合作學(xué)習(xí)作文(精選26篇)
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都寫過作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便,下面是小編幫大家整理的合作學(xué)習(xí)作文,希望能夠幫助到大家。
合作學(xué)習(xí)作文 篇1
合作學(xué)習(xí)是一件愉快的事,我每次和同學(xué)合作學(xué)習(xí),就得到一次進(jìn)步,得到一次知識(shí)的提高。
記得在一次語文課中,老師給我們上了《月光曲》這一課,在我們把課文讀熟的情況下,老師提出一個(gè)問題,要求我們四人小組討論:貝多芬為什么給盲姑娘彈完一曲又彈一曲呢?
帶著老師提出的問題,我們開始了激烈的討論。一開始,馮永磊說:應(yīng)該是聽的很認(rèn)真,所以貝多芬為他又彈了一曲。其他人聽了一時(shí)間都沒有說什么,好象他說的有道理:一向是點(diǎn)子王的.
郭輝說:不對(duì),可能是貝多芬彈的有點(diǎn)投入了,為了盡興而再彈一首。小組長劉安寧想了想,
對(duì)我們說:我想是盲姑娘聽了貝多芬彈完了一首曲子,盲姑娘聽出了貝多芬的曲調(diào),而認(rèn)出了貝多芬,貝多芬遇到了知音,再為盲姑娘彈一首曲子。我們聽了連連點(diǎn)頭,都說劉安寧聰明,正在我們夸劉安寧的時(shí)候,馬老師微笑的走過來,看了看我們說:你們說的都不錯(cuò),但劉安寧說的更加全面,有道理,是呀!一位眼睛盲的姑娘生平從來沒有看見過貝多芬,只聽了貝多芬彈的曲子就能分辨出他就是貝多芬,真是了不起。〈蠹荫R上明白了,盲姑娘假如不是天天聽貝多芬的曲子是不會(huì)達(dá)到這種程度的。
合作學(xué)習(xí)不僅提高了我們的知識(shí),還讓我們懂得了合作愉快的好處。
合作學(xué)習(xí)作文 篇2
一個(gè)人學(xué)習(xí),是比較枯燥的事,而相互學(xué)習(xí),則是比較愉快的事。下面,就拿我和陸文倩在期中復(fù)習(xí)時(shí)的四個(gè)步驟來說吧!
一、預(yù)備:
陸文倩是個(gè)活潑好動(dòng)的女生,想管好她學(xué)習(xí)可不是不容易的事,但老師偏偏把這個(gè)艱巨的任務(wù)交給了我。說實(shí)話,我和陸文倩的關(guān)系就像馬小跳對(duì)陸曼曼一樣。課間休息時(shí),只要有時(shí)間,我就會(huì)把陸文倩叫進(jìn)教室里來復(fù)習(xí),陸文倩總是不高興地嘟囔道:“我還沒玩夠呢!”我一本正經(jīng)地答道:“復(fù)習(xí)階段,還惦記著玩兒!”他只好不情愿地跟我到教室里來復(fù)習(xí)。
二、起跑:
經(jīng)過一周的復(fù)習(xí),她漸漸了解了我的復(fù)習(xí)計(jì)劃,步入了復(fù)習(xí)的跑道。每天下課,她都會(huì)主動(dòng)地到我這來聽寫、默書。我看著她認(rèn)真的`學(xué)習(xí)樣子,心中燃起了一盞希望之燈。
三、檢閱:
課上一分鐘,課下十年功。上課聽寫是我們倆最緊張的時(shí)刻。尤其是當(dāng)她被請(qǐng)上黑板聽寫時(shí),她的心“嘭嘭”直跳。當(dāng)我看到她有錯(cuò)時(shí),我恨不得跳起來告訴她。哎,真是打漁的急,背簍的更急啊!
四、沖刺:
兩周過去了,令人緊張的期中考試就要到來了!我對(duì)她的學(xué)習(xí)要求更高了。不管什么休息時(shí)間,我都要對(duì)她進(jìn)行“魔鬼訓(xùn)練”,該背的課文都要會(huì)默,該讀的課文都要會(huì)背,重點(diǎn)知識(shí)要全部掌握······
功夫不負(fù)有心人,通過我對(duì)她的督促和!幫助,近幾次的復(fù)習(xí)測(cè)試,她比以前有了很大的進(jìn)步。我也在幫助她的同時(shí),加深和增進(jìn)了自身的學(xué)習(xí),體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的樂趣。
合作學(xué)習(xí)作文 篇3
小組合作學(xué)習(xí),已經(jīng)開展了幾周了,在這幾個(gè)星期里,我們不僅看到了小組學(xué)習(xí)的成效,也有了許多在合作學(xué)習(xí)中的煩惱。
合作學(xué)習(xí)以來,我們組的同學(xué)學(xué)習(xí)熱情提高了不少,他們的心里有了班級(jí),有了同學(xué),知道了什么才是真正的團(tuán)結(jié)。他們?cè)谏险n的時(shí)候不玩了,開始與其他同學(xué)一起認(rèn)真傾聽老師或同學(xué)提出的問題,并且在討論的時(shí)候非常積極。與其他同學(xué)搶著發(fā)表自己的.意見。
小組學(xué)習(xí)以來,我們看到了非常大的成效。我們組有兩個(gè)同學(xué)進(jìn)步尤其明顯,他們就是何希強(qiáng)和唐浩添。以前在上課的時(shí)候,他們總是不聽,而開展了小組學(xué)習(xí)以后,他們就變得非常認(rèn)真,漸漸學(xué)會(huì)了傾聽;以前,他們的作業(yè)寫得非常不認(rèn)真,有時(shí)還不寫作業(yè),而開展了小組學(xué)習(xí)以后,他們就開始仔細(xì)完成作業(yè)。希望他們繼續(xù)努力,繼續(xù)加油,堅(jiān)持下去!
合作學(xué)習(xí)以來,我們不但看到了成效,也有了許多煩惱。我們組有些人只在語、數(shù)、英這三門主課上下功夫,而上其它副課的時(shí)候就一點(diǎn)都不認(rèn)真。希望他們改掉這種壞習(xí)慣。
活力活力,綻放魅力!活力組,加油!
合作學(xué)習(xí)作文 篇4
我是一個(gè)性格內(nèi)向的小孩。小學(xué)時(shí),同學(xué)都是同村的小孩,大家一起長大,說說笑笑,也沒多大的感覺,可是上了初中,來到陌生的環(huán)境,遇著陌生的人,我漸漸變得孤獨(dú),常常獨(dú)自一人,沒有朋友,沒有自信。有同學(xué)說我孤僻,我卻難過不已。
課堂上的合作學(xué)習(xí)讓我改變不少。開始時(shí),在小組里,我只是聽,不太發(fā)言,慢慢的,聽到組員們說得不全面時(shí)就補(bǔ)上一兩句,他們眼中就露出贊賞之情,連聲贊我說得對(duì),我也就大膽起來,也敢于表達(dá)自己的意見了。
有一次,討論一道數(shù)學(xué)題。雖然答案一樣,但小組里的其他同學(xué)是一種方法,我的是另一種。大家都說我這樣做不對(duì),我卻堅(jiān)持我的做法,于是我們辯論起來,爭得面紅耳赤的,把數(shù)學(xué)老師吸引了過來,老師了解后,說:“我不做評(píng)論,你們判斷!比缓笞屛疑现v臺(tái)演示。我哪有過這樣的經(jīng)歷,囁嚅著不敢上臺(tái),然而旁邊老師不斷鼓勵(lì)我,同學(xué)們也表現(xiàn)出期待,我一咬牙就走上去了。雖然說話結(jié)結(jié)巴巴,眼睛也不敢看底下的老師和同學(xué),但總算是把我要說的表達(dá)清楚了。講完后,班上幾個(gè)學(xué)習(xí)好的`同學(xué)肯定了我的解法,說這是這道題的另一種解題思路。老師親切的說:“你看,相信自己,自己就行!蔽倚腋5匦α耍M管眼睛澀澀的。
現(xiàn)在的我不再覺得孤單,也能侃侃而談,也會(huì)與同學(xué)相處,常能感受到同學(xué)的友善。有時(shí)看見鏡子里的自己,感覺神采飛揚(yáng),自信滿滿,陽光從周身散發(fā)出去,溫暖周圍。
合作學(xué)習(xí)作文 篇5
自從踏入東方雙語學(xué)校的大門,我感受最深的就是——學(xué)校非常注重。
“小組合作”。開學(xué)以來,老師幾乎每天要強(qiáng)調(diào)。
“小組合作”的重要性。今天,我就領(lǐng)著大家來理解。
“小組合作”這個(gè)整天在我耳邊回蕩的四個(gè)字的含義。
“小組合作”顧名思義,就是班里一個(gè)為學(xué)習(xí)上方便組成的小集體,小組成員互相配合做某事或共同完成某項(xiàng)任務(wù)。既然是小組合作,那沒有小組,怎么合作?首先我們先來談一談小組。我記得彭老師說過一句話:“要做學(xué)習(xí)的主人!蓖瑢W(xué)們,你們成為學(xué)習(xí)上的主人了嗎?我覺得,想要做學(xué)習(xí)上的主人,就要先在組里明確自己的`位置,知道在上課時(shí)小組合作自己應(yīng)該干什么,自己怎樣做才能展現(xiàn)小組成員合作的特點(diǎn)等等。另外小組成員之間要互相團(tuán)結(jié),要讓小組里的每一個(gè)同學(xué)都成為學(xué)習(xí)的主人。
只有小組沒有合作,那也不行。所以我想著重談一談合作我們應(yīng)該怎樣合作?我認(rèn)為“小組合作”應(yīng)該運(yùn)用彭老師說過的一句話:“要做學(xué)習(xí)上的瘋子”在小組合作時(shí),每個(gè)組員都要提出有價(jià)值的問題和疑難問題,并要認(rèn)真解答同學(xué)的問題,在別的同學(xué)發(fā)言時(shí),要仔細(xì)傾聽,對(duì)別人的回答進(jìn)行補(bǔ)充,不能一個(gè)人在那里滔滔不絕的講。對(duì)別人的想法和感受視而不見。
我認(rèn)為:只有將“小組合作”認(rèn)為成一種常態(tài),我們才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
這就是我認(rèn)為的小組合作,不知其他同學(xué)還有什么高見?
合作學(xué)習(xí)作文 篇6
“喂!”我煩躁的丟下手中的筆,看了看因同桌無意間碰到我的胳膊而導(dǎo)致我寫錯(cuò)的字,順手拿過一只鉛筆在桌上畫下一條“三八線”,轉(zhuǎn)頭望向同桌說:“看好你的手!別過界!”
“無聊!”同桌卻無所謂。正當(dāng)我想要生氣時(shí),班主任拿著課本走進(jìn)了教室,布置起下午的作業(yè):“同學(xué)們,課本上這是三種常見的葉子,每一個(gè)小組都要采摘拿來做標(biāo)本,但是要注意安全”老師的話音剛落,我就跑到了教學(xué)樓后的一塊草坪,開始低下頭尋找,“我一定要比她快!”,我想。一分鐘兩分鐘三分鐘烈日當(dāng)空,我拖著疲憊的身子卻一片葉子也找不著,轉(zhuǎn)頭往向同桌,她的手上拿著四片葉子,頭上的汗被陽光反射得有些反光,我疑惑地問道,“老師不是要找三種葉子而已嗎,你怎么拿了四片?”她抬頭望了我一眼,回應(yīng)道:這只有兩種而已,還有兩片葉子是給你找的。”我被她的話弄得一陣羞愧,卻依舊固執(zhí),指了指那邊的'大樹沖她說:“休息去吧,還有一種交給我了!蔽鐣r(shí)的陽光總是變著法的考驗(yàn)著人的意志,我只覺得火燒般熱得難耐!拔?guī)湍惆!”抬起頭,同桌從陰涼的大樹下走過來,身影在日光下越來越大
“這次的任務(wù)每一個(gè)小組都完成得不錯(cuò),我不僅要你們合作,更想讓你們學(xué)會(huì)如何互助”老師的聲音在教室里反復(fù)回蕩,格外響亮。
我把桌上的“三八線”用橡皮擦認(rèn)真的擦掉,同桌笑了笑對(duì)我說:“喂!我過界了哦!”
“呵呵呵。”
合作學(xué)習(xí)作文 篇7
我們班王老師自從在我們班建起了小組合作之后,我們班上課發(fā)生了日新月異的變化。一到上課我們輕輕搬著桌子向后和后面的桌子合并,桌邊圍上我們小組的八個(gè)同學(xué)。這個(gè)小組合作學(xué)習(xí)使我們能夠改正上課的所有缺點(diǎn),不信,聽我來說說吧!
這樣的.好處有很多,例如:
1、上課不專心聽講的同學(xué)沒有了。因?yàn)槠渲幸粋(gè)組員在講的時(shí)候同時(shí)也要把那個(gè)人講的東西給記成筆記,根本就沒辦法不聽課。
2、上課也沒人做小動(dòng)作了。因?yàn)樯险n時(shí)會(huì)面對(duì)著一個(gè)異性的同學(xué),不好意思。
3、這樣不僅會(huì)自己找出來知識(shí),同學(xué)也互相傳授各自學(xué)的知識(shí),不僅能鞏固舊知識(shí),也能夠?qū)W習(xí)更多的新知識(shí)。
4、全班交流更好了。俗話說,團(tuán)結(jié)起來力量大,相信我們彼此都會(huì)有更大的學(xué)習(xí)提升、文化提升和思想提升。
怎么樣,我們老師的方法不錯(cuò)吧!希望你們能夠?qū)W業(yè)有成,學(xué)習(xí)進(jìn)步。
還有,敬愛的王老師,我想給您提一點(diǎn)建議。那就是小組學(xué)習(xí)完后,剩下十分鐘能夠抽一個(gè)小組做測(cè)驗(yàn)。我想這樣也會(huì)使我們的學(xué)習(xí)能夠更加進(jìn)步。也測(cè)試一下我們上課學(xué)習(xí)的知識(shí)。希望老師能考慮我的意見。
合作學(xué)習(xí)作文 篇8
獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞!}記
“你會(huì)做這道題嗎?”“不會(huì)”“那我來教你吧!”
自習(xí)課上,我被一道數(shù)學(xué)題困住了,正在手足無措時(shí),同桌小A向我伸出了援手。
從上學(xué)期開始,我們的學(xué)校就實(shí)行了小組學(xué)習(xí)的方法,來讓我們互幫互助,共同學(xué)習(xí)。
一開始,我們小組五個(gè)人互相看不上,導(dǎo)致我們組連續(xù)兩周的分?jǐn)?shù)是全班倒數(shù)。后來,組長給我我們開了會(huì),使我們?cè)絹碓綀F(tuán)結(jié)。
有一次,我像往常一樣回家寫作業(yè)。掏出作業(yè)本,正準(zhǔn)備拿出夾在里面的卷子,才發(fā)現(xiàn)卷子居然不見了!我翻遍了書包的每一個(gè)夾層,卻沒有發(fā)現(xiàn)那張卷子。我連忙跑去學(xué)校,希望能找到卷子,可惜,我沒有找到。
夜已經(jīng)很深了,窗外一片寂靜,偶爾有兩聲蟋蟀的鳴叫聲傳來,像是在表明著不只我沒睡,還有其它動(dòng)物在陪著我。我躺在床上,翻來覆去地睡不著,心里想著我那項(xiàng)沒有寫完的作業(yè)。
我一翻身,壓上了一個(gè)硬硬的東西,拿出來一看,原來是手機(jī)。“咦?我可以問問誰方便把卷子的照片發(fā)給我呀,我就能寫作業(yè)了。”我心里這樣想著,點(diǎn)開了微信,發(fā)出了信息。
“哈哈,不要著急,稍后片刻,我馬上就來救你!”小B向我發(fā)來了回復(fù)和笑臉,我的`心里倏然一喜。
風(fēng),輕輕地吹著,透著窗子吹了進(jìn)來,輕輕地吹拂著我。
記憶的碎片,在青春的思緒里泛起,往事涌上心頭,眼前仿佛又出現(xiàn)了同組同學(xué)為我發(fā)卷子的一幕,它使我懂得什么才是友誼。
合作學(xué)習(xí)作文 篇9
新課程倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,為了更好的落實(shí)這一指導(dǎo)思想,根據(jù)高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了一堂以自主合作為模式的課堂教學(xué)。分別以學(xué)生熟悉而喜愛的小動(dòng)物如:小兔、小松鼠等命名各小組的名稱,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。整個(gè)課堂安排了游戲,運(yùn)用了多媒體課件等輔助教學(xué),完全符合新課程的要求,應(yīng)該是一堂完美而生動(dòng)的課。
當(dāng)?shù)叫〗M討論時(shí),我信步走到學(xué)生中間,一幅讓我深思的場面呈現(xiàn)在我的面前,只見一個(gè)組的組員在為誰先回答哪個(gè)問題而爭吵的面紅耳赤,當(dāng)我走到他們身邊的時(shí)候,他們驟然停止。另一個(gè)組:一位女生見到了我,如同見到了裁判,立刻舉手后便說:“老師,他說錯(cuò)了,應(yīng)該是這樣的!倍俏煌瑢W(xué)則搶白道:“我沒錯(cuò)!”為了不引起大的波動(dòng),我回到講臺(tái)。當(dāng)我環(huán)視四周,在教室的角落處,一組中有一名同學(xué)正呆呆地坐著。他好象對(duì)大家的討論并不感興趣。短短的討論時(shí)間到了。幾位同學(xué)進(jìn)行了回答,很快通過了問題。一節(jié)課很快結(jié)束了。但不知為什么我卻沒有感覺到輕松,那個(gè)呆呆的眼神和那兩張爭執(zhí)的面孔我始終不能忘記。它使我在思考:什么樣的合作才是成功的合作學(xué)習(xí),什么樣的問題才是學(xué)生值得討論而同時(shí)又能吸引學(xué)生參與的問題呢?
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,它要求教師在授課內(nèi)容的確定,教學(xué)方法的選擇,評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)等各方面都要有助于學(xué)習(xí)方式的形成。無論教師的每一步都應(yīng)遵循:“一切為了孩子,為了孩子的一切”的原則。合作學(xué)習(xí)也不例外。首先合作學(xué)習(xí)是有組織、有分工的`。必須讓每個(gè)學(xué)生知道自己的任務(wù)。例如:組長、記錄人等。從而達(dá)到每個(gè)人都能參與并發(fā)表意見。另外,當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生爭議時(shí),教師要給學(xué)生方法,組織意見一致的同學(xué)進(jìn)行題,即有必要討論再討論。這樣學(xué)生才會(huì)有興趣,樂于參與討論,并與其他意見進(jìn)行爭辯。切不可放之不管。其次,教師要求學(xué)生討論的問題必須是大家希望解決的問題。此外,教師還要把握當(dāng)出現(xiàn)新知識(shí)時(shí),需要新能力時(shí)再進(jìn)行討論。
新課程理念取而代之了消然引退的沿用了幾十年的教學(xué)大綱,這一變革有如春風(fēng)拂面,給我們帶來了無限生機(jī),讓我們體會(huì)到了新的活力。我們提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,并不是不要接受學(xué)習(xí),更不是浮于研究學(xué)習(xí)的表面合作學(xué)習(xí)也應(yīng)該因課而定,因人而異,不能為了迎合課改,不分析實(shí)際隨便套用,更不能穿新鞋走老路,而是靠老師的不斷引導(dǎo),讓學(xué)生不斷體驗(yàn),終究領(lǐng)悟,努力接受新知識(shí)的過程。
合作學(xué)習(xí)作文 篇10
以小組合作是當(dāng)今比較有效率、有質(zhì)量、有方式的教學(xué)策略體系!吨芤。系辭上》中提到了“二人同心,其利斷金;同心之言,其臭如蘭”,就是合作的優(yōu)點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中,它的好處有如下三點(diǎn):
一、增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí),提高學(xué)生社交能力。
通過小組活動(dòng),學(xué)生與學(xué)生之間就可以展開的溝通與交流,過濾出精華,提高學(xué)生的解題能力和分析能力,讓每一個(gè)同學(xué)都參與到學(xué)習(xí)中,讓同學(xué)養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,養(yǎng)成互幫互助的習(xí)慣,才能營造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍。
二、培養(yǎng)團(tuán)體精神,鍛煉心理素質(zhì)。
由小組合作學(xué)習(xí)突出了“集思廣益”的教學(xué)思想,讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情。建立互幫互學(xué)的師生關(guān)系,使課堂充滿熱情和快樂。每個(gè)人都有分工,有一個(gè)適合于探討的問題,所有的'學(xué)生都要參與進(jìn)來,都要有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),合作學(xué)習(xí)真正能啟發(fā)自己,幫助別人。
三、喚醒學(xué)生的主體意識(shí),感悟集體的偉大力量。
在不斷的討論交流中,學(xué)生不僅要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),而且要為本小組的榮譽(yù)負(fù)責(zé)。因此每個(gè)同學(xué)都要盡自己的最大努力去學(xué)習(xí),從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組合作學(xué)習(xí)是同學(xué)之間互教互學(xué)、彼此之間交流信息的過程,也是互愛互助、情感交流、心理溝通的過程。人際交往、交流就更具多維性和交互性。同學(xué)正處于自我意識(shí)形成和發(fā)展階段,學(xué)生的自我意識(shí)主要通過他人對(duì)自己看法的內(nèi)化和與他人進(jìn)行比較、判斷的過程而逐漸形成的。小組合作中的學(xué)習(xí)活動(dòng)的任務(wù)分擔(dān)與成果共享,相互交流與相互評(píng)價(jià),使學(xué)生能體驗(yàn)到一種被他人接受、信任和認(rèn)同的情感,這就為學(xué)生社會(huì)化程度的提高交際能力的培養(yǎng)、自我意識(shí)的發(fā)展提供了充分的條件。
總而言之,小組合作學(xué)習(xí)是提高成績的捷徑,今后將一如既往的發(fā)揚(yáng)小組合作精神,從而更好的提高課堂學(xué)習(xí)積極性。
合作學(xué)習(xí)作文 篇11
從第二天開始,我們?cè)谡n堂上實(shí)施了“小組合作”的學(xué)習(xí)模式。小組合作學(xué)習(xí)有沒有提高我們的成績,幫助我們?這一直是老師和家長關(guān)心的問題。我想說,小組合作學(xué)習(xí)對(duì)我們很有好處,但也有壞處,但我相信利大于弊。
小組合作學(xué)習(xí)最重要的核心是合作。所以,在談小組合作學(xué)習(xí)的利弊之前,首先要談合作的重要性。
以前,一位外國大教育家邀請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。就是把幾個(gè)小球掛在一個(gè)瓶子里,一個(gè)人拿一根繩子,繩子的末端是一個(gè)小球。你一吹哨子,就必須盡快把它舉起來。聽到哨聲,每個(gè)人都一個(gè)接一個(gè)地舉起球。他們成功的秘密在于他們的合作。古人云:“二人合一,利破!薄叭龢痘h笆,三幫英雄”?梢姽湃艘仓篮献鞯闹匾。聚集大家的力量,完成個(gè)人無法完成的任務(wù),克服個(gè)人無法克服的困難。合作能使我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
下面說說小組合作學(xué)習(xí)帶來的“利與弊”。
在實(shí)施小組合作之前,我的總分只有700多一點(diǎn)。但實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)后,通過不斷的討論,克服難題,給組員講課,鞏固所學(xué),成績明顯提高。我們組有B1。他原來的數(shù)學(xué)成績只有80多分。實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)后,在課堂上,我們給他提問,給他展示的機(jī)會(huì)。他也不負(fù)眾望。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,他的數(shù)學(xué)成績穩(wěn)定在90分以上,有時(shí)超過100%。
小組合作學(xué)習(xí)也可以提高我們的語言表達(dá)能力和積極性。我以前的小組成員C1是最不愛說話的`。他整天像個(gè)“淑女”。每次被老師叫去答題,他都支支吾吾,組織不了語言。我們都稱她為“害羞的玫瑰”。實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)后,我們小組的所有成員都鼓勵(lì)和幫助她,使她更加活潑勇敢,起床說話也很流利。
小組合作學(xué)習(xí)也促進(jìn)了我們團(tuán)隊(duì)成員之間的團(tuán)結(jié)。在課堂上一起學(xué)習(xí)和討論讓我們更親密,也讓我們的關(guān)系更好。以前的恩怨矛盾也在快樂學(xué)習(xí)中得到解決。
當(dāng)然,正如我在一開始所說的,小組合作學(xué)習(xí)不僅有利,也有弊。同一個(gè)群體之間,相鄰群體之間有更多的交談機(jī)會(huì)。正如老師曾經(jīng)說過的,這種學(xué)習(xí)方式加劇了兩極分化現(xiàn)象。老師講的少,學(xué)生討論的多,讓一些學(xué)生開始渾水摸魚。讓好學(xué)生變得更好,讓差生變得更壞。
既然我們發(fā)現(xiàn)了問題,我們就必須解決它。首先要提高自制力,記住課堂是學(xué)習(xí)的戰(zhàn)場,不是玩耍的天堂。其次,我們需要團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的管理。如果發(fā)現(xiàn)任何不良現(xiàn)象,要及時(shí)制止,警告他,幫助他改正,防止再次發(fā)生。同一群體或不同群體之間也存在相互監(jiān)督。這樣才能在合作與競爭中學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。
小組合作學(xué)習(xí)是一種很好的方式,通過聯(lián)系學(xué)生,相互幫助,共同提高,來培養(yǎng)我們的良好素質(zhì),提高我們的學(xué)習(xí)成績。我們要取其精華,去其糟粕,走上一段樓梯從中吸取教訓(xùn)。
合作學(xué)習(xí)作文 篇12
小組合作學(xué)習(xí)與管理這一方案政策,是從2012年正式開始實(shí)行的,到現(xiàn)在為止,已經(jīng)一年多了,大部分地區(qū)的學(xué)校,倡導(dǎo)實(shí)行同學(xué)們積極參與小組合作學(xué)習(xí),有利于全體同學(xué)的學(xué)習(xí),互幫互助,一起學(xué)習(xí),促進(jìn)同學(xué)之間、老師之間的交流與溝通,是很有好處的!
小組合作學(xué)習(xí)可以讓同學(xué)們學(xué)會(huì)在有限的時(shí)間內(nèi),每一個(gè)人都能主動(dòng)參加學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,讓一些不是很主動(dòng)的同學(xué)們,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,我認(rèn)為,小組合作性學(xué)習(xí),最大的'優(yōu)點(diǎn)就是,培養(yǎng)了學(xué)生們合作團(tuán)隊(duì)精神,例如,老師們說的一個(gè)問題,有的人會(huì)回答,而有的人一點(diǎn)也不懂,在這里就可以向組內(nèi)同學(xué)尋求幫助,直到把問題解決。
分組之后,每一位成員都有自己的責(zé)任和任務(wù),1號(hào)是組長,2號(hào)是副組長,協(xié)助組長管理好本小組,3號(hào)是記錄員,4號(hào)是資料收集員,各有各的特點(diǎn),合作剛好把各個(gè)成員的思維想法總結(jié)起來,正如說“三個(gè)臭皮匠,頂過一個(gè)諸葛亮”人多力量大嘛,同學(xué)們?nèi)绻梢岳斫獾竭@種合作精神,就可以互相幫助,互相合作,就可以學(xué)得更好。
另外,小組合作學(xué)習(xí),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使每一位學(xué)生都有了主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。由于學(xué)生的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感,所以在分配到任務(wù)后,同學(xué)們都可以以積極的、主動(dòng)的心態(tài)去完成。在這期間,使學(xué)生們由原來的被動(dòng)學(xué)習(xí)變成了主動(dòng)學(xué)習(xí),從而有了“我要努力學(xué)”的強(qiáng)烈愿望。小組合作學(xué)習(xí)給學(xué)生們提供了一個(gè)獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)和解決問題的空間,也讓老師們減輕了負(fù)擔(dān)。
雖然小組合作學(xué)習(xí),有不少的優(yōu)點(diǎn),可任何事物都有利有弊,它也不例外,小組合作學(xué)習(xí)也的確存在著一些小問題。例如:在同一個(gè)小組里面,學(xué)習(xí)水平高的同學(xué),發(fā)言機(jī)會(huì)總是有很多的,而相對(duì)于學(xué)習(xí)水平低一點(diǎn)的同學(xué)們,有些問題會(huì)難倒她們,從而失去信心,不敢發(fā)言;有時(shí)小組內(nèi)會(huì)因?yàn)橐庖姾陀^點(diǎn)不同,從而產(chǎn)生分歧,給部分同學(xué)帶來壓力,甚至厭倦小組合作學(xué)習(xí)這一政策;也可能基礎(chǔ)差一點(diǎn)的同學(xué)有問題請(qǐng)教組長,而耽誤太多組長的時(shí)間,讓組長沒有好好地學(xué)習(xí)……等等一些方面!
因此我們應(yīng)該多多利用好小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,將學(xué)習(xí)變成一種樂趣!
合作學(xué)習(xí)作文 篇13
上周五放學(xué),意雯帶回了她的數(shù)學(xué)第一、二單元測(cè)試卷及學(xué)校倡導(dǎo)的合作型家庭學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄表。我從頭到尾看了一遍,發(fā)現(xiàn)意雯對(duì)第一單元“測(cè)量”掌握得不夠靈活、牢固,需要換算單位比較大小的題目錯(cuò)了兩道。第二單元“萬以內(nèi)加減法”因?yàn)椤按中?沒有認(rèn)真檢查”錯(cuò)了一道。與意雯在學(xué)校組合好的合作伙伴翔宇媽媽進(jìn)行了溝通,知道兩個(gè)孩子存在的問題差不多,于是商定這次合作型家庭學(xué)習(xí)活動(dòng)以糾錯(cuò)、鞏固數(shù)學(xué)第一、二單元為主題。
我們采用的方式是針對(duì)薄弱環(huán)節(jié),家長在小黑板上出題,一個(gè)孩子來做,另一個(gè)孩子充當(dāng)小老師改題,然后交換進(jìn)行。最后我匯總了她們測(cè)試卷上的錯(cuò)題類型,仿照出題20余道,一式兩份,兩個(gè)孩子比賽答題,再交換批改,針對(duì)有爭議的題目展開討論。
應(yīng)該說這種學(xué)習(xí)方式兩個(gè)孩子都是接受并喜歡的,參與的熱情很高。尤其充當(dāng)小老師給對(duì)方改題,都很認(rèn)真、慎重,再三地演算,生怕改錯(cuò)了。討論階段也很精彩,兩個(gè)人答案不一致了,各抒己見,你說我錯(cuò)了,我挨個(gè)步驟演算給你看,結(jié)果算著算著,錯(cuò)的那個(gè)“呀”的一聲捂上了嘴巴,滿臉懊惱的表情。相信同齡人之間用自己的'方式和理解去澄清概念印象會(huì)比較深刻。
我也覺得這種合作型家庭學(xué)習(xí)活動(dòng)是個(gè)不錯(cuò)的好方法,有點(diǎn)類似于校訊通里流行的讀書會(huì)。每個(gè)周末找個(gè)固定的時(shí)間,一起讀書,一起有針對(duì)性地學(xué)習(xí),達(dá)到共同提高的目的。對(duì)于點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)熱情,增進(jìn)同學(xué)之間的友誼,培養(yǎng)孩子的協(xié)作意識(shí),都大有裨益。
只要孩子們喜歡,我愿意積極配合她們把這項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行下去!
寫在后面的話:“合作型家庭學(xué)習(xí)活動(dòng)”是意雯他們學(xué)校目前倡導(dǎo)的一項(xiàng)活動(dòng),估計(jì)是試驗(yàn)階段,意雯班上有10余位同學(xué)參加。自愿舉手報(bào)名,住處鄰近的同學(xué)自由組合,活動(dòng)的主題可以是寫觀察日記、讀書等等。學(xué)校要求填寫的表格上有活動(dòng)地點(diǎn)、主持人、參加人員、活動(dòng)主題、過程記錄、收獲感言等。此文就是應(yīng)老師要求寫下的活動(dòng)感言。
合作學(xué)習(xí)作文 篇14
在現(xiàn)代人的生活中,每天都充滿著進(jìn)步與競爭。在學(xué)習(xí)生活中,我們需要與他人競爭,來提高自己的能力,來取得一次比一次更好的成績,超越對(duì)方,并不斷的競爭,以防再次被對(duì)方超過;而今后走上社會(huì),我們需要通過與他人的競爭來獲得更勝一籌的職位;而競爭永遠(yuǎn)是不會(huì)停止的,只會(huì)一次又一次的超越。
學(xué)海無涯。在知識(shí)的海洋里,每天都在更新。如果沒有競爭意識(shí)去主動(dòng)更新自己的知識(shí),就會(huì)被超越,跟不上時(shí)代的潮流。因此,對(duì)于每天的學(xué)習(xí)都要充滿一種競爭感,在那不服輸?shù)膭?dòng)力下學(xué)習(xí),自身也會(huì)感到每天都很充實(shí)不會(huì)虛度光陰。
相比較于學(xué)習(xí)中的競爭,我認(rèn)為學(xué)習(xí)上的合作更加重要。抓住合作是競爭的基礎(chǔ),競爭最終目的也是為了更好的合作。面對(duì)學(xué)習(xí)上的競爭對(duì)手,我們不應(yīng)懷著敵對(duì)的心態(tài),而應(yīng)把他視為學(xué)習(xí)的動(dòng)力、目標(biāo)或者榜樣。積極學(xué)習(xí)競爭對(duì)手的優(yōu)點(diǎn),主動(dòng)與對(duì)手合作,向?qū)κ终?qǐng)教問題等。把競爭對(duì)手視為自己學(xué)習(xí)上的伙伴和朋友,不但會(huì)使自己受益匪淺,也有利于他人的學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)處理競爭與合作的關(guān)系,是很必要的,將為以后的學(xué)習(xí)打下良好的.基礎(chǔ)。
雖然現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競爭的社會(huì),但是同時(shí)也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì)。做為一名學(xué)生,同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上只有互相合作,才能取得更好的成績。所以我認(rèn)為競爭與合作是密不可分的,同學(xué)們讓我們?cè)诟偁幹袑ふ液献鞯挠淇彀!希望大家能正確理解競爭與合作的關(guān)系,在今后的學(xué)習(xí)和生活中,發(fā)揚(yáng)競爭與合作的精神,為了我們美好的明天而奮斗!
合作學(xué)習(xí)作文 篇15
期中考試成績出來了,看著比第一次月考滑落好多名次的分?jǐn)?shù),我不禁想,我要制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。
媽媽和我分析了成績下滑的原因:一是上課沒有認(rèn)真聽講,二是課下沒有及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固。那么首先保證上課質(zhì)量很重要,課下又應(yīng)該怎么做呢?媽媽想出來了一個(gè)既能激發(fā)我上課認(rèn)真聽講,又能讓我不遺忘知識(shí)點(diǎn)的計(jì)劃:上課不開小差,盡量把知識(shí)點(diǎn)記下來,放學(xué)后,媽媽幫我梳理知識(shí),讓我背下來,不僅能提高寫作業(yè)速度,而且知識(shí)點(diǎn)也記得牢固。接下來,就讓我們實(shí)施計(jì)劃吧!
第一天就有三門小科:歷史、生物、地理。在這之前,當(dāng)然要把語數(shù)外的作業(yè)先寫完咯!首先是地理課,媽媽為了讓我記得快,她又像老師那樣概括地為我講了一遍,使我加深印象!耙环昼,兩分鐘……”很順利就背完了,并且像復(fù)印機(jī)一般全都印在我的腦袋里,寫作業(yè)的時(shí)候,如離弦的箭一般,很快就寫完了。不僅效率提高,速度也快了,真是事半功倍。接著是成績最差的兩門,生物和歷史,在媽媽的帶領(lǐng)下,我感到我對(duì)這些小科的認(rèn)識(shí)比原來更深刻了,雖然今天政治課沒有上,但是也比原來有提高。我相信,只要堅(jiān)持一個(gè)月,下次月考一定會(huì)考到我心滿意足的成績!
雖然每天都很辛苦,但這只是學(xué)習(xí)中的'一部分,只要認(rèn)真付出,堅(jiān)持下來,就會(huì)嘗到學(xué)習(xí)中的甜頭。正如政治老師所說,“當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦,收獲學(xué)習(xí)的成果時(shí),那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美好,它是學(xué)習(xí)過程帶給我們的美妙享受!”
合作學(xué)習(xí)作文 篇16
今天早上,上課鈴匆匆的打響了,我們到了座位上坐好,老師也走了進(jìn)來。我們班的人立即圍上了,焦急的詢問能不能玩一起學(xué)習(xí)樂園!吧暇W(wǎng)玩游戲可不行,趕緊坐下去!”“哎呀!哎呀!那不是網(wǎng)絡(luò)游戲,那是學(xué)習(xí)用的!”老師無奈的說:“不就想網(wǎng)那個(gè)嗎?去吧去吧!薄耙!”教室里一片歡呼聲,隨即,我們也以迅雷不及掩耳的速度回到了位子上,熟練地開開了電腦。
我是全班第一個(gè)進(jìn)入一起學(xué)習(xí)樂園的,這時(shí),我們那種激動(dòng)的心情都無法表達(dá)出來。不一會(huì)兒,我們大部分人都進(jìn)了一起學(xué)習(xí)網(wǎng),開始練習(xí)起來。我問趙浩翔:“玩一下挑戰(zhàn)極限吧!”“可以,你先挑戰(zhàn)我吧?”我沒回答只顧著快點(diǎn)打開挑戰(zhàn)極限,不過不幸的是卡機(jī)了,但不到一分鐘,就又恢復(fù)正常了。我一看,上面怎么沒有人,原來我點(diǎn)成了趣味學(xué)堂,我氣憤的用手拍了一下腿,關(guān)了頁面。心急吃不了熱豆腐,我竟然把主頁面也關(guān)了,我刷新了兩次才進(jìn)入了一起學(xué)習(xí)網(wǎng)。開始玩了。我挑戰(zhàn)的.對(duì)手是張安,一看他騎著電動(dòng)車,而我是赤腳的時(shí)候,我的腿開始發(fā)抖了,但我還是鼓起勇氣點(diǎn)擊了開始。隨著我鼠標(biāo)的點(diǎn)擊,叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)拇饘?duì)題的聲音讓我開始快速答起題來。但我覺得越急躁就越輸,可是現(xiàn)在管不了那些了,我就繼續(xù)快速答題,果然,我錯(cuò)了一道題。我變得更加急躁不安,但這時(shí)顯示頻上顯示了平局兩個(gè)大字,我又失望又高興,點(diǎn)擊了重玩兩個(gè)字。比賽又開始了,這一局張安頻頻出現(xiàn)錯(cuò)誤,我高興的哈哈大笑,胳膊不小心碰到了一個(gè)題,結(jié)果是錯(cuò)的,但時(shí)間不允許了,桌面上出現(xiàn)勝利兩個(gè)字。因?yàn)槲姨湴亮耍韵乱痪,我成了張安的手下敗將?/p>
我的第二個(gè)挑戰(zhàn)者是在上面稱王稱霸的趙浩翔,可我今天倒要領(lǐng)教領(lǐng)教。比賽開始了,我就出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)誤,我繼續(xù)答題,但趙浩翔以經(jīng)領(lǐng)先了好多,我說:“我跟你拼了!”然后火爆答題,雖然最后我輸了,但我也吸取了教訓(xùn)。我跟趙浩翔只玩了一個(gè)回合,就退出了。
我的第三個(gè)對(duì)手是安鵬程,我的鼠標(biāo)一上來就不好使,所以以大比分慘敗,我懷著失望的心情玩開了,競技場里的“火拼單詞”我很幸運(yùn),一開始就連連答對(duì)題,過了第一關(guān)。第二關(guān)就比較難了,我連連出現(xiàn)錯(cuò)誤,跟上一局恰恰相反。
合作學(xué)習(xí)作文 篇17
說起雷鋒,你會(huì)想到什么?會(huì)想起他的熱心助人,還是想起他的勤儉節(jié)約?也許都會(huì)想起吧!因?yàn)樗褪且晃粺嵝闹,勤儉節(jié)約的人民子弟兵!
都說“雷鋒行路一千里,好事做滿一火車”,也許吧。替丟失火車票的人買票,雨天幫助大娘抱孩子回家……同樣的事他做了多少,幫助人的事他又做了多少?也許“一火車”也不為過吧!
知道雷鋒的“百寶箱”嗎?那就是他的廢物收集箱。用完的牙膏皮,螺絲釘,里面的.東西凡所應(yīng)有,無所不有。只要有什么特殊需要,他必然第一時(shí)間“問慰”他的“百寶箱”。每年國家發(fā)放給每人的兩套衣物,兩雙鞋。他總會(huì)留下一件套,其余都?xì)w還給國家。衣服,不知被打了多少補(bǔ)丁;鞋襪,也不知道被“修理”了多少次。他,都舍不得換。只要有開水喝,他絕不會(huì)喝飲料;只要有還有利用價(jià)值的廢物,他也絕不會(huì)放任這些東西留在路邊?矗嵌嗝垂(jié)。
看看自己,感覺好愧疚。衣服,穿了一個(gè)多月就丟棄;褲子,打了一次補(bǔ)丁就不愿意再穿;草稿紙,寫了一面就不愿再用;開水,有了一丁點(diǎn)兒灰塵就不愿在喝……和雷鋒相比,我是多么的奢侈!
不只是我,在班級(jí)、在學(xué)校甚至在縣里,和我一樣的人又有多少?每天的浪費(fèi)又有多少?
隨處可見沒有關(guān)緊的水龍頭,隨處可見沒有用完的紙張。就算是陽光明媚,也隨處可見沒有關(guān)閉的電燈和人去樓空,依舊轉(zhuǎn)悠悠的電扇。這浪費(fèi)了多少?水、紙、電,這些無論是可回收資源或者是不可回收資源浪費(fèi)了多少?中國有十三億多人口,一人浪費(fèi)一丁點(diǎn)兒都是一個(gè)龐大的數(shù)字,更何況是每個(gè)人都浪費(fèi)了那么多!中國的資源還夠我們折騰多久?也許我們這一代人無所謂,但是,下一代,下下代呢?那是一個(gè)很大的危機(jī)!
我要從自己做起,從小事做起,不再浪費(fèi),珍惜現(xiàn)在所擁有的!
讓我們一起學(xué)習(xí)雷鋒吧!
學(xué)習(xí)雷鋒,做一個(gè)勤儉節(jié)約的人;學(xué)習(xí)雷鋒,做一個(gè)有道德的人!
合作學(xué)習(xí)作文 篇18
在小學(xué)里的第五個(gè)年頭,我和同學(xué)們也已經(jīng)走過了好幾個(gè)春秋,轉(zhuǎn)眼間就要五年級(jí)啦,我和同學(xué)們的情感,比昔日更加濃厚。
大家在一起學(xué)習(xí)還有不少的好處呢。還記得那一次,在課上老師講了一道非常難的拓展題目,我和大家想了很久都沒有答得出來,本以為老師會(huì)公布答案,但是一位同學(xué)走到黑板上,沒一會(huì)兒就把這道題寫了出來。要是我自己學(xué)習(xí),可能只能等著老師公布答案了。原來這位同學(xué)報(bào)有數(shù)學(xué)培訓(xùn)班,這種題型老師在課上已經(jīng)講過了,大家在一起學(xué)習(xí)可以經(jīng)常交流經(jīng)驗(yàn),還真是有獨(dú)特的意義呢,而且意義非凡。
做完每個(gè)事都需要我努力,但更需要全班同學(xué)一起發(fā)力。每當(dāng)知道班級(jí)平均分后,哪怕是學(xué)習(xí)最差的.同學(xué)也有份功勞。俗話說;“單絲不成線,獨(dú)木不成林”。幾年來大家都在一起學(xué)習(xí),一起進(jìn)步。每個(gè)人都沒有掉過隊(duì),而且我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)了幾年,收獲的并不只是學(xué)習(xí),還有品德、情感。這些看似普通的東西只有和同學(xué)在一起才能得到,比如你總不可能和自己交朋友,大家在一起學(xué)習(xí)可以讓大家的情感都不變的那么生僻。
在這幾年里我們一起玩耍,一起學(xué)習(xí),一起解決問題,在這個(gè)大集體里, 我們一直團(tuán)結(jié)著向前進(jìn),在這過程中,我們沒有任何的爭吵過,大家都為著最終的勝利而努力,即使做錯(cuò)了沒埋怨,只有每個(gè)同學(xué)的鼓勵(lì)和笑臉,因?yàn)槲覀兠靼,只有這樣大家才能一起進(jìn)步,積極的攜手走向勝利的果實(shí)。
馬上就要五年級(jí)了,我們應(yīng)該好好珍惜眼前的時(shí)光,好好珍惜現(xiàn)在的伙伴!想想大家以前互相提問互相學(xué)習(xí)的場面,都是過去的寶貴時(shí)光。希望五年級(jí)時(shí)大家也像以前一樣攜手共進(jìn),永爭第一。
合作學(xué)習(xí)作文 篇19
我近幾年來一直擔(dān)當(dāng)高年級(jí)的語文老師,還算得心應(yīng)手。但由于去年所任六年級(jí)語文教材是新課改后的教材,與時(shí)俱進(jìn)加入的新內(nèi)容非常多,我只得邊學(xué)邊教,每節(jié)課都需要花費(fèi)很多時(shí)間來備課,可就這也難免碰到一些學(xué)生所問的冷僻內(nèi)容。在這時(shí)候裝模作樣的解答有可能會(huì)出現(xiàn)失誤,批評(píng)更會(huì)打擊孩子們的學(xué)習(xí)積極性,我的做法就是放下架子和學(xué)生一起動(dòng)手查詞典、找資料,找到正確的答案。
其實(shí)剛接班,我就向?qū)W生們灌輸過這樣的思想:中國五千年的文化博大精深,任誰都不可能把所有的.知識(shí)研究透徹,任何人都有不會(huì)的問題,只是知識(shí)多的人問題會(huì)少一些,我也就是比你們的知識(shí)多一些而已,我并不是萬能的神,所以我們將一起遨游于知識(shí)的海洋,一起探索無盡的秘密。因?yàn)閷W(xué)生們有了這樣的認(rèn)識(shí),所以遇到我們共同的難題時(shí),大家都會(huì)積極地動(dòng)起來尋求答案。
當(dāng)然,這并不是說我們就可以以此為借口不認(rèn)真?zhèn)湔n,一遇到問題就靠大家解決,而是偶爾出現(xiàn)還可以。如果一節(jié)課下來“共同的問題”出現(xiàn)了四五個(gè),那學(xué)生就會(huì)懷疑你的能力了,你的威信將會(huì)大打折扣。我們還是應(yīng)該盡力去備課,把可能碰到的難題降到最低限度,甚至是零。只是在出現(xiàn)自己不會(huì)或模棱兩可的問題時(shí),一定要正確對(duì)待,那并不是什么丟人的事,完全可以放下架子和學(xué)生一起去解決。這不僅不會(huì)影響你的威信,還會(huì)拉近你和學(xué)生之間的距離,讓學(xué)生覺得你更真實(shí)。
合作學(xué)習(xí)作文 篇20
每天回家都會(huì)有老師們的作業(yè)要寫,爸爸還買了奧數(shù)和閱讀理解的書給我學(xué)習(xí)。每天晚上的時(shí)間都安排的滿滿的,有的時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)會(huì)開小差,會(huì)疲憊。
有一天晚上爸爸看見我疲憊的樣子,就對(duì)我說:“博雅,爸爸陪你一起學(xué)習(xí)新課文,一起寫作業(yè),我們比賽看誰學(xué)習(xí)的好,作業(yè)寫的好!本瓦@樣,爸爸和我一起讀課文、背課文、寫生字、一起聽寫、一起寫速算、一起寫奧數(shù)、reading english book together。有了爸爸的陪伴,我更有動(dòng)力堅(jiān)持學(xué)習(xí)了。
有一次我和爸爸一起寫數(shù)學(xué)的期末考試卷,我考了97分,爸爸考了100分,后來發(fā)現(xiàn)我粗心大意把題目沒有看完就寫了,結(jié)果扣分了,好可惜!下次我要更加仔細(xì),改掉粗心的毛病。
爸爸陪我學(xué)習(xí)的時(shí)候還會(huì)跟我講很多其他的知識(shí),如果爸爸也不懂的,他會(huì)和我一起去百度去查出啦,一起學(xué)習(xí)。
爸爸教了我一些很重要的'道理:“學(xué)習(xí)是自己的,要學(xué)會(huì)怎么去學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是一生的事情,學(xué)習(xí)雖然辛苦但是會(huì)獨(dú)有的快樂!
我愛我的爸爸,也愛學(xué)習(xí),我更愛和爸爸一起學(xué)習(xí)的日子!
合作學(xué)習(xí)作文 篇21
那段歲月是我無法遺忘的,因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)不好,都是她來幫我的。
那個(gè)幫助我的人是張子墨,她是一位女生,她的.臉像西瓜一樣的圓,眼睛不算太大,但水靈靈,就是鼻子大,而且還有兩個(gè)痘,紅彤彤的櫻桃小嘴,烏黑茂密的頭發(fā),身高大約一米六左右。她非常喜歡黑色,所以她總穿色黑衣服黑色褲子和黑色鞋子,所以我稱她為黑貓?zhí)介L。
記得我上課注意力不集中,回家也不努力,語文成績直線下滑,張子墨好像比我都著急,每天下課主動(dòng)給我補(bǔ)習(xí),有時(shí)我困了,煩了,她就會(huì)講個(gè)笑話給我聽,也說來奇怪,張子墨講旳笑話很好笑,我聽了好幾遍都沒有聽膩,什么“手拿菜刀砍電線,一路火花帶閃電!笔裁础皹洳灰,必死無疑;人不要臉,天下無敵。”什么“人不犯我,我不犯人;人若犯我,禮讓三分;人再犯我,我還一針;人還犯我,斬草除根。”什么“老天,太藍(lán)!大海,太咸!人生,太難!工作,太煩!和你,有緣!想你,失眠!見你,太遠(yuǎn)!边有“念了十幾年書,想起來還是幼兒園比較好混!边有什么“我又不是人民幣,怎么能讓人人都喜歡我!薄拔疫@人從不記仇,一般有仇當(dāng)場我就報(bào)了!薄笮σ换睾螅尤徊焕Я,就這樣,我對(duì)語文學(xué)科感興趣了,成績也提高了不少。
后來,笑話都聽過了,張子墨就教我畫畫,她總說:“中國孩子畫蘋果是跟著老師畫,日本孩子畫蘋果是觀賞老師手中的蘋果后再畫,美國孩子是任挑一只蘋果自己畫,我呢,隨心所欲畫”我感覺畫筆在她的手里就像魔法棒,彩色筆是蝴蝶魔法棒,揮一下蝴蝶就飛到草紙上了,變出色彩繽紛的圖案;水彩筆是云彩魔法棒,將圖畫紙渲染上生動(dòng)豐富的景色;而蠟筆就是粉彩魔法棒,給圖畫紙鋪上一層深淺變化的彩色紋路。她說她有了這三種法寶,就可以盡情地陶醉在畫畫的樂趣之中。我們就在這樣在邊玩邊學(xué)的環(huán)境里愉快的學(xué)。
多虧了張子墨,我非常的感謝她與我同舟的歲月。有她伴我逆水行舟,進(jìn)亦近依趣亦。
合作學(xué)習(xí)作文 篇22
天下沒有不散的宴席,八年級(jí)可能就不能和你們一個(gè)班學(xué)習(xí)了,就要和你們分道揚(yáng)鑣?v使心里有一百個(gè),一萬個(gè)不愿意,不舍得,也沒辦法。
命運(yùn)讓我們?cè)谒陌嘞嘧R(shí),從陌生人到相知相熟。讓我們?cè)谒陌嘁黄饛?013走到了2014,這一年我們留下了不可抹滅的回憶。
你們還記得我們經(jīng)歷過的比賽嗎?不管成功和失敗大家都全力以赴,那種感覺真的很難讓人忘了。記得我們?yōu)榱苏n間操,全班爭分奪秒地練習(xí)。為了課間操,我們還買了班服,雖然班服不大好看,而且那次比賽還有點(diǎn)冷,我們的班服是短袖的,但是因?yàn)槿嗤瑢W(xué)烈火一般的斗志,感覺一下子暖了不少。在老師的帶領(lǐng)下,“激情澎湃,七四不敗”的口號(hào)響起,我們的`動(dòng)作嫻熟,隊(duì)列整齊,最后取得了冠軍。這次勝利還不算了,緊接著校運(yùn)會(huì)的到了,我們班的同學(xué)斗志昂揚(yáng),團(tuán)結(jié)一致。即使沒參加比賽的同學(xué),也很積極,在后面當(dāng)起了志愿軍和后勤,真的很棒,運(yùn)動(dòng)員有什么事,他們總是第一個(gè)跑到他們前面。運(yùn)動(dòng)員更加不用說了,真的超級(jí)棒的,為了我們班的榮譽(yù),他們?cè)谫悎錾蠣幏謯Z秒,狠狠地甩掉身后的選手,為每個(gè)比賽都盡心盡力,全力以赴。那次,當(dāng)然不用說,第一當(dāng)然是我們七四班的。有贏也有輸,拔河比賽參加的同學(xué)真的很努力,他們發(fā)至內(nèi)心的想為班爭冠,可是沒有,不過他們的努力,也是很棒的,他們沒有輸,精神上,團(tuán)結(jié)上七四班已經(jīng)贏了。
比賽我們是很棒的,可是七四班的成績也不差。每一次總是同學(xué)拿到名次最多的班級(jí),每一次都是很努力學(xué)習(xí)的班級(jí)。雖然有些科的成績不大理想,可是我們班的同學(xué)真的一直在努力,一直不放棄。我相信以后我們七四班的每一個(gè)同學(xué)都會(huì)成為很厲害的角色。
在七四班學(xué)習(xí)生活的這一年,我真的很開心。遇見了愛學(xué)習(xí),愛拼搏的你們。雖然只是僅僅的一年,即使不舍得你們,但是已經(jīng)夠了,你們?cè)谖页踔猩钪辛粝铝藷o法代替的回憶與純真,你們?cè)谖倚睦镆呀?jīng)烙下了深深的印記,與你們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光永生難忘,在最純真的年紀(jì)遇見了最純真的你們。謝謝你們?cè)谶@一年對(duì)我的照顧與包容,謝謝你們?cè)徫易鲞^的錯(cuò)事與高傲。
話,我不會(huì)說太多。還是那一句謝謝,原諒我的笨舌。不舍得你們也很感謝你們對(duì)我的關(guān)心與陪伴。記住那句“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”,我會(huì)永遠(yuǎn)記住你們。
合作學(xué)習(xí)作文 篇23
同學(xué)們,你們有沒有做過好事,是讓座還是扶老人過馬路呢?雖然只是小小的一件事,但能體現(xiàn)出自己的品格。
那天,媽媽說要帶我去三號(hào)院,我高興得不得了。我和媽媽在路邊等候,一分鐘、兩分鐘,時(shí)間慢慢的流逝著,都要快睡著的我,終于看到了一輛大巴車,我對(duì)媽媽喊:“媽媽,車來了,車來了!”媽媽被我嚇住了,車來到我和媽媽身邊,我和媽媽上車了,沒過一會(huì)兒,一位老年人上來了,我始終沒有看到讓老人能做的位置,因?yàn)橐呀?jīng)沒有位置坐下了,我原先想:反正他又不關(guān)我的事,沒位置我也管不著。我忽然腦子里全是電視上讓座兒的.廣告,我不想了,可他還是出現(xiàn)在我的腦子里,我趕緊躺在椅子上,裝作睡覺,可怎么也睡不著,我想呀想:到底讓座兒還是不讓座兒?我想來想去,還是不知道怎么辦才好。我就問了媽媽,媽媽溫柔的說:“當(dāng)然是讓座兒了,能幫助一點(diǎn)兒就幫助一點(diǎn)兒嘛!甭窛u漸顛簸了,我看那為老年人快站不穩(wěn)了,我看不下去了,終于我輕輕的走到老人身邊,慢慢地把老人扶到我的位置上了,老人說了聲謝謝,媽媽說我真棒!
雖然經(jīng)過左思右想,但我還是選擇了幫助,希望大家向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)!
五年級(jí):石亞婷
合作學(xué)習(xí)作文 篇24
正所謂“逝者如斯夫,不舍晝夜”,隨著時(shí)間的推進(jìn),我來到了新的學(xué)校,走進(jìn)了新中學(xué)的大門,開始了新的學(xué)習(xí)生活,融入到一個(gè)新環(huán)境中。
在這段時(shí)間內(nèi),我不再淘氣,已經(jīng)變得懂事;我不再膽小,已經(jīng)變得勇敢;我不再幼稚,已經(jīng)變得成熟。我們要盡可能的融入到這個(gè)學(xué)習(xí)生活當(dāng)中去,從而完善自我,發(fā)展自我,成就自我達(dá)到自己的目標(biāo)。
當(dāng)這些日子從我們旁邊漸漸溜去時(shí),我們也收獲了許多知識(shí)與友誼。我們讀書的時(shí)候,時(shí)間隨著朗朗的讀書聲過去;我們跑步的時(shí)候,時(shí)間隨著輕盈的腳踏聲過去;我們回家的時(shí)候,時(shí)間隨著漸漸消散的晚霞過去……
時(shí)間的流逝是匆忙的,急促的,快速的,當(dāng)這些日子已經(jīng)不在我們的身邊了,我們不要悲傷地嘆息,而是要更加珍惜今后的時(shí)間并好好利用,讓每天的生活都充實(shí)起來,不浪費(fèi)一分一秒的'時(shí)間,不要讓我們美好的青春年華付諸東流,不要讓這大好的時(shí)光白白流走,不要后悔自己錯(cuò)過了人生最美的時(shí)光。
忙碌而又精彩的學(xué)習(xí)生活之中,我們是否做到了不觸犯校園的規(guī)定,好好遵守?我們是否做到了課上積極回答問題,課下認(rèn)真完成作業(yè)?我們是否做到了有融洽的師生關(guān)、同學(xué)關(guān)系,和他們友好的相處?我想你的心中已經(jīng)有了答案。
我們?nèi)魏螘r(shí)間都像一滴水一樣滴在時(shí)間的大海之中,沒有任何痕跡,時(shí)間的流逝是無聲的,所以,我們?yōu)榱嗣魈旄玫纳睿妥屛覀冊(cè)诮裉旌煤玫膴^斗吧!
合作學(xué)習(xí)作文 篇25
這幾天我媽帶我去常州青峰都西酒店讀書。
這家酒店充滿了黃金和美麗。我很幸運(yùn),因?yàn)槔蠋熗馕液蛬寢屢黄鹑ド险n。場地很大很干凈。上課的時(shí)候,剛剛好心腸的阿姨突然變成了一個(gè)認(rèn)真的老師。她一個(gè)個(gè)慢慢關(guān)燈,會(huì)場中央只剩下一根小蠟燭。突然,蠟燭成了觀眾的焦點(diǎn)。突然,會(huì)場上空響起了一段略帶受傷的音樂:“那是一個(gè)秋天,風(fēng)是那么纏綿。那是那個(gè)秋天,我再也沒有見過我父親的臉……”
歌曲播放完后,老師半天沒說話。過了大概兩分鐘,老師用略帶沙啞的聲音告訴我們:“幾年前,一家三口出去玩,在騎纜車的'時(shí)候不小心從懸崖上摔了下來。在這個(gè)緊要關(guān)頭,他們的父母對(duì)他們的孩子很高。父母去世了,但孩子們幸運(yùn)地活了下來。聽完這個(gè)故事,歌手韓紅非常感動(dòng),創(chuàng)作了這首《黎明》。現(xiàn)在被救的小男孩成了韓紅的兒子……”
聽完這個(gè)故事,會(huì)場一片寂靜,不時(shí)響起抽泣聲。而我也熱淚盈眶:是的,全世界最愛我們的人只有父母。他們甚至可以為我們獻(xiàn)出生命,所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩。同時(shí),我也明白了靈感的力量是多么強(qiáng)大。我們應(yīng)該用自己的微笑和善良感染身邊的每一個(gè)人。
合作學(xué)習(xí)作文 篇26
我校五年級(jí)師生太湖花卉園綜合實(shí)踐活動(dòng),于4月1號(hào)圓滿舉行。本次活動(dòng)共三個(gè)階段,分別是綜合實(shí)踐,拓展活動(dòng)和游春。這些活動(dòng)讓學(xué)生們身心舒暢,學(xué)習(xí)也就更輕松愉快了。
學(xué)生在老師帶領(lǐng)下,最先來到實(shí)踐活動(dòng)基地;ɑ軋@老師先教學(xué)生做葉貼畫。在老師細(xì)心講解后,學(xué)生們紛紛外出采集樹葉,再上樓構(gòu)思,創(chuàng)作。不一會(huì),一幅幅精美的葉貼畫就誕生了。同學(xué)們互相交流,評(píng)比出了“最美貼畫”。接著,老師又教學(xué)生做毽子。雖然是簡單的工藝,但在學(xué)生看來卻是一項(xiàng)“大工程”。他們小心翼翼,認(rèn)真專注,直到完工。做好后,還迫不及待的試踢自己制作的毽子。
午餐后,老師們帶領(lǐng)學(xué)生在花卉園漫步了一圈。那些美麗的'花朵無不讓學(xué)生們心馳神往,流連忘返。在花叢中,滿樹的花瓣飄飄揚(yáng)揚(yáng)落在自己身上,就像下了一場花雨,讓人覺得仿佛到了沒有煩惱的世外桃源。學(xué)生們更是感到了春天的美好。
下午,學(xué)生們開展了拓展活動(dòng)。項(xiàng)目是“搬運(yùn)工”,實(shí)則是夾乒乓球運(yùn)動(dòng)。老師講解活動(dòng)規(guī)則完畢后,活動(dòng)就開始了。大家可能平時(shí)都沒做過類似的運(yùn)動(dòng),一個(gè)個(gè)太緊張了,失誤連連。經(jīng)過幾番練習(xí)后才摸著點(diǎn)竅門,在同學(xué)的相互合作下夾進(jìn)了好幾個(gè)乒乓球,大家都高興極了;顒(dòng)結(jié)束后,同學(xué)們暢所欲言,各抒己見。親身體驗(yàn)之后悟出的感受更為真切:無論做什么事都離不開方法和團(tuán)結(jié)。
這次活動(dòng)我們既觀賞了美麗的花卉園,豐富了課余生活,又陶冶了情操,增長了知識(shí),悟出了道理!這真是一次有意義的活動(dòng)!
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