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發(fā)芽的馬鈴薯四年級作文（精選16篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編整理的發(fā)芽的馬鈴薯四年級作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
發(fā)芽的馬鈴薯四年級作文 篇1
今天午餐我想吃馬鈴薯，于是在陽臺的地上找了兩個又大又圓的家伙，一蹦一跳地交給奶奶。
奶奶看了看兩個馬鈴薯，又望了望我滿臉期待的表情，語重心長地說：“邱言��！這兩個馬鈴薯不能吃，不然會中毒的`�！薄斑@是為什么呢？奶奶？”我疑惑不解的問道�！耙�?yàn)樗l(fā)芽了�！蹦棠讨钢R鈴薯上嫩芽回答道：“所以就不能吃啦！”那為什么發(fā)芽了，就不能吃，就會中毒呢？我特喜歡打破沙鍋問到底。具體的奶奶也不清楚：“……”
這時，我突然想到書架中的《十萬個為什么》，或許能幫我，便急忙地沖進(jìn)房間，在書架中翻找起來。終于，我找到了這本書，立即破不及待地翻了起來。哦！這是因?yàn)榘l(fā)芽的馬鈴薯，特別是芽眼周圍，含有一種叫做龍葵素的化學(xué)物質(zhì)，它少量食用對人體有益，量過大則會引起中毒。發(fā)芽的馬鈴薯中龍葵素的含量含量很大，會出現(xiàn)舌咽麻痹、胃部燒痛及惡心、嘔吐等胃腸癥狀，也會出現(xiàn)耳鳴、興奮等神經(jīng)癥狀，嚴(yán)重的還可能發(fā)生抽搐或意識喪失，甚至可能死亡。
“發(fā)芽的馬鈴薯實(shí)在太危險了！”我奔向廚房大喊道：“奶奶快把它們?nèi)恿�，我不吃了�！蹦棠绦α诵�，否定地說：“不！不！不能浪費(fèi)，得珍惜農(nóng)民伯伯辛苦的勞動成果。其實(shí)發(fā)芽少的馬鈴薯，除去芽眼和旁邊部份，把剩下的切成絲或切成片并加水浸泡一段時間，用醋熘后還是可以再次食用的。我回去查了一下，果真如此�！�
“發(fā)芽的馬鈴薯真的太危險了！”同學(xué)們，別忘記了！
發(fā)芽的馬鈴薯四年級作文 篇2
雙休日的一天，這天輪到我當(dāng)家，我學(xué)著媽媽的樣，把媽媽從市場上買回來的各種蔬菜和肉類洗干凈后，去拿藏在家里的馬鈴薯，一看，馬鈴薯上有嫩芽了，我連忙去請教媽媽。媽媽說這樣的馬鈴薯不能全部吃了，如果全部吃了，往往會使人嘔吐、發(fā)冷，造成中毒�！盀槭裁茨�？”媽媽又說：“這是因?yàn)轳R鈴薯發(fā)芽的芽眼周圍產(chǎn)生一種劇毒物質(zhì)，叫做龍葵堿，人吃了就會中毒�！薄澳窃趺崔k呢？”“只要把芽眼周圍的.馬鈴薯挖去就可大膽放心吃不會中毒了�！�
之后我又查閱了十萬個為什么，知道了不叫它長嫩芽的方法：只要把——萘乙酸甲酯的植物生長刺激劑噴灑在收藏起來的馬鈴薯上面，就能使馬鈴薯在貯藏期內(nèi)不再發(fā)芽。
噢，原來種吃馬鈴薯還有這么多學(xué)問。真是不打不相識。打打都是新知識。
發(fā)芽的馬鈴薯四年級作文 篇3
馬鈴薯長得不好看，外表的顏是土黃色的，形狀凹凸不平，坑坑洼洼，長相并不惹人喜歡。
雖然馬鈴薯長相不引人注目，但是營養(yǎng)價值卻特別高。法國人叫它“地下蘋果”，德國人叫它“地梨”，更驚訝的是俄羅斯人發(fā)現(xiàn)馬鈴薯的蛋白質(zhì)、維生素相當(dāng)于蘋果的10倍！有關(guān)科學(xué)家對馬鈴薯的營養(yǎng)價值作出結(jié)論：每天三餐吃馬鈴薯和牛奶，就可以達(dá)到人體的要求，所以馬鈴薯是十全十美的食品。
馬鈴薯不僅營養(yǎng)價值高，還很好吃呢！人們可以用它切成馬鈴薯片用來炒，也可以切成塊跟牛肉一起煮……幾乎每個餐廳里都有這道菜，馬鈴薯片外邊泛黃，有一層薄薄的油入口即化，回味十足。人們還做出我們小朋友最愛吃的“炸薯?xiàng)l”，薯?xiàng)l炸起來顏色呈金黃色，一條細(xì)細(xì)的、長長的薯?xiàng)l，香香脆脆、健康美味。所以說像馬鈴薯這種既美味又健康的食物，誰會不喜歡呢？
其貌不揚(yáng)的'土豆，竟有如此多的好處，它不就像我們生活中那些默默無聞的人嗎？正所謂是“人不可貌相，海水不可斗量”。
發(fā)芽的馬鈴薯四年級作文 篇4
馬鈴薯是蔬菜類的植物，又名土豆，營養(yǎng)含量非常高，在歐洲享有第二面包的稱號，在法國被稱為地下蘋果，在其他國家也頗負(fù)盛名。
馬鈴薯的營養(yǎng)價值非常高。含有豐富的維生素a和維生素c以及礦物質(zhì)，優(yōu)質(zhì)淀粉含量約為60.5%，還含有大量木質(zhì)素等，其含量維生素，是胡蘿卜的兩倍，大白菜的3倍，西紅柿的4倍等等蔬菜的倍數(shù)，維生素c的含量為世界之最。僅憑這點(diǎn)馬鈴薯的營養(yǎng)價值就有一定的保證。
馬鈴薯的作用非常大，中醫(yī)認(rèn)為，馬鈴薯“性平味甘無毒”能健脾和胃，益氣調(diào)中，緩急止痛，通利大便，等作用更是不計(jì)其數(shù)，馬鈴薯對頭發(fā)的再生功能也有好處，還能減肥，抗衰老，對治療一些小病的效果更是顯著。
馬鈴薯對一些病的治療作用不僅很有用，煮出來的.味道更是人間一大美味，馬鈴薯可煎、炒、炸，又可燒、煮、燉、扒，哼調(diào)出幾十種美味佳肴，強(qiáng)化和膨化后變成薯?xiàng)l、薯片更是吸引來了眾多美食愛好者，各種各樣的吃法和做法吸引來了各國的廚師和食客。
馬鈴薯既有營養(yǎng)，又美味吃了肯定會延年益壽，壽比南山！
發(fā)芽的馬鈴薯四年級作文 篇5
馬鈴薯在水中是沉還是浮
今天，老師給我們上了一堂生動有趣的實(shí)驗(yàn)課，題目就是《馬鈴薯在水中是沉還是浮》。老師先給我們做了個實(shí)驗(yàn)，把兩只大小不一樣的馬鈴薯分別放在兩個盛滿水的水漕里。在放之前老師先讓我們猜測哪個是沉，哪個會浮。同學(xué)們紛紛猜小的會浮，大的是沉的。結(jié)果老師做好后，發(fā)現(xiàn)正好相反。而且把它們放在同一個漕里是出現(xiàn)了兩種情況，一是都沉，另一是都浮。同學(xué)們感到很好奇。最后我們都說肯定是和水有關(guān)。老師讓我們通過實(shí)驗(yàn)來證明。
老師把漕里的水分別讓我們?nèi)∫恍�，然后放在鐵片上給酒精燈燒，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一個水漕里的'水燒了后，鐵片上有一層白色的東西，而另一個上沒有。老師還讓我們，把這白色的東西用手沾一點(diǎn)放在舌頭上，結(jié)果大家都叫了起來，“哦，是咸的”“老師，這是鹽”。老師對我們的回答，表示贊同，并且還表揚(yáng)了我們。
通過這個實(shí)驗(yàn)，我們明白了原來鹽水可以讓馬鈴薯浮起來。為了證明這個，老師接下來讓我們，自己動手做。在做的過程中，我們又發(fā)現(xiàn)，鹽不能太少，只能到達(dá)一定的濃度才能使馬鈴薯浮起來。為什么鹽水能讓它們浮起來呢？老師又給我們稱了鹽水和清水的重量，結(jié)果又發(fā)現(xiàn)鹽水重了許多，而且鹽份越多，分量越重。分量越重，它的浮力也越重。所以，馬鈴薯能夠浮起來。
發(fā)芽的馬鈴薯四年級作文 篇6
今天晚上，我一回到家媽媽便打來電話說：“今天我要很晚才回來，你一個人在家里先把馬鈴薯切成絲炒了，等我買一些熟菜回來吃�！�
我先把馬鈴薯洗干凈，然后將馬鈴薯切成很細(xì)的絲兒，忽聽得一聲鳥鳴，我便出門看小鳥去了。我看得入了神，忘記了切好的馬鈴薯絲。當(dāng)那只小鳥飛走時，我才緩過神來，我趕緊回到家中，我發(fā)現(xiàn)這時籃中的馬鈴薯絲居然變成了紅色的了。如果不是我親眼所見，我還不相信，便大聲地叫道：“是誰在我的馬鈴薯上涂了紅顏料�！庇捎谖业穆曇籼�，把樓上的王爺爺吵來了。他走下樓來，和藹可親地對我說：“鄒昌義，什么事這么急啊，我能幫助你嗎？”我一臉疑惑地說：“不知是誰在我的馬鈴薯上涂了紅顏料，因?yàn)閯偛懦鲩T前我剛切的馬鈴薯絲是黃色的，而我回來的時候馬鈴薯絲卻變成了紅色。這不明擺著是有人涂了紅顏料在我的馬鈴薯絲上嗎？”王爺爺笑著說：“不是別人涂紅顏料在你的馬鈴薯絲上，而是你的馬鈴薯絲切了一會兒，被氧化了，如果你早十分鐘進(jìn)來，也許就不會看見馬鈴薯變色了。”我聽了半信半疑，待到王爺爺走后，我趕緊打開電腦，查找了有關(guān)馬鈴薯氧化的資料，上面寫著：“馬鈴薯被破開后，擱置了一段時間，馬鈴薯就會被氧化，氧化就是�！蔽铱戳穗娔X上的解釋后，恍然大悟。原來，馬鈴薯絲變色是被空氣氧化了的`！媽媽回來后，我把這件事告訴了她。她說：“孩子，為了防止馬鈴薯絲被氧化，可以把切好的絲放在水里浸泡著，下次試試吧�！�
看來我們身邊的一些小事也蘊(yùn)含著科學(xué)道理。只要勇于探索，善于觀察思考，我們就會發(fā)現(xiàn)它們的奧秘。
發(fā)芽的馬鈴薯四年級作文 篇7
今天我和姨父騎著電瓶車去種馬鈴薯，我可喜歡做姨父的電動車了，兜著風(fēng)多涼爽�。∵�記得上次我騎電瓶車從上面摔了下來，這次我可要注意了。
到了農(nóng)田，我摘下頭盔，連忙跑到姨父的田地里�！巴�，這有一塊空地�！蔽腋吲d地叫道，“這種馬鈴薯最適合不過了”可姨父連忙叫住我說：“不要那么著急，要先松土挖坑，再放馬鈴薯。”我迫不及待地拿起鋤頭和姨父一起挖坑，這鋤頭真重��！我費(fèi)了九牛二虎之力，才挖出了五個坑，其余的.13個坑姨父挖好了，姨父真厲害呀！
我拿起袋里面發(fā)芽的馬鈴薯放到了坑的中間，姨父卻叫住我說：“放馬鈴薯也有講究，要把馬鈴薯放到角落里，牙要朝上�！蔽乙粫䞍喊寻阉械鸟R鈴薯都一一放進(jìn)了坑里，現(xiàn)在就開始加肥料了�！昂�！放肥料還不簡單，倒倒進(jìn)去不就得了？"我笑著說“放肥料可沒像你說的那么簡單哦！”姨父笑瞇瞇地說“肥料不能接觸到馬鈴薯，每次加的量差不多都是一把�！蔽毅读艘幌�，然后開口道：“哦哦哦！”我把所有的肥料都放完了，然后問姨父：“那么有機(jī)肥該怎么放呢？”姨父說道：“放有機(jī)肥很簡單，只要往坑里加兩大碗就可以了！”哦，原來這么簡單。最后用土把坑填滿就行了。
種田真不簡單，連加肥料、放馬鈴薯都有講究。做農(nóng)民也很辛苦啊！
發(fā)芽的馬鈴薯四年級作文 篇8
天空中，陽光四射；校園中，種植基地里，一群求知欲旺盛的兒童在種馬鈴薯。
馬鈴薯長得灰撲撲、土蒙蒙的，任我左看右看，也沒看出一點(diǎn)惹人喜愛的地方。但就是這樣其貌不揚(yáng)的小土豆，長大后可以做成我最愛吃的薯?xiàng)l。
帶著這滿載希望的土豆寶寶，一路上我們說說笑笑，終于到了綜合種植基地。保安叔叔已經(jīng)在鋤地了，保安阿姨看到我們來了就熱心地為我們介紹怎么種馬鈴薯：第一步把已經(jīng)發(fā)芽的土豆拿上，要拿四塊；第二步按照示范把土豆種上，芽點(diǎn)朝上；第三步拿著鋤頭和鏟子的同學(xué)在種馬鈴薯的同學(xué)的后面，他們種好一個你們就把土蓋上。
“我們知道了，謝謝保安阿姨�！�
“好的，那你們就去種把。”
我們擼起袖子，干的'熱火朝天，整個過程十分“絲滑”�；氐桨嗬锖�，我們興致勃勃的交流各自學(xué)到了什么，真希望我的土豆寶寶也能茁壯成長呀。
發(fā)芽的馬鈴薯四年級作文 篇9
今天天氣很好，我也很開心，因?yàn)槲乙W(xué)校的勞動基地去種馬鈴薯。
保安叔叔給我們每個人兩顆發(fā)芽的土豆，老師拿來了小鏟子和小鐵鏟。男生用這兩樣?xùn)|西把土挖開了一條路，像我們做操排隊(duì)時一樣整齊。
我彎下了腰，漸漸地把土豆種下去，我種下去，我種的種子上有兩顆芽，就像天線寶寶一樣，可愛極了。
隨著汗水的流逝，我體會到了爺爺奶奶的'種馬鈴薯的勞累，他們在太陽底下勤勞的工作，就像李紳寫的憫農(nóng)那樣“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”因此我們要踐行光盤行動，不要浪費(fèi)農(nóng)民伯伯辛苦的種糧食。
發(fā)芽的馬鈴薯四年級作文 篇10
今天陽光明媚，我和同學(xué)們要去種馬鈴薯。
我們先在教室觀察了一下馬鈴薯，然后快快的沖向勞動基地。我們每人拿著一塊馬鈴薯，保安阿姨讓我們把馬鈴薯種在一行田畝中，我們小心翼翼的把它按在了溝壑里。
種的時候，汗水不斷的從我的臉上滴落，我覺得陽光底下種地的人肯定都很辛苦，我想到了自己的家人，他們勞動時也一定很辛苦吧。
這一天讓我知道了那些健康的`蔬菜是老人們用勤勞的雙手創(chuàng)造的，它們來之不易，值得我們珍惜。我決定以后也要多勞動并且用筆記錄下勞動的精彩瞬間。
通過活動，孩子們都期待能伴隨著馬鈴薯一起健康快樂地成長！
發(fā)芽的馬鈴薯四年級作文 篇11
“黑黑一顆蛋，埋在土里中，說它是豆不是豆，你說它是啥？”嗯，沒錯！它就是馬鈴薯。
馬鈴薯，因酷似馬鈴鐺而得名，俗稱土豆。一年中可以種植三季，與小麥、稻谷、玉米和高粱并列成為“世界五大作物”。馬鈴薯營養(yǎng)價值全面、經(jīng)濟(jì)價值高，還有藥用和保健價值，深受人們的喜愛。甘肅省定西市種植了大量的馬鈴薯，被稱為“中國馬鈴薯之鄉(xiāng)”。
馬鈴薯是開花植物，果實(shí)顏色土黃，一般是不規(guī)則的橢圓形，也有不太規(guī)整的圓形，大的有手掌那么大，小的就像雞蛋那么大。摸起來凹凸不平、坑坑洼洼，非常粗糙，看上去就像一塊土疙瘩或者石頭。馬鈴薯馬鈴薯很實(shí)在，很重，敲起來會有“咚咚咚”的悶響。一個完整的'馬鈴薯聞起來并沒有什么味道，但切開來后就有股樹葉撕開來時青澀的味道，并不好聞，摸起來卻不同于外面，既濕又滑。
馬鈴薯不能生吃，卻可以煎、炸、炒、煮。我爺爺就會幾道馬鈴薯作食材的拿手好菜，如：土豆燒牛肉、番茄土豆絲、青椒炒土豆等，樣樣都很好吃。
馬鈴薯和花生一樣，都埋在地里，雖然沒有美麗的外表，卻很有用。我們生活中也有這樣的人，比如道路清潔工、醫(yī)生、警察，他們雖然默默無聞，卻無私奉獻(xiàn)。我們要向馬鈴薯學(xué)習(xí)，向花生學(xué)習(xí)，向默默無聞的勞動者們學(xué)習(xí)！
發(fā)芽的馬鈴薯四年級作文 篇12
媽媽偶然發(fā)現(xiàn)堆在角落里的一堆馬鈴薯有一個已經(jīng)發(fā)芽，不能吃了，便把它送給了我，讓我種進(jìn)土里。我十分不解，為什么要種馬鈴薯呢？
帶著疑惑，我從樓下挖了一些土，準(zhǔn)備將發(fā)芽的馬鈴薯埋進(jìn)花盆里�？墒牵ㄅ杼×�，整個馬鈴薯放不進(jìn)去。于是，媽媽將發(fā)芽的那一小部分切了下來，讓我放進(jìn)花盆。我?guī)е蟮囊苫�，將那一小塊可憐的馬鈴薯埋進(jìn)土里，盡量讓它的芽露出來。我給它澆了水，期待著奇跡的出現(xiàn)。
一連兩三天，我都特別關(guān)注它，沒有多大變化。我按照媽媽的囑咐，每天把它端放在陽光充足的大陽臺，傍晚時噴灑一些水。在我的悉心照料下，小芽終于在一周后發(fā)生了明顯的變化。原本嫩黃的一點(diǎn)芽尖分成了兩片葉片，并且完全突出了泥土。我喜出望外，忙將媽媽喊來觀看。媽媽看見確實(shí)發(fā)了新芽，也十分驚訝，不住地稱贊我的細(xì)心照料。
接下來的日子，我的馬鈴薯幾乎每天都在茁壯成長。5厘米、10厘米、15厘米……一個多月后，粗壯的植株竟然長到了30多厘米，就像一棵小樹。
可是有一天，我的馬鈴薯突然變得無精打采。葉片有點(diǎn)兒蔫，連一向堅(jiān)強(qiáng)挺拔的枝干也彎曲了下來。我嚇壞了：“難道是因?yàn)殛柟馓珡?qiáng)？”我忙把它搬進(jìn)室內(nèi)。兩天后，它總算挺直了腰，可依然很柔弱的樣子，葉片也開始泛黃。是什么原因讓它如此脆弱？我著急起來。媽媽看見了，看了看花盆和已經(jīng)長成了有40多厘米高的馬鈴薯植株，笑著說：“是花盆太小，營養(yǎng)不足，已經(jīng)容不下這么一大棵植物了！”我想了想，決定把它移植到室外。移植的過程中，我驚訝地大叫：“天呀，它的根部竟然接出了這么多馬鈴薯，有七八個呢！”這可是有我的'功勞呢！
移植到室外的馬鈴薯經(jīng)歷了大自然風(fēng)霜雨露的滋養(yǎng)，又重新煥發(fā)了生機(jī)，變得無比堅(jiān)強(qiáng)。而媽媽為了犒勞我，終于決定刨出幾個馬鈴薯讓我嘗嘗鮮。吃著自己種植的馬鈴薯，我第一次感受到了豐收的喜悅和驕傲！
發(fā)芽的馬鈴薯四年級作文 篇13
黑黑一顆蛋，埋在土里面，說它是豆不是豆，你說它是啥？對了，它就是馬鈴薯，小名土豆。
馬鈴薯和馬鈴鐺十分相像，它也正是因此而得名的。它的別稱有許多：土豆，山藥蛋，洋芋，薯仔，荷蘭鼠薯……馬鈴薯原產(chǎn)于南美洲，17世紀(jì)傳入中國。后來中國成了馬鈴薯總產(chǎn)量最多的國家，每年可產(chǎn)馬鈴薯7500萬噸。馬鈴薯春、夏、秋都可種植，甘肅定西是中國馬鈴薯之鄉(xiāng)。
馬鈴薯一般呈橢圓形，大概有拳頭那么大。它的外衣土黃土黃的，有的會呈現(xiàn)白色或粉紅色，但大多數(shù)和生姜差不多。馬鈴薯表面有凹下去的凹坑，芽兒就是從這里冒出來的，所以，我們也稱之為芽眼。它的表面坑坑洼洼凹凸不平，摸起來感覺十分粗糙，如同在摸沙子似的。仔細(xì)一看，上面有一些小黑點(diǎn)。土豆大小不一，重量一般在50到1000克之間。
拿起一顆土豆，切開一看：它的肉是淡黃色的`，緊挨表皮的那一部分顏色較深，水靈靈的。摸一摸，還有一絲絲涼意，好似被氧化的蘋果。內(nèi)部黏黏的，是因?yàn)槔锩嬗械矸鄣拇嬖凇?/p>
它與小麥、稻谷、玉米、高粱并稱為世界五大農(nóng)作物，極具經(jīng)濟(jì)和戰(zhàn)略價值。它可以做成酸辣土豆絲、炸薯?xiàng)l、土豆泥、土豆燉牛腩、薯片等，是人們生活中常見的美味佳肴。不僅吃法多，馬鈴薯還具有很多功效。它可以預(yù)防中風(fēng)、降壓、通便、幫助減肥、解毒和消炎，有著非常多的藥用價值。
它與花生一樣，種植于地下，產(chǎn)量高、營養(yǎng)豐富、作用多……而它，默默無聞、不慕虛榮，為著我們奉獻(xiàn)了很多，卻把自己裝點(diǎn)得那么不起眼……讓我們學(xué)習(xí)馬鈴薯的樸實(shí)無華，做一個像馬鈴薯一樣的人吧！
發(fā)芽的馬鈴薯四年級作文 篇14
今天，我在家里做了一個小菜，它叫馬鈴薯。
我先拿了五六只馬鈴薯洗干凈，然后用刨子把皮刨掉，再把它切成一小片一小片，放在已放水的鍋里，最后，把鍋放在煤氣灶上燒，因?yàn)橛妹簹庠顭思确奖阌挚焖�。不過，這馬鈴薯得煮得很爛很爛。十分鐘過去了，鍋里冒出熱氣來了，又五分鐘過去了，我打開鍋蓋用筷子把馬鈴薯夾到碗里，再準(zhǔn)備一小碗糖以便增加甜味。
我夾起一塊馬鈴薯，抹上一些糖吃一口，哈，真不錯！同學(xué)們，你們也不妨試一試吧！
發(fā)芽的馬鈴薯四年級作文 篇15
一天，老師叫班里每個同學(xué)各帶兩個大袋子到學(xué)校，他還叫大家去雜貨店里買一些馬鈴薯。大家都以為老師發(fā)神經(jīng)病了，或者以為他對馬鈴薯有特殊的喜好。
第二天上課時，他叫大家給自己不愿意原諒的人一個馬鈴薯，將這人犯錯的日期和名字都寫在上面，再把馬鈴薯丟到帶子里——這是我們這一周的作業(yè)。
第一天還覺得很好玩，快放學(xué)時，我的帶子里已經(jīng)有了9個馬鈴薯——珍珍說我新理的頭發(fā)很丑，巴比打了我的頭，小吉雖然知道我必須提高平均分?jǐn)?shù)，卻不讓我抄他的作業(yè)。每件事都讓我欣然的丟個馬鈴薯到袋子里，還發(fā)誓絕不原諒這些對不起我的人。下課時，老師說，在這一周里，無論到哪你們都得帶著這個袋子。
我們帶著袋子來上學(xué)，回家，甚至和朋友外出也不例外。一周后，那袋馬鈴薯就變成了很沉重的'負(fù)荷，我已經(jīng)裝了40個馬鈴薯在里面了，真把我壓垮了，我已經(jīng)等不及這項(xiàng)作業(yè)結(jié)束了。
終于，這一天老師問：“你們知道自己不肯原諒別人的結(jié)果了嗎？會有重量壓在身上，你不肯原諒的人越多，這個擔(dān)子就越重，對這個重?fù)?dān)要怎么辦呢？“老師停頓了幾分鐘，讓我們先想一想，然后他自己回答到：“孩子們，放下來就行了�！�
人無完人，金無足赤。任何人都會犯錯誤，關(guān)鍵是要有一顆包容的心。對于別人的錯誤，有很多時候都應(yīng)該懂得放下。
發(fā)芽的馬鈴薯四年級作文 篇16
我家有一盆神奇的植物馬鈴薯。你可能會覺得馬鈴薯沒有什么好稀奇的，你先別急，現(xiàn)在就讓我向你娓娓道來。
兩個月以前，我在菜堆里一陣亂摸，不經(jīng)意間摸到了一個圓乎乎的東西。我很好奇，用手戳了戳它，定睛一看，原來是一個黑不溜秋的、皺巴巴的、已經(jīng)發(fā)了芽的小馬鈴薯。它看上去已經(jīng)死去很久了，已經(jīng)完全喪失了食用價值。但我看他身上的小芽，又不忍心讓它就這樣死去。于是我抱著試試看的心理，拿來了一個裝滿土的、閑置的花盆，把它種了下去（其實(shí)我對他沒有抱太大的希望）。
說來也奇怪，就這樣過了十幾天，我竟然驚奇的發(fā)現(xiàn)馬鈴薯身上的小芽們已經(jīng)沖破了泥土。他們努力伸長了脖子，正懶洋洋地享受著日光浴呢。我看著他們喜人的模樣，就拿來了鏟子，為他們松松土，好讓他們伸展伸展筋骨，接著我又拿來了肥料，均勻的灑在花盆里，然后又拿來了噴壺，輕輕地把水淋在他們的頭上，讓他們痛痛快快地洗了個澡，好樣，他們更享受了，張大了他們的嘴巴，似乎在對我說：再來點(diǎn)吧，再來點(diǎn)吧！我們可享受了！小芽們在我的照顧下，不再是原來奄奄一息般模樣，他們變得朝氣蓬勃起來，他們開始更加努力的向上生長。
過了幾天，馬鈴薯長出了更多的小芽，這些小芽在陽光的照耀下長成了一根根細(xì)小的莖，這些莖上頂著片片嫩黃色的小葉子。就這樣，這些不起眼的`小不點(diǎn)們在我的關(guān)注下一天天地長大、長高，葉子的顏色也由原來的嫩綠色變成了淺綠色，再由淺綠色變成深綠色。這些深綠色的葉子挨挨擠擠地聚攏在一起，就像一頂頂碧綠的小傘，又像一小片茂密的森林。小可憐不再是小可憐，它重生了。
你聽完我朋友故事是不是很吃驚、很驚奇？我真為我有這樣的一個生命力頑強(qiáng)的朋友而自豪！
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