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我的書法老師作文

時(shí)間:2024-10-03 07:48:15 作文 我要投稿

我的書法老師作文

  無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?以下是小編為大家收集的我的書法老師作文,希望對大家有所幫助。

我的書法老師作文

  我的書法老師作文 篇1

  記得剛上幼兒園大班的時(shí)候,我的字寫得歪七扭八,根本看不懂,連自己的名字都寫得東倒西歪,就連一般的同學(xué)都比不了。老師總是表揚(yáng)那些寫字寫得好的同學(xué),讓我滿是羨慕。我下定決心,一定要把字練好,于是我勸著媽媽,讓她給我報(bào)一個(gè)書法班。

  到現(xiàn)在還清楚地記得,上第一節(jié)課時(shí),書法老師教我們握筆。別的同學(xué)都早早地握穩(wěn)了筆,在練習(xí)紙上練習(xí)筆畫,只有我一個(gè)人,筆都拿不穩(wěn),坐在那里發(fā)呆。老師走了過來,低下頭輕聲問我說:“怎么不拿筆呀?”說罷,她把我的毛筆拿了起來,教我握筆姿勢:“用你的`大拇指、食指還有中指抓住筆桿,把無名指和小指靠在筆桿上,這樣握筆又穩(wěn)又舒服。”我照著老師說的做,可是無論如何就是握不穩(wěn)。我有些著急了,她卻拿起了我的毛筆,一個(gè)手指一個(gè)手指的幫我靠到毛筆上。筆握得穩(wěn)穩(wěn)的,老師又拉著我的手在練習(xí)紙上寫下一個(gè)最簡單的筆畫——點(diǎn)。我一遍又一遍地練習(xí)著這個(gè)筆畫,老師也看著我寫。背后有一雙眼睛盯著,難免會(huì)有些緊張,總是害怕她會(huì)說我寫得不好!斑@個(gè)寫得不錯(cuò)!”她指著我剛剛寫下去的一個(gè)點(diǎn),連連稱贊,“照著這個(gè)感覺,繼續(xù)練吧!”。

  第一節(jié)課,書法老師就給我留下了一個(gè)好印象。到現(xiàn)在,跟著她學(xué)書法學(xué)了八年了,對書法還是保持著初學(xué)時(shí)的好奇和喜愛。也因?yàn)闀ɡ蠋煹哪托慕虒?dǎo)和表揚(yáng)鼓勵(lì),讓我對書法越來越感興趣,越來越有動(dòng)力。

  我的書法老師作文 篇2

  有人說,老師是辛勤的園丁。我今天要給大家介紹我那偉大的書法老師。

  書法老師眼睛小小的.,笑起來瞇成一條縫,鼻梁上架著一副眼鏡,有一張小巧玲瓏的嘴巴。她每天都穿著漂亮的衣服。

  因?yàn)槲曳偶僭诩依镏恢劳,所以媽媽就給我報(bào)了一個(gè)書法班,讓我多練練字,把字寫工整。

  到了書法班,我看到了很多陌生人,我心里非常害怕。我想:這些人我怎么都不認(rèn)識(shí)。我還是硬著頭皮走進(jìn)教室,老師站在講臺(tái)上,表情很嚴(yán)肅。老師講課了,我一點(diǎn)都聽不明白該怎么去寫,我很難過。老師微笑地慢慢走過來對我說:“怎么?聽不明白嗎?”我皺著眉頭,低聲說:“嗯!”老師溫柔地說:“沒事兒,我們慢慢來!甭犃死蠋熯@句話,我的心情好了很多,也覺得老師沒那么可怕了。開始寫的時(shí)候,我覺得我寫的還可以,我看了看周圍的人,都比我寫得好,我一下子有點(diǎn)失落。老師連忙走過來說:“他們都學(xué)了很久了,大概有幾年了,才寫成這樣呢。”我聽了老師的話,我信心倍增。老師微笑著,眼睛瞇成一條縫,對我說:“要是你寫到了這個(gè)時(shí)候,那當(dāng)然比他們寫得好!”聽了老師這句話,我對自己有了信心。課上我努力跟著老師學(xué)習(xí),在家寫完作業(yè)后,我還會(huì)再練半個(gè)小時(shí)。

  我現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)了三年了,的確比他們寫得好,我現(xiàn)在參加了很多比賽,也獲了很多很多的獎(jiǎng),我現(xiàn)在變成了書法老師的驕傲。

  這就是我那偉大的書法老師,她不僅教我學(xué)會(huì)了書法,而且讓我對自己有了自信。

  我的書法老師作文 篇3

  今年暑假,我認(rèn)識(shí)了一位新的書法老師----蔣老師。她全身上下可以用一個(gè)“小”字來概括:小眼睛、小鼻子、小嘴巴,最不起眼的就是她的小個(gè)子,不到一米五,估計(jì)比我還矮一點(diǎn)。所以我們都親切地喊她“小小”老師。

  有一次,班里來了一個(gè)新同學(xué)。而此時(shí)小小老師正在給我批改作業(yè),新同學(xué)轉(zhuǎn)悠了幾圈,也沒發(fā)現(xiàn)老師的`身影。他就疑惑地問:“我們的書法老師在哪里呢?”這時(shí),蔣老師轉(zhuǎn)過頭對這個(gè)新同學(xué)說:“我就是你的書法老師---蔣老師!毙峦瑢W(xué)一臉茫然,小聲嘀咕道:這么小,還能當(dāng)老師?引得全班同學(xué)哄堂大笑。

  別看小小老師個(gè)頭小,但是她才華橫溢。在課間,她總會(huì)給我們普及一些甲骨文的知識(shí),她說自己特別喜歡專研甲骨文。每次,我寫得不好,小小老師總會(huì)讓我到黑板前,她親自給我示范講解,哇,她的字寫得又端正又漂亮,像一位位士兵挺拔地站立著,看完講解后,我認(rèn)真地臨摹起來,當(dāng)我寫完一遍,看著小小老師滿意的笑容,我的心里比吃了蜜還甜。

  別說,小小老師還特別的幽默呢。她經(jīng)常利用課間休息來給我么講解同學(xué)們字中的毛病。這時(shí),她總會(huì)拿自己的外貌說事!澳憧,小張同學(xué)寫的這個(gè)字,就像我一樣太小了,我是長不大了,也長不漂亮了,但你的字可寫大些漂亮些呀!”逗得我們哈哈大笑。

  只要有空,我就會(huì)去我的書法培訓(xùn)班,因?yàn)槟莾河形覠釔鄣臅,還有我那親愛的“小小”老師。

  我的書法老師作文 篇4

  我的書法老師名叫宋洲太。宋老師不到50歲,英俊黑瘦的臉上長著一雙炯炯有神的眼睛,仿佛一眼就能把人的內(nèi)心看透。他會(huì)寫一手好字,我是從二年級開始在宋老師辦的'書法班學(xué)習(xí)書法的。

  每次上課,宋老師不大的書法班里總是坐滿了學(xué)生,可是每個(gè)人練的字都不一樣,大家寫幾行就要讓他批改一次,宋老師會(huì)把寫得好的字圈起來,不好的字他會(huì)教你訂正,一次課如果能掙到15個(gè)圈,就可以得到一個(gè)宋老師自己做的精美的書簽。每個(gè)書簽上都有一句名言,日積月累,就會(huì)越積越多,經(jīng)?纯催@些名言對我們的學(xué)習(xí)十分有用。每次,當(dāng)我表現(xiàn)好拿到書簽時(shí),宋老師都會(huì)對我說不要驕傲,因?yàn)轵湵財(cái) ?/p>

  宋老師對我們的要求也很嚴(yán)格。每次上課前不但要檢查書法作業(yè),還要檢查學(xué)校的作業(yè)本。有一次,我因?yàn)閰⒓訒ū荣惖昧藗(gè)小獎(jiǎng),作業(yè)寫得不夠認(rèn)真,于是宋老師就對我說:“你要是再不認(rèn)真寫,我就把你的證書沒收!蔽衣犃耍瑸榱吮W∽C書不被沒收,從此就認(rèn)真寫起字來,再也不敢偷懶了。

  自從跟宋老師學(xué)書法以后我寫的字有了很大進(jìn)步,在學(xué)校也能經(jīng)常受到老師的表揚(yáng),F(xiàn)在我已經(jīng)是三年級的學(xué)生了,宋老師不但教我學(xué)習(xí)書法,還教給了我很多做人的道理,我相信只要我比別人多一點(diǎn)努力,多一點(diǎn)付出,我一定能超過他們。

  因此,我非常感謝我的書法啟蒙老師——宋老師。

  我的書法老師作文 篇5

  從四年級開始,我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的書法老師,他的全名叫雷榮超,所以我們統(tǒng)稱他“雷神”。

  他比較溫柔。當(dāng)同學(xué)們字寫得不好時(shí),他只是用自己的水筆輕輕地碰一下同學(xué)的額頭。他的頭很大,肚子也有些大,可是我班級的人都不覺得他胖。

  有一天上課,雷老師的第一只腳剛踏進(jìn)教室時(shí),下面的同學(xué)就在那竊竊私語了:“雷神來啦!雷神來啦!”老師走到講臺(tái)上:“上課,同學(xué)們好!贝蠹耶惪谕暤卣f:“雷老師您好!”可是有些同學(xué)說的是“雷神”你好。這下可真被雷老師聽到了,可是他只是幽默地說:“那些不聽話的同學(xué),我等會(huì)兒把錘子拿過來你就完了!钡紫碌耐瑢W(xué)有的認(rèn)為老師說的話很搞笑,而有些同學(xué)卻真的被嚇著了。覺得好笑的.都在說:“老師,你別吹牛了,你當(dāng)我沒看過動(dòng)畫片啊,你是拿不起這么重的錘子的!崩蠋熣f:“我現(xiàn)在就拿給你們看一看。”老師拿出了一根木棍,下面的同學(xué)又大笑起來說:“老師你就別逗我們了,我的肚子都快要笑破了!钡韧瑢W(xué)們笑聲停止后,老師就開始專心上課了。

  我認(rèn)為我們的雷老師既幽默又嚴(yán)肅,他總能逗我們開心。

  我的書法老師作文 篇6

  我的書法老師姓李,是一位年齡近八十歲的老人,他經(jīng)常穿全黑色唐裝,配上白色的布鞋。關(guān)于他的`背景,聽說他早年為了躲避戰(zhàn)爭從中國逃來馬來西亞。

  李老師說話時(shí)的口音仍帶有中國腔調(diào),所以上課時(shí),我們要把耳朵長大,方能聽清每一字詞。有一次,某同學(xué)不小心把墨汁倒翻,濺到了老師的唐裝,李老師頓時(shí)神色慌張,立即喊道:“你油濕嗎!”同學(xué)低下頭不敢看李老師,肩膀因過于害怕而上下抖動(dòng),隨即眼淚也涌了出來。

  “老師,愛雪同學(xué)不是故意的!,“老師,求求你,別再罵他了。”同學(xué)們急忙七嘴八舌替愛雪求情,深怕她再遭到老師的嚴(yán)厲責(zé)備。你一言,我一語的,班上的吵雜聲剎時(shí)響起。

  這時(shí),李老師瞪大了眼睛,滿臉的疑惑:“愛雪同學(xué)怎么哭了?我只是問她油沒油濕!卑嗌哮f雀無聲了片刻,哄堂的笑聲傳偏教室,大家異口同聲地說:“老師,請跟我們念:‘你有沒有事!’”李老師一聽,也哈哈大笑了。

  經(jīng)過這件事后,每當(dāng)上書法課時(shí),同學(xué)們都會(huì)給老師訆正發(fā)音,以免再發(fā)生驚嚇事件了。

  我的書法老師作文 篇7

  我有許多老師,比如古箏老師、奧數(shù)老師、書法老師……其中,我最崇拜的就是書法老師了。

  書法老師已經(jīng)40幾歲了,高高的個(gè)子、瘦瘦的身材,穿的衣服也比較“土”,但長得還是很帥哦!你別看他這樣,可還是講的蠻好的嘛!

  記得那是星期六的上午,媽媽帶我去紫荊園學(xué)書法。一路上,我的心就像揣只小兔子怦怦直跳。進(jìn)了書法教室,我忍不住打了一個(gè)寒戰(zhàn),心想:我能學(xué)好嗎?如果寫不好怎么辦?這個(gè)老師嚴(yán)厲嗎?我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走到座位上,低著頭!澳闶切聛淼陌?”一句親切的話進(jìn)入我的耳朵!班拧!蔽一卮鸬馈!敖惺裁疵郑俊薄拔医欣钚!蔽医K于把話說連貫了!拔倚贞,大陸的陸。這是你的書!闭f著,陸老師遞給我一本《歐體技法》。“我們先學(xué)筆畫‘橫’好嗎?”“好的”,我點(diǎn)點(diǎn)頭。我忽然覺得陸老師并不是我想象的那么嚴(yán)厲。陸老師開始手把手地教我。第一次寫的.時(shí)候,我的橫拐了八道灣,但是陸老師沒有批評我,而是說:“相信你一定能學(xué)好的!”聽了這句話,我感到信心十足,每一筆都是那么認(rèn)真。經(jīng)過陸老師的指導(dǎo),我的毛筆字也越寫越好。要不是陸老師給了我信心,恐怕現(xiàn)在我早不學(xué)了。

  跟著這位陸老師學(xué)寫毛筆字有個(gè)好處,就是不用寫作業(yè)。陸老師是怕我們在家把字練壞了,才不留作業(yè)的。陸老師寫字那是超好看,他給同學(xué)們做完示范,同學(xué)們眼睛都直了。我對陸老師更是佩服得五體投地。

  我喜歡這位書法老師。

  我的書法老師作文 篇8

  李老師是我們學(xué)校書法社團(tuán)的老師。他個(gè)子很高,瘦瘦的,戴著一副厚厚的黑框眼鏡,看起來文質(zhì)彬彬的樣子。

  李老師工作認(rèn)真,對同學(xué)們的要求十分嚴(yán)格。他經(jīng)常對我們說:“寫字時(shí)要認(rèn)真讀帖,找準(zhǔn)每一筆畫的位置,要寫出每一個(gè)字的特點(diǎn)!

  一次,李老師教我們寫“江”字,他先范寫了一遍,并強(qiáng)調(diào)了要注意叁點(diǎn)水的位置?墒怯捎谖倚牟辉谘傻模瑢懥藥妆,這幾個(gè)點(diǎn)不是靠得太近,就是離得太遠(yuǎn),總是寫不好。李老師見了,皺皺眉,拿起筆在我紙上改了起來。臨走時(shí),他摸了摸我后腦勺,輕聲說:“練字最重要的是靜心,心無旁騖,你剛才專心了嗎?”我的'臉頓時(shí)紅了,再次提起筆,照著老師的樣子一筆一畫地重寫,從起筆到行筆再到收筆,每個(gè)細(xì)節(jié)都注意到了。“功夫不負(fù)有心人”,當(dāng)李老師再次看到我的字時(shí),給我打了一個(gè)大大的紅圈圈,臉上也露出了滿意的笑容。

  李老師不但教學(xué)認(rèn)真,做起事來也有條不紊,學(xué)校的檔案室都是他管理的。有一次我去檔案室交作業(yè),只見檔案室里的資料擺放整齊,李老師正在埋頭整理資料,當(dāng)我離開時(shí)他也沒發(fā)現(xiàn)我的存在。

  李老師的耐心和認(rèn)真如春雨般滋潤著我們,讓我們在書法道路上越行越遠(yuǎn)……

  我的書法老師作文 篇9

  今天奶奶帶我到了新書法老師家,我迫不及待的敲敲門,門開了,是一位阿姨,我問:“老師呢?”話音剛落,只聽一個(gè)洪亮的聲音:“你好,小朋友!蔽彝堇镆磺,只見李老師坐在凳子上。他圓圓的臉,花白的頭發(fā),濃濃的眉毛下面有雙神氣的眼睛,高鼻梁,老師的身材不胖不瘦,衣著簡樸,干凈。老師身旁放著一對拐杖,這是我才發(fā)現(xiàn)老師是位殘疾人,后來聽說他小時(shí)候患有嬰兒癱,才成了這個(gè)樣子。

  但是老師身殘志不殘,他從小立志練好本領(lǐng),練出了一手好毛筆字,聽說他把兒子培養(yǎng)成了大學(xué)書法老師,而且他教的學(xué)生都會(huì)一手好字,獲過許多大獎(jiǎng),其中有位上初一的大哥哥,他寫的字似乎和字帖一模一樣,聽說在四川大地震時(shí),他還上汶川獻(xiàn)字呢,更厲害的.是,他還上過央視春晚,我很佩服他。

  老師是一個(gè)善良的人,孩子們來到他家就像自己家一樣,老師也把他們當(dāng)做自己的親孩子,餓了吃蛋糕,渴了喝飲料,寫累了就玩一玩。但是老師對寫字要求特別嚴(yán)格,一絲不茍,不放過每一筆劃,你哪里寫的不對,他都會(huì)及時(shí)給你指點(diǎn),要求下次不能再犯。

  老師又是一個(gè)學(xué)而不厭的人,他的字雖然寫的已經(jīng)很好了,但是,他每天都廢寢忘食的寫字,寫各種書體,我很佩服他。

  我很喜歡李老師,因?yàn)樵谶@里能讓我學(xué)到善良,刻苦和堅(jiān)強(qiáng)。

  我的書法老師作文 篇10

  又到了我最喜歡,可是又最痛苦的拓展培訓(xùn)課了!書法課!

  這次教我們的是位男老師,個(gè)子不高,國字臉,臉上長了不少的痘痘。

  老師平時(shí)很兇悍!有人開小差?誰干啊:一位六(3)班的同學(xué)正唧唧歪歪的開小差,談吐速度極快!“左右開工”,還時(shí)不時(shí)冒出一兩句臟話。老師正忙得焦頭爛額,不可開交,正煩躁。這位同學(xué)的開小差,真是給老師火上澆油。這一澆,便是火氣沖天——老師發(fā)飆了!“······你給我過來!”老師這一吼猶如晴天霹靂,震得那教室都“動(dòng)”了!······嚇的我一激靈,心都快蹦出來了。

  這位同學(xué)只好扭扭捏捏的走了過去,似乎有點(diǎn)委屈。他被老師罵的'狗血淋頭。盡管他使勁辯解,可課老師已經(jīng)“神志不清”了,到了瘋狂的地步,哪聽得進(jìn)去!因?yàn)樗霓q解,老師還差點(diǎn)把他“胖揍”一頓。

  不過看到他的窘相,我就笑得······

  老師雖然兇,但對我們很好。對每一位同學(xué)都很盡心,很負(fù)責(zé)。在口糧上也從未虧待過我們:每隔那么幾天,就給我們發(fā)一次吃得。一發(fā)吃的,我們都樂開花了!

  這就是我們的兩面書法老師。即兇悍,又關(guān)心我們的書法老師。給予了我們書法知識(shí)的好老師。就是這樣一位老師,讓我們在無形中得到成長。

  我的書法老師作文 篇11

  記得有一次,我們正在教室里練字,“停!”老師說。然后,他在黑板上寫了個(gè)大大的“來”字,“剛才同學(xué)們寫的字我看了,發(fā)現(xiàn)你們寫的‘來’字的撇、捺和中豎一樣長了,這撇、捺相當(dāng)于人的雙手,豎相當(dāng)于腿,如果手和腿一樣長了,拿起來東西是方便了,但是,走起路來多像‘長臂猿’呀!边@句話把我們逗得哄堂大笑。在笑聲中我明白了寫字結(jié)構(gòu)的重要。

  還有一次,老師讓我寫四幅作品交給他。第二天,當(dāng)他看完我的作品后,本來還在笑的臉,慢慢地被一層“烏云”遮住了。“偉杰呀,肖偉杰,這幾天剛表揚(yáng)了你,怎么又驕傲了,要想學(xué)好書法最重要的是認(rèn)真、多練。才有一點(diǎn)進(jìn)步就滿足了,是學(xué)不好書法的!边@次批評,我一直銘記在心上。

  還有一件事使我難以忘懷:老師讓我們把寫好的作品上交市教育局參加《全國書法比賽》。過了幾天,進(jìn)入決賽的名單公布了。我站在名單前認(rèn)真地看著,我真不相信自己的.眼睛,名單上沒有我的名字。頓時(shí),我的眼圈紅了,轉(zhuǎn)過身子朝著教室跑去。進(jìn)了教室,我趴在桌上哭了起來。這時(shí),一雙溫暖的大手扶著我的肩膀,用和藹的聲音說:“哭不是真正的男子漢,繼續(xù)努力,爭取下一次進(jìn)入決賽!蔽姨ь^一看,老師正微笑著望著我,目光中透出殷切的希望。我站起身擦干眼淚說:“我一定努力苦練,爭取在下次比賽中取得好成績。”在老師幫助下,我的字寫得越來越好,有了很大的進(jìn)步。

  我的書法老師作文 篇12

  許多人在獲得成就之前,常有一位引導(dǎo)他邁向成功的貴人。歐陽修的母親用樹枝教他寫字,日后他成為宋代文學(xué)大家;孟子的母親為了讓孟子有好的學(xué)習(xí)環(huán)境,搬了三次家。在我的生命中,也有一位伴我成長的貴人,他就是指導(dǎo)我參加寫字比賽的書法老師──李老師。

  李老師是我小學(xué)時(shí)期的美術(shù)老師,同時(shí)也是校內(nèi)的書法高手,更是一名運(yùn)動(dòng)健將。在四年級時(shí),我遇到了這位多才多藝的老師。原本我的書法寫得還不是很純熟,字體結(jié)構(gòu)還不穩(wěn)定。但老師看到我的潛力,決定要栽培我,每天認(rèn)真的.指導(dǎo),告訴我哪里不夠好,哪里需要修正。偶爾,我還會(huì)很不耐煩,老師便會(huì)講笑話逗我開心讓我減壓,或是帶我去打籃球。比賽前的假期,老師還會(huì)抽空加強(qiáng)指導(dǎo),希望我比賽時(shí)更順利。

  李老師總是帶給我無限歡樂,當(dāng)我心情不佳時(shí),也會(huì)去找老師打球或聊天。有時(shí),我自己會(huì)想,當(dāng)初如果我沒有遇到老師,我能不能有現(xiàn)在小小的書法成就。不過,我還是告訴自己,別想那么多,遇到了貴人,就好好珍惜。之后,只要有空,我都會(huì)回小學(xué)找李老師,幫他做些力所能及的事,感謝李老師對我的用心。

  沒有李老師,就沒有現(xiàn)在的我,因?yàn)橛辛死蠋煹呐惆,我變得如此?qiáng)大。感謝老師的陪伴,我會(huì)永遠(yuǎn)記得,我有一個(gè)伴我成長,帶給我無限歡樂又多才多藝的老師。

  我的書法老師作文 篇13

  我的書法老師是侯登峰,是我最尊敬的人。他年齡大概有50歲,濃濃的眉毛、一雙不大卻身份有神的眼睛。雖說課堂上他要求嚴(yán)格,但是在課余時(shí),卻和我們這些孩子們鬧成一片。我們書法班上的女孩子也很喜歡捉弄他,她們會(huì)給侯老師扎個(gè)小辮,還給他帶上頭花······這時(shí)的.侯老師開心的像個(gè)孩子一樣,還沖著我們扮鬼臉,逗得我們笑的前仰后合的。我回去給媽媽他們說,媽媽說我們侯老師雖然年齡大,卻擁有一顆不老的童心,所以才會(huì)讓我們這些年齡不一(從6歲到10歲)的孩子們,對枯燥、單調(diào)的硬筆書法學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了濃厚的興趣。

  侯老師對我們要求很嚴(yán)格。有一次,我在練字時(shí)總把豎勾寫成斜勾,我一遍又一遍地改正,可總寫不好,氣的我把筆一扔。這時(shí),他走過來說:“別急做事情不但要有恒心,更要有耐心!”說完,抓住我的手,手把手教我。終于在反復(fù)地練習(xí)中寫正確了,這時(shí)侯老師也滿意地笑了。

  隨著時(shí)間的推移,我的字寫得越來越好。他還經(jīng)常提醒我們在寫好地同時(shí)要加快速度,做到又快又好。終于在05年冬季的首屆少兒“星光杯”硬筆書法大賽中我獲得了二等獎(jiǎng)。

  他替得獎(jiǎng)的我們高興,同時(shí)還不忘鼓勵(lì)那些沒有得獎(jiǎng)的同學(xué)。買好看的文具、貼畫做獎(jiǎng)品,激勵(lì)我們相互追趕,變著法兒的提高我們練習(xí)書法的興趣。

  謝謝你,侯老師!你不但教我學(xué)會(huì)了寫字,也讓我懂得了許多作人的道理。雖然,我現(xiàn)在已不再學(xué)習(xí)書法了,但您的教誨讓我一生受益!

  我的書法老師作文 篇14

  我的書法老師姓李,他五十歲左右,高高瘦瘦的個(gè)子,戴著一副大大的黑框眼鏡。每當(dāng)我字寫得好的時(shí)候,他會(huì)拍拍我的背,對我說:“好樣的`!”而寫的不好的時(shí)候,他會(huì)手把手地教我,給我講解字的結(jié)構(gòu)。我已經(jīng)一年沒握毛筆了,寫字時(shí)顯得十分生疏,連一豎也寫不好,字寫得歪歪扭扭,對自己很沒信心。李老師見了,他會(huì)走到我身邊,對著我說:“我知道你是一個(gè)聰明的孩子,我相信你字一定會(huì)寫好的,慢慢來,寫字是急不來的!闭f著,給我寫了個(gè)字帶好了頭。

  李老師對頑皮的孩子很嚴(yán)格,如果有人上課講空話,就會(huì)叫他去面壁思過,而他對乖巧的孩子用的是哄的方法,如果他們不好好寫字,就會(huì)問他們:“你想當(dāng)班長嗎?想當(dāng)?shù)脑捑秃煤脤懽峙!”李老師對我的期望很大,我也?jīng)過努力,把字寫得越來越好,李老師說我兩個(gè)月來的成績是突飛猛進(jìn),可以與別人學(xué)了兩三年的成績相提并論了,還給了我一個(gè)“天才書家”的稱號(hào)。我聽了,心里樂滋滋的,比吃了蜜還甜,我也暗下決心,要把這門技藝學(xué)好,學(xué)扎實(shí)。李老師就是這么一個(gè)盡心盡力、全心為學(xué)生著想的優(yōu)秀老師。

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