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解決GRE考試issue無(wú)話可說(shuō)的辦法
首先糾正一些錯(cuò)誤的觀念，不是必須狂看英文資料，也不是必須總是引用Aristotle之類(lèi)的(有可能被當(dāng)作cliche)。能想到什么用什么，自己的例子也好，別人的也好，有沒(méi)有名氣無(wú)所謂。我在寫(xiě)之前都會(huì)畫(huà)一個(gè)圖，提醒自己全面思考的幾個(gè)要素：溯源與分析后果，定性與定量，方面與程度，以及必要的限定。這幾個(gè)詞我認(rèn)為很精髓的概括了多數(shù)的方向。
拿到題目，首先不要慌，拿起筆，大腦想到什么就寫(xiě)什么(一般是中文吧)，關(guān)鍵是絕對(duì)不放過(guò)閃過(guò)腦海的任何一個(gè)思路，這樣30秒之內(nèi)你就知道自己內(nèi)心的真實(shí)看法了，而且草稿紙上也會(huì)亂七八糟的寫(xiě)出一堆tip。這樣還會(huì)愁素材嗎？All you have to do is to organize 那就解釋一下七個(gè)關(guān)鍵字吧。
溯源：分析statement的來(lái)源，為什么會(huì)有這種想法，討論之前先要定義或re定義哪些概念，statement中隱含的默認(rèn)條件(assumption)，一系列前statement的東西分析后果：statement的指導(dǎo)意義，實(shí)際情況，等等，這個(gè)不用多說(shuō)了吧必要的界定：issue的題目?jī)?nèi)涵之complexity是人所共知的，不是說(shuō)隨隨便便就能一邊倒的論證某個(gè)position，有時(shí)候不能universally apply的東西要自己注意并且在文章里指出來(lái)，否則寫(xiě)到一半會(huì)暈死的。
方面與程度：考慮從哪一個(gè)方面進(jìn)行分析，方面的劃分是conclusive還是not，要都想好。程度就是不可能舒舒服服的一個(gè)position寫(xiě)到死沒(méi)法refute的地步，要考慮自己論述的coherent，不能寫(xiě)到一半自己把自己駁倒了，那還怎么接著寫(xiě)啊(心里邊發(fā)毛的典例) 定性與定量只不過(guò)是一個(gè)說(shuō)法罷了，方面就是定型，程度就是定量。當(dāng)然，構(gòu)思和寫(xiě)的過(guò)程中這兩點(diǎn)一直都有指導(dǎo)意義，所以單獨(dú)提出來(lái)。
主要是為了方便全面思考，要有話說(shuō)，而且要說(shuō)得有理。一直注意這七點(diǎn)有幫助。
當(dāng)然這是我為自己design的方法，別人的話要自己考慮考慮之后再本土化咯。還有那個(gè)想到什么寫(xiě)什么的tip，不知道是不是和“大腦風(fēng)暴”不謀而合。想得太多而不落實(shí)往往會(huì)搞得很心虛。寫(xiě)下來(lái)就知道自己到底是怎么認(rèn)為的。
一定要注意這一點(diǎn)，就是ETS設(shè)計(jì)的題目就是讓每個(gè)人都有話說(shuō)才行。所以你一定會(huì)有自己distinct的看法，例子，etc.而且，以我們的水平基本上都是有足足足夠的話說(shuō)。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)會(huì)大大加強(qiáng)自信，關(guān)鍵是充分挖掘自己潛在(潛意識(shí))的東西，埋著是沒(méi)有用的。
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