古詩兩首 教案
教學(xué)目標(biāo) １、認(rèn)識“古、詩”等１３個(gè)生字。會寫“古、聲”等６個(gè)字。 ２、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。 ３、知道春天美好，要珍惜春光。 教學(xué)重點(diǎn) 識字、寫字，能有感情地朗讀、背誦課文。 課時(shí)安排 �。舱n時(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 幻燈片、課件或古箏曲。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 春曉 一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入課題 你會背哪些古詩？ �。ㄖ该S意背誦古詩） 你們已經(jīng)會背這么多古詩了，真了不起。那么，老師寫兩個(gè)字看看誰認(rèn)識。 板書：古詩（加拼音） �。〞膶W(xué)生當(dāng)小老師教教不會的。然后集體交流并書寫“古”） 你會背幾首古詩？ 板書：首（加拼音） 哪位同學(xué)認(rèn)識這個(gè)“首”字？ �。ㄖ该x字、正音、擴(kuò)詞） 這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)第４課古詩兩首。 板書：古詩兩首 雨后的早晨，當(dāng)我們從香甜的睡夢中醒來，推開窗戶時(shí)，你有什么感覺？ �。ㄉ梢愿鶕�(jù)切身經(jīng)歷來回答，也可以想象著來回答） 一千多年前的孟浩然跟你們有同感，他以詩的形式為我們展現(xiàn)了一幅雨后清晨的春景圖──春曉。 板書：春曉 二、范讀課文、整體感知 師范讀課文，生認(rèn)真聽不認(rèn)識的字或不熟悉的字的讀音。 三、自讀課文、自學(xué)生字 １、邊利用拼音自讀古詩，邊圈畫生字，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。 ２、小組合作，交流識字方法。 四、理解詩句、熟讀成誦 １、指讀古詩，要求讀得正確、流利。 ２、你是怎樣記住“眠、處”的？�。ㄉ鷧R報(bào)識字方法） 點(diǎn)撥： �、拧 懊摺笔切温曌�；它是什么意思。 ⑵ “處”是翹舌音，也是多音字，還念chǔ；與“外”區(qū)別。 ３、說一說：詩中寫了春天什么時(shí)間的景色？又寫了哪些景物？你是從哪句話讀懂的？ 點(diǎn)撥： �、拧▲B的叫聲是什么樣的？ �。ɑ脽舫鍪荆壶B叫聲） �、啤〔シ棚L(fēng)雨聲，想象說話：你眼前出現(xiàn)了什么？你又想到了什么？ �、恰】吹斤h落的花瓣，你有什么感受？ ⑷ 結(jié)合每一句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)、訓(xùn)練。 �。础⑴錁氛b讀全詩： 個(gè)人讀。 評價(jià)讀。 小組比賽讀。 ５、背誦詩句： 男女生比賽讀、背。 五、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫 １、出示：古、詩、首、眠、處、聞、聲、多、知 ２、認(rèn)讀、組詞，用“到處”說話。 ３、觀察“處、聲、多、知”的結(jié)構(gòu)，并說一說它們在書寫時(shí)應(yīng)注意什么。 ４、重點(diǎn)指導(dǎo)“處、聲、多”。 ５、學(xué)生描紅、臨摹。 六、課后作業(yè)、擴(kuò)展活動 積累詠春的詩句。 教學(xué)反思 能根據(jù)課前準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)，并能按既定的教學(xué)思路基本完成教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課的目標(biāo)是通過讀的指導(dǎo)，在學(xué)生熟讀詩歌的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握本課生字，并會背這首詩。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)時(shí)，能在一開始就從指導(dǎo)識字入手，并能用各種方法進(jìn)行教學(xué)。在指導(dǎo)朗讀這個(gè)環(huán)節(jié)中，我雖然知道學(xué)生很多早已會背誦了，但我還是花了大量的時(shí)間，用多種方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。通過讀，學(xué)生體會了春天的美麗和詩人對春天的喜愛之情。研讀古詩時(shí)，教師能通過理解重點(diǎn)字來理解詩句，潛移默化的滲透詩歌的情景，對于學(xué)生研讀古詩有一定的幫助。在以后的教學(xué)中更要讓學(xué)生在自讀中感悟，注重要把圖和文融合的更加緊密些，要讓學(xué)生通過看圖對文的進(jìn)一步理解。【古詩 教案】相關(guān)文章：
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