找到行舟的訣竅，因此，并沒有比別人劃得更好。等到花了六分之一時，才發(fā)覺原來劃船在海中遨游是如此愉快，雖然需要費力，雖然需要慢慢的學習劃船的技巧和精確度。但，我卻依然感到快樂無比。因為在這個探究的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一種超越自我的快樂。

　　行舟不也正如學習一樣嗎？需要一個適應(yīng)的過程，才能取得好成績。

　　可仔細想想，我真的只是因為不適應(yīng)的關(guān)系么？我覺得會有原因，但，完全歸咎于它么？應(yīng)該不吧！很多時候，本該當天學會的知識，由于自己的意志并不鑒定，也因為沒有明確的奮斗目標，所以一拖再拖。拖到周末再學，導致很多該學的東西沒有時間復(fù)習，最終有些東西一知半解學的不扎實，考試自然就會顯露出這些不足之處。

　　那么，既然知道了自己的問題出在哪里，就要加以改正與完善。從現(xiàn)在開始，只要我們能夠每天學好當天學到的東西，并加以復(fù)習、鞏固，這樣日積月累，到了周末就會有足夠多的時間來復(fù)習其他科目，保證萬無一失，考試測驗時，便會成竹在胸，十拿九穩(wěn)，而且無論如何測驗，都無所畏懼。還要給自己確立一個奮斗的目標，而這個目標，不能太高，也不能太低；太高的話，當沒有超過這個目標時，便會灰心喪氣；太低的.話，太過輕易的超過自己的標準，便沒有超越自己的快感。所以，給自己你定目標也是必不可少的。

　　我繼續(xù)在學習的海洋中行舟前進著，慢慢地積累著在行舟過程中所找到的經(jīng)驗，努力地熟悉并掌握著。在這知識的積累中，我感到了時光的流淌，生命的流逝。而在這片大海的漂泊中，我了解了怎樣學習與反思。

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