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小學(xué)語(yǔ)文《春天的手》的教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文《春天的手》的教案,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語(yǔ)文《春天的手》的教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、初步閱讀課文。
2、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)。
3、學(xué)習(xí)“日”字旁,擴(kuò)詞。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備:
優(yōu)美的音樂(lè)——鋼琴曲《海邊的阿狄麗雅》、歌曲《報(bào)春》。
教學(xué)過(guò)程:
預(yù)習(xí):
走出家門(mén)觀(guān)察春天(天氣、動(dòng)物、植物、色彩、聲音、氣味)
第一課時(shí)
教學(xué)步驟:
一、請(qǐng)學(xué)生談一談發(fā)現(xiàn)與感受,引入課題。
春天到了,大自然中的一切都發(fā)生了變化,為什么春天到了,就有這么多的變化呢?(學(xué)生談)我覺(jué)得呀,那是因?yàn)榇禾煊幸浑p神奇的手。出示課題,讀“春天的手”,(觀(guān)察“春”字,用紅筆描:一邊寫(xiě)一邊說(shuō)“三人一日去春游”)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、師配樂(lè)背誦詩(shī)文,學(xué)生傾聽(tīng)。學(xué)生評(píng)價(jià)。(要讀得優(yōu)美,以激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣)
2、學(xué)生小聲跟老師再讀一遍。
3、學(xué)生自讀詩(shī)文(遇到不認(rèn)識(shí)的字,做個(gè)記號(hào))
同桌互讀,互教生字,爭(zhēng)取讀熟。
4、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況,教認(rèn)普遍感覺(jué)困難的生字。
同桌擺生字卡片,找朋友認(rèn)讀“溫暖”“輕柔”“撫摸”“肩膀”“健壯”
做動(dòng)作學(xué)習(xí)“傳”“拍”“拉”“撫摸”:
一個(gè)學(xué)生背對(duì)著黑板上的生字,另一名學(xué)生在他前面,面對(duì)著黑板,選字做動(dòng)作,前一個(gè)學(xué)生猜,并且指出是黑板上的那個(gè)字,讀一遍,組一個(gè)詞(其他同學(xué)跟著讀一遍、組一個(gè)詞)。
開(kāi)火車(chē)等檢查認(rèn)字情況。
三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字
1、學(xué)習(xí)“日”字旁:
觀(guān)察“春”的.部首:“日”字旁,春天,春季,一年里頭三個(gè)月,天氣由冷漸漸變暖。
你還知道哪些“日”字旁的字?暖、陽(yáng)、曬、明、映、曉……
2、學(xué)寫(xiě)其他生字
重點(diǎn)指導(dǎo):樂(lè)、樹(shù)
樂(lè):第二筆是豎折,用紅筆標(biāo)出。書(shū)空。在《學(xué)生寫(xiě)字本》上描紅,書(shū)寫(xiě)。
樹(shù):左中右結(jié)構(gòu),每部分要寫(xiě)得細(xì)長(zhǎng)。在《學(xué)生寫(xiě)字本》上描紅、書(shū)寫(xiě)。
以上兩字老師范寫(xiě)。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)生字詞、擴(kuò)詞。
2、有感情地朗讀、背誦詩(shī)文,感受春天的勃勃生機(jī),樹(shù)立熱愛(ài)生活、珍惜時(shí)光的觀(guān)念。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)生字詞、擴(kuò)詞:
抽讀生字卡片,認(rèn)讀生詞。
春天、溫暖、輕柔、撫摸、傳來(lái)、拍著、肩膀、活潑、健壯、拉住
3、根據(jù)讀詞情況有重點(diǎn)認(rèn)讀生字、擴(kuò)詞
春:春天、春日、春光、春風(fēng)、春色滿(mǎn)園、春夏秋冬、滿(mǎn)面春風(fēng)
輕:輕柔、輕巧、輕風(fēng)細(xì)雨、輕重(反義詞)
柔:輕柔、柔美、柔軟、柔弱、溫柔、柔和、剛?cè)幔ǚ戳x詞)
潑:活潑、潑水、潑辣
二、朗讀課文、有感情的朗讀課文
1、自由讀課文,標(biāo)出共有幾小節(jié)。
2、指6名學(xué)生讀詩(shī)文,每人一節(jié)。其他學(xué)生聽(tīng)完后評(píng)議(注意:要先說(shuō)優(yōu)點(diǎn),再說(shuō)不足,讓學(xué)生示范怎樣讀更好。)
3、指名讀詩(shī)文。配樂(lè)朗誦(學(xué)生)。
三、理解詩(shī)文內(nèi)容:
1、你感覺(jué)到“春天的手”了嗎?讀讀有關(guān)語(yǔ)句,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“春天的手”指的是什么?
“春天的手撫摸著大地,大地一片新綠”:怎么撫摸?“新綠”是一種什么樣的綠?你還見(jiàn)過(guò)哪些新綠?(下面的三節(jié)引導(dǎo)學(xué)生仿照上面的學(xué)法學(xué)習(xí))
2、表演讀課文。
3、試著背誦課文。
四、聽(tīng)歌曲《報(bào)春》。
1、過(guò)渡:聽(tīng)春天多么富有生機(jī),快來(lái)說(shuō)說(shuō)你還發(fā)現(xiàn)春天里的什么變化了。(比如:小松樹(shù)又在枝頭跳來(lái)跳去了,小朋友們愛(ài)在戶(hù)外活動(dòng)了,風(fēng)柔和了……)
2、補(bǔ)充延伸:你還知道哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)歌。(如:春曉——春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。春夜喜雨——好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。詠柳——碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。絕句——遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。春日——?jiǎng)偃諏し笺羲疄I,無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春。……)
你還知道有關(guān)“春”的成語(yǔ)嗎?(春意盎然、春華秋實(shí)、春蘭秋菊、春色滿(mǎn)園、春風(fēng)得意、滿(mǎn)面春風(fēng)……)
小學(xué)語(yǔ)文《春天的手》的教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟一些識(shí)字方法。繼續(xù)培養(yǎng)自主識(shí)字能力、預(yù)習(xí)習(xí)慣和能力。
2、感受春天的勃勃生機(jī),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、珍惜時(shí)光的觀(guān)念。
3、使學(xué)生體會(huì)并學(xué)習(xí)邊讀邊想象的閱讀方法;學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)重難點(diǎn):
課文最后兩句是難點(diǎn),“掠、拂”的區(qū)別是難點(diǎn)。識(shí)字和領(lǐng)會(huì)課文的語(yǔ)言美、意義美是重點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
自制多媒體課件、生字卡片。
一、導(dǎo)入。
師:老師帶給大家一個(gè)禮物,想看看嗎?
1、多媒體放映春天的電子相冊(cè)和歌曲《春天在哪里》
談話(huà):你們喜歡我的禮物嗎?聽(tīng)出來(lái)是什么歌了嗎?現(xiàn)在就是——(春天)看了剛才的電子相冊(cè),你想說(shuō)什么?是啊,春天是個(gè)美麗的季節(jié)。我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一首描繪春天的詩(shī)歌。板書(shū)課題。指讀“春”字,你是怎么認(rèn)識(shí)的?能不能再組個(gè)詞?
二、檢查預(yù)習(xí),認(rèn)讀生字。
1、誰(shuí)通過(guò)預(yù)習(xí),已經(jīng)會(huì)朗讀這首詩(shī)了?會(huì)讀的同學(xué)一起讀一遍。
這么多生字老師還沒(méi)教呢,你都會(huì)讀了嗎?試著讀出自己認(rèn)識(shí)的生字。邊讀邊用手指計(jì)數(shù)。教師巡回了解預(yù)習(xí)情況。掌握難點(diǎn)和學(xué)困生情況。再激勵(lì):“你同桌也會(huì)認(rèn)了嗎?互相檢查一下。把會(huì)認(rèn)的生字卡片放到一起。”(調(diào)動(dòng)學(xué)生讀課文識(shí)字的積極性。)
2、交流識(shí)字方法,突破難點(diǎn)和重點(diǎn)生字。
師:你都是用什么辦法自己學(xué)會(huì)生字的?怎樣巧妙記字形的呢?(學(xué)生交流識(shí)字方法)相機(jī)滲透部首歸類(lèi)法。重點(diǎn)是“提手旁”跟動(dòng)作有關(guān)系。再找找還有那些生字跟動(dòng)作有關(guān)系?能不能做個(gè)動(dòng)作表示他們的意思?(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作理解“撫摸、拍”的意思。)
還有“月”跟人體有關(guān)系等方法,只要有利于強(qiáng)化記憶就行。
3、還有一些字,生字表里面也沒(méi)有,你在讀課文的時(shí)候,碰到他們?cè)趺凑J(rèn)的呢?(教給學(xué)生查字典或查書(shū)后的.查字表)出示卡片“掠、拂、枝”三個(gè)字,檢查認(rèn)讀。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、再讀課文,一定能讀得更流利了,那個(gè)字還不熟,趕緊問(wèn)別人,反復(fù)讀一讀那句話(huà)。
2、(激發(fā)學(xué)生有感情地朗讀的愿望,在指導(dǎo)有感情地朗讀中感悟語(yǔ)言文字的美和春天的勃勃生機(jī))齊讀。你們讀得真不錯(cuò)!老師也忍不住想賽朗讀了,怎么樣?給我個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)?(盡量創(chuàng)設(shè)平等和諧的課堂氣氛。)
師配樂(lè)范讀。(中間插入多媒體播放的水聲、鳥(niǎo)聲)讓學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)。之后問(wèn):剛才你腦海里想到什么了?鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受,表達(dá)對(duì)課文的領(lǐng)悟。進(jìn)一步突破難點(diǎn):“掠、拂”的區(qū)別。春天的巧手都做了些什么呢?把表示春天動(dòng)作的詞畫(huà)出來(lái)。
填空:( )大地( )小河
( )樹(shù)梢( )拍著肩膀
你能不能一邊讀課文,一邊做這些動(dòng)作?一個(gè)手做大地、小河、樹(shù)梢,另一個(gè)手就是“春天的手”了!自由朗讀做動(dòng)作表達(dá)體會(huì)。
聽(tīng)讀課文,指名朗讀,其余同學(xué)邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表達(dá)理解和喜悅。
3、理解難點(diǎn)。
師:春天的手這么溫暖輕柔,你拉住了嗎?她在哪兒呢?你心里有什么感覺(jué)?春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),小朋友們像禾苗一樣在快快的長(zhǎng)高!不光長(zhǎng)身體,還得長(zhǎng)智慧啊。怎樣才能長(zhǎng)身體、長(zhǎng)智慧呢?鍛煉身體,珍惜時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí),你就拉住了春天的手!(深化對(duì)課文的理解,突破難點(diǎn)“拉住春天的手,春天就在你心頭”。)
4、美讀。
讓我們?cè)賮?lái)美滋滋地朗讀課文,贊美春天,可以帶上動(dòng)作。
5、比賽朗讀,鼓勵(lì)背誦。A按男女生分小節(jié)朗誦B個(gè)別朗讀,讀自己最喜歡的小節(jié)。
五、作業(yè):
1、繼續(xù)觀(guān)察春天,把自己觀(guān)察到的寫(xiě)下來(lái)或畫(huà)下來(lái),貼到展示臺(tái)上。(根據(jù)生活環(huán)境,三月初,沒(méi)上到這課的時(shí)候,我就開(kāi)始指導(dǎo)孩子留心觀(guān)察大自然的變化,并在每天的“金話(huà)筒”節(jié)目中交流)
2、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的生字,讀給家長(zhǎng)聽(tīng),在周?chē)粜挠^(guān)察,看看這些字在什么地方用到了。
小學(xué)語(yǔ)文《春天的手》的教案3
第一課時(shí)
教師目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)生字14個(gè)。
能力目標(biāo):正確流利地朗讀課文。
情感目標(biāo):感受春天朝氣蓬勃的氣息。
教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課生字,朗讀并背誦課文。
教學(xué)措施:
1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法讀熟課文。
2、分組合作學(xué)習(xí)生字,一人讀其他人聽(tīng)并正音。
教學(xué)策略:
1、充分發(fā)揮自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,幫助學(xué)生識(shí)記生字,并采用靈活多樣的檢測(cè)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過(guò)多層面的朗讀,使學(xué)生在互動(dòng)互評(píng)中感悟兒歌的語(yǔ)言,理解兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)課。
1、寒冷的冬天過(guò)去了,春天已來(lái)到我們的身邊。請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)春天與冬天有什么不同?由此導(dǎo)入新課。
2、板書(shū)課題:春天的手。
3、讀課題。
二、自學(xué)課文、認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)生自讀課文,標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。(可問(wèn)一問(wèn)、或根據(jù)上下文猜一猜)。
2、組內(nèi)交流認(rèn)字情況。
3、學(xué)生讀課文,注意生字的讀音。
4、教師檢查認(rèn)字情況:出示生字卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀,邊讀邊組詞,說(shuō)出帶有生字的句子。
5、做猜字游戲,鞏固生字。
三、再讀課文,理解課文內(nèi)容。
1、讀課文,想一想春天到了,我們身邊發(fā)生了什么變化?
2、小組討論。教師總結(jié):
大地綠了,小河唱起了歡樂(lè)的歌。
小鳥(niǎo)飛上枝頭,小朋友活潑健壯。
3、齊讀課文。
小結(jié):說(shuō)出這節(jié)課自己的收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì):
春天的手
春 溫 暖 輕 柔 撫 摸 傳
拍 掠 拂 枝 拉
教學(xué)反思:
第二課時(shí)
教師目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):正確書(shū)寫(xiě)本課的生字6個(gè)。
能力目標(biāo):提高朗讀和書(shū)寫(xiě)能力。
情感目標(biāo):感受春天朝氣蓬勃的`氣息。
教學(xué)重難點(diǎn):
書(shū)寫(xiě)生字并背誦課文。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)春、拍、拉三個(gè)字。
措施:
1、教師正確指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,有重點(diǎn)的指導(dǎo)生字的寫(xiě)法。
2、通過(guò)小組合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)策略:
1、采用學(xué)生自己讀背,小組互查互評(píng)背誦課文,理解課文。
2、采用學(xué)生自己試寫(xiě),小組交流,教師點(diǎn)撥等學(xué)習(xí)方式教學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀(側(cè)重中差生)。
2、指名讀課文(學(xué)生評(píng)議)。
3、指名背誦課文,齊背課文。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、小組合作認(rèn)識(shí)生字,出示生字卡片,指名讀并組詞,用“快樂(lè)”、“朋友”造句。
2、學(xué)寫(xiě)生字。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察田字格中的生字,學(xué)生討論生字的筆順,教師巡視。重點(diǎn)指導(dǎo)“樹(shù)”“春”的寫(xiě)法,其余生字讓學(xué)生自悟。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí),師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
三、課堂小結(jié):
說(shuō)說(shuō)這節(jié)課自己的收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì):
春天的手
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