【精品】小學一年級的教案3篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的小學一年級的教案3篇,希望能夠幫助到大家。
小學一年級的教案 篇1
教學目標
(一)使學生初步掌握解答求比一個數(shù)多幾的數(shù)的應用題的思考方法.
(二)通過分析數(shù)量間的相依關系,進一步建立和理解同樣多的概念,正確地解答求比一個數(shù)多幾的數(shù)的應用題.
(三)培養(yǎng)學生初步的分析比較和推理能力.
教學重點和難點
重點:分析和理解求比一個數(shù)多幾的數(shù)的數(shù)量關系.
難點:分清楚較大數(shù)是由和較小數(shù)同樣多的部分與比較小數(shù)多的部分組成的.
教學過程設計
(一)復習準備
1.口答.
教師把5朵黃花貼在黑板上.
師:這些黃花多,還是少?
大部分學生會感到不知如何回答,請優(yōu)秀的學生說一說.學生可能這樣答:只有一種花,無法比較多少,再貼一種花,就知道黃花多,還是少了.
表揚這位同學回答得好之后,教師在黃花的下面貼8朵紅花.
師:現(xiàn)在說一說黃花多,還是少.
生:黃花少,紅花多.
師:再表述的準確一些,應該怎樣說?
生:紅花比黃花多,黃花比紅花少.
師:比較多少時,應該說清楚誰比誰多,誰比誰少.
2.操作.
請同學拿出事先準備好的三角形和圓.按要求在課桌上擺.
師:第一行擺4個○,第二行擺6個△.請用手勢把三角形和圓同樣多的部分表示出來.再把三角形比圓多的部分表示出來.
△比○多________個.
算式:________
(二)學習新課
1.教學例5,通過動手操作建立求比一個數(shù)多幾的數(shù)的概念.
請一名學生在黑板上擺,其余學生在課桌上擺.教師行間巡視.
師:第一行擺4個圓,第二行擺三角形,要比圓多兩個怎樣擺?
生:先擺與圓同樣多的4個三角形,使它們一一對應,再擺比圓多的2個三角形.
師:第二行擺了幾個三角形?
生:第二行擺了6個三角形.
師:三角形是由幾部分組成的?哪兩部分?
生:三角形是由兩部分組成的,一部分和圓同樣多的4個,另一部分是比圓多的2個.
擺完后指名學生敘述擺的過程,教師完成板書:
第一行擺○,○○○○
第二行擺△,△△△△△△
第二行擺6個△.
2.教學例6.
師:今天我們學習求比一個數(shù)多幾的數(shù)的應用題(板書課題)學習的時候,要特別注意誰比誰多和多幾是什么意思.
板書:例6有黃花5朵,紅花比黃花多3朵,紅花有多少朵?
(1)審題.
指名讀題,找出已知條件和問題.(教師畫批,貼出下面的實物圖.邊講邊把條件和問號在圖上補充完整)
(2)分析.
師:紅花只是3朵嗎?
生:不是.
師:紙條蓋著的紅花是幾朵?
生:紙條蓋著的紅花是5朵.(老師
揭開蓋著的紙條,露出與黃花同樣多的.5朵紅花)
師:紅花比黃花多3朵是什么意思?紅花是由哪兩部分組成的?
生:紅花的朵數(shù)是由兩部分組成的:一部分是與黃花同樣多的5朵,另一部分是比黃花多的3朵.
師:現(xiàn)在要求紅花有多少朵?怎樣求?
生:把和黃花同樣多的5朵紅花與比黃花多的3朵紅花合起來,就是紅花的朵數(shù).
(3)解答.
師:要求紅花有多少朵用什么方法解答?
生:用加法.
師:怎樣列式?(學生口述,教師板書)
生:
5+3=8(朵)
口答:紅花有8朵.
師:算式中的5,3,8分別表示什么?
生:5表示和黃花同樣多的5朵紅花,3表示比黃花多的3朵紅花,8表示紅花有8朵.
(4)歸納.
師:這個算式表示比5朵多3朵的數(shù)是8朵.
請幾名同學說一遍,每個同學自己小聲說一遍.
師:求比5多3的數(shù)是多少,用加法計算,就是把同樣多的5,與比它多的3加起來.
(5)鞏固.
師:求比7多5的數(shù)是多少?怎樣計算?
生:7+5=12
師:求比20多18的數(shù)是多少?怎樣計算?
生:20+18=38
(三)鞏固反饋
1.出示投影,在老師的指導下半獨立完成.
請同桌的同學互相說說這幅圖是什么意思?再請一個同學完整地把圖意敘述一遍.明確這道題的已知條件和問題.
師:哪種狗多?從哪句話知道的?
生:花狗多.從花狗比黑狗多4只知道的.
師:花狗的只數(shù)可以分成哪兩部分?
生:一部分是和黑狗同樣多的7只,另一部分是比黑狗多的4只.
師:怎樣計算花狗的只數(shù)?
全體學生做在書上.
指名說7,4,11分別表示什么?
2.獨立練習.
小民家有2只公雞,母雞比公雞多11只.有多少只母雞?
_______________________
口答:有________只母雞.
師:這道題哪句話最重要?怎樣想?(提示到此,讓學生先說思考過程,再解答)
3.提高練習.
(1)看圖編題:
(2)小明做8朵花,小紅比小明多做4朵,________?(先補充問題,再解答)
(3)有小白兔6只,________,小黑免有多少只?(根據(jù)算式口頭補充缺少的條件,再解答.)
6+□=
課堂教學設計說明
求比一個數(shù)多幾的數(shù)的應用題,是在學生初步理解同樣多、多幾兩個概念和求兩個數(shù)相差多少的應用題的基礎上進行教學的,重點理解紅花比黃花多3朵這句話的意思.
首先,在復習準備階段,通過設問這些黃花多,還是少?引起學生注意力,進而探究要比較多或少,必須知道誰與誰比.從而加深對同樣多和多幾的理解.
其次,通過動手操作和直觀圖,著重說明較大數(shù)分成兩部分,一部分和小數(shù)同樣多,另一部分比小數(shù)多.要求較大的數(shù),就要把這兩部分合起來,所以用加法計算.這樣做既突出了重點,也有利于培養(yǎng)學生分析問題的能力和推理能力的形成.
練習設計層次清楚,目的明確,有一定的坡度,有利于學生對所學知識的進一步理解.
板書設計
小學一年級的教案 篇2
教學課時:1課時
課堂類型:造型 表現(xiàn)
教學目標:
1、指導學生選用各種工具、材料,采用畫、撕剪、拼貼等多種手法進行造型活動。
2、引導學生認識遵守交通規(guī)則的重要意義。
3、引導學生認識馬路、汽車是重要的交通形式,通過想象大膽表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。
教學重、難點:
1、學生在表現(xiàn)馬路的繁忙的景象的手法。
2、馬路上的一些常見物體的形狀以及馬路上的一些標志所表示的意思。
教具學具:繪畫用具
教學過程:
一、組織教學:按常規(guī)進行
二、講授新課:
1、導入階段:
展示圖片,讓學生了解各種道路,汽車的造型特征,激發(fā)學生的表現(xiàn)興趣和欲望。啟發(fā)學生談談他們所處的城市的交通繁忙的情景。
2、發(fā)展階段
。1)學生通過自己平時的觀察和想象,試說說馬路的形狀、以及馬路上有什么?
小結:馬路的形狀有S形、T字形、十字形……
S形的馬路一般來說是用在鄉(xiāng)間小道上或者山上的'。馬路的兩旁是一些樹、稻草。
T字形可以說這是一個三岔路口、分道的。路的兩旁一般有些農(nóng)田、樹木……
十字形的馬路可以說是最繁忙的路口了,人流量、車流量都是相當大的。兩旁邊有些高樓大廈、住宅樓、學校、超市……
一般馬路上有人行道、自行車道、汽車道、花壇。在十字路口還有警察叔叔、紅綠燈、斑馬線……斑馬線的作用就是過馬路的人行走。
我們過馬路是要注意:紅燈停、綠燈行、過馬路要走斑馬線。在一些比較大的城市、由于交通過于忙,就將人過馬路的斑馬線放到地下去了,成了地下通道。
。2)學生發(fā)揮自己的想象力,并說說自己想象以后的的馬路是什么樣子、你想有什么樣的馬路?
(3)鼓勵學生選用自己喜愛的材料,表現(xiàn)出自己對道路、汽車等景物的感受。在作業(yè)過程中要激勵學生大膽自由地表現(xiàn),甚至可以畫現(xiàn)實中沒有的情景。
。4)講解作畫步驟:
a畫輪廓
b涂色
c勾線、涂背景
三、學生作業(yè)、教師輔導:通過想象大膽表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。
要求:
。1)學生將作業(yè)紙畫滿了達到色彩的變化效果與協(xié)調(diào)。
。2)學生們最好設計自己的獨特造型的汽車、馬路等。
四、收拾與整理:
五、課后拓展:讓學生通過想像自己設計未來的道路和汽車。
小學一年級的教案 篇3
教學目標:
1、準確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),看圖拼讀音節(jié)詞。
2、培養(yǎng)學生的合作意識,使學生感受合作交流的樂趣。
3、培養(yǎng)學生傾聽意識,正確評價他人和口語表達的能力。
教學重點:
拼讀an、en、in、unün的兩拼音、三拼音音節(jié)和音節(jié)詞。
教學難點:
拼讀純拼音句子。
教學設想:
學好漢語拼音是學習普通話的重要保證。針對一年級學生的年齡特點,結合新課程標準,我力求做到漢語拼音的教學具有趣味性,富有童趣,讓學生在游戲活動中能正確認讀由聲母和an、en、in、unün組成的音節(jié),并能根據(jù)圖畫正確認讀拼音詞,從而進一步掌握漢語拼音的拼讀方法,顯然,掌握拼讀方法是本課教學的重點。同時,在學會拼讀雙音節(jié)詞的基礎上,我采用了純拼音句子的練讀,通過練讀,逐步實現(xiàn)由詞到句的過渡,這無疑又成了教學的難點。
七八歲的孩子一上一年級,就要學習抽象的、對他們來說完全陌生的漢語拼音,顯然是有困難的,也是枯燥乏味的。因此,教學中,教師要善于創(chuàng)設豐富多彩的教學情境,激起學生學習漢語拼音的樂趣。如:針對一年級孩子好玩、好動的特點,教學時,將學生帶入一個“有聲有色”的拼音樂園中去學習。在“摘果子找秘密”的游戲中,巧妙地復習學過的內(nèi)容。又如:在純拼音句子的教學中,借助媒體輔助——七巧板教學,將活潑、生動的小鳥、小貓、小屋子形象一次次出現(xiàn)在畫面上,刺激學生感官,從而引導學生積極主動地參與學習活動,不斷發(fā)現(xiàn)拼板中的小秘密(音節(jié)),從而連詞成句,突破了認讀純拼音句子的教學難點。
《語文課程標準》指出:學生是學習和發(fā)展的主體,語文教學必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式。因此,在教學聲母與an、en、in、un相拼的音節(jié)詞時,我采用“先扶后放”的教學方法,先由老師帶著小朋友學習第一組音節(jié),再以小組合作的形式,在小組長的帶領下,利用教具,合作學習其他三組音節(jié),然后交流反饋,評出“最佳小組”。在這一環(huán)節(jié)的教學中,既體現(xiàn)了教師導的.作用,也體現(xiàn)了學生的主體地位,并且,在這一過程中,學生學會了合作、學會了探究,評價能力也得到了提高。
教學準備:
1、課件2、en、in、unün的拼讀音節(jié)卡片5組(發(fā)給小老師)3、三類水果圖片(aneninunün——b、d、zh、sh、——yuan、yin、yun)
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,復習導入
1、導入。
師:小朋友,今天有幾位新老師和我們一起上課,老師還請來了四個好朋友。大家歡迎他們!(一名學生戴小熊的頭飾,提著籃子上臺。)小熊,怎么只來了你呀?
小熊自我介紹:
今天真不巧,我的三個朋友都生病了。我要到果園里去摘果子送給他們補補身子。(黑板上面貼有不同顏色和名字的水果,背面寫有學過的聲母、韻母、音節(jié)。)
。」麍@里這么多水果成熟了。(摘不到)可是這么多水果怎么摘呢?(誘導學生幫他摘下來)
2.生摘水果。
師:小朋友真有愛心,都想幫助小熊?墒,每個果子背后都有一個小秘密,你得把它說給大家聽,說對了,這個果子才能送給小熊。老師要請坐得最端正的小朋友上來摘果子。
小熊:籃子里有這么多水果,這下,我的好朋友們一定很高興。謝謝大家!再見。
二、合作探究,學習新知
(一)學習兩拼、三拼音節(jié)
師:老師這里有一個小妹妹an,她也和小熊一樣有很多朋友。老師從an的許多好朋友中挑出了幾位,大家能讓他們拉起手嗎?(課件出示)
1.示范第一組
b―ān→bānd―àn→dànn―án→nánɡ-ǎn→ɡǎn
(1)出示音節(jié)b—an,聲母是誰?韻母是誰?聲母b和an做朋友時,怎樣拼?(學生拼讀)齊讀(2)第二組指名學生范讀,其余學生跟讀。
(2)學生自由拼讀余下兩組。請哪幾位勇敢的小朋友讀給大家聽。
(3)齊讀。
2.自學第2、3、4、5組
師:剛才老師給每一組發(fā)了四組卡片,(en和zhchsh,in和bpm,un和gcch,ün和j、q、x的兩拼音)下面就用我們剛才的學習方法自學。每組由小老師負責,比比哪組小朋友最團結、合作得最好,評出“最佳小組”。
(1)小組自學(教師巡視、指導)
(2)反饋,學生參與評價。
師:“最佳小組”到底屬于哪一組呢,趕快來比一比。
(要求:小老師負責舉卡片,小組成員齊拼讀,其他小組評,相互評,最后評出結果。)
師:(出示ün和j、q、x拼讀的卡片),老師有疑問了,ün和j、q、x做朋友時怎么有變化了呢?(對小ü兩點省略規(guī)則加以強調(diào))
3、學習三拼音。
師:原來是這樣!這個調(diào)皮的小ü這次又跳到哪里了呢?
1、多媒體出示j-ü-àn→juànq-ü-ān→quānx-ü-ǎn→xuǎn
(1)大家自己讀讀,會讀的站起來響亮地讀給大家聽。齊讀。
(2)開小火車讀,F(xiàn)在我們要比一比,看哪一列小火車開得順利。
2、小u看到拼音朋友們玩得這么高興,也想加入到我們的課堂中來了,我們歡迎她嗎?(多媒體出示ɡ-u-ān→ɡuānk-u-ǎn→kuǎnh-u-àn→huàn)
。1)、小朋友,抓緊時間讀讀,等一會我們來進行比賽。自由拼讀
(2)、分男女同學比賽讀。
(二)學習雙音節(jié)詞
師:小朋友的表現(xiàn)真是棒極了!老師想請大家?guī)蛡忙。好嗎?剛才老師接到文具店阿姨的電話,她有一批新文具,可是這些文具缺少標簽。想讓我替他貼上去,我覺得小朋友這么能干,肯定能幫老師做好這件事情。
1、我們來認識一下是些什么文具呢?(多媒體展示文具:轉(zhuǎn)筆刀、字典、文具盒、鉛筆、圓珠筆、寫字本)
2、阿姨還準備好了標簽呢,出示zhuanbidaozidianwenjuheqianbiyuanzhubixieziben
這些拼音卡片。
師:誰愿意幫助貼一下?那么就仔細地讀讀這些拼音,小朋友可以同桌之間一起讀讀找找。(學生自由讀)
3、有小朋友找到了嗎?請他走到電視機前說說。(對了鼓掌)
4、現(xiàn)在我們一起來看看大家貼上去的的標簽。讀讀
(三)學習純拼音句子。
師:為了感謝小朋友們,營業(yè)員阿姨給我們送來了一盒積木,老師把它們搭成了兩件禮物。是什么呢?
1.(屏幕出現(xiàn)一只小鳥)
師:快看,有一只小鳥飛來了,這只小鳥的身上有6個小秘密,(小鳥由幾塊積木拼成,每塊積木都有音節(jié)或音節(jié)詞),小朋友,想知道其中的秘密嗎?
2.大家仔細看哦,秘密馬上就出來了。(媒體演示)點擊小鳥,屏幕以橫線為單位跳出音節(jié)。
wodejimuzhenhaowan,
dazhixiaoniaofeilantian。
學生逐詞拼讀。
3.連詞成句。
師:誰能把這些音節(jié)連起來讀?
(1)試讀(2)范讀(指導輕聲的讀法)(3)指名讀(4)加上動作齊讀
4.拓展說話。
師:還有一件是什么呢?
屏幕出示:“小屋子”學生練習說拼音句。
小屋Wodejimuzhenhaowan,dazuoxiaowuzhenmeili
(小鳥:我的積木真好玩,搭只小鳥飛藍天。小屋:我的積木真好玩,搭座小屋真美麗。)
5、現(xiàn)在我們把兩件禮物的秘密連起來讀一讀?茨膸孜恍∨笥炎x得最好,表演得最好。
三、小結全課,細細回味。
師:時間真是太快了。你在這節(jié)課里學到了哪些本領?請小朋友打開書看看,回憶一下,也可以讀讀書上的內(nèi)容。
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