動(dòng)手做底和高教學(xué)反思

通過(guò)幾個(gè)具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)——“做桌面”、“表述梯形的高”、“分三角形”、“動(dòng)腦、動(dòng)手”，把抽象的“高”的概念形象化，讓抽象的知識(shí)在孩子腦中表象化，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言對(duì)這種表象進(jìn)行提煉、表述，達(dá)到了活動(dòng)與思考相結(jié)合的效果。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是在畫一個(gè)圖形高的過(guò)程中對(duì)高的概念的運(yùn)用。因此，本節(jié)課教師在高的概念的形成后，在畫高的過(guò)程中，十分強(qiáng)調(diào)三角板怎樣擺放等細(xì)小動(dòng)作的指導(dǎo)，以解決學(xué)生的實(shí)際困難。本節(jié)課的不足在于練習(xí)的設(shè)計(jì)比較單一，在形式和內(nèi)容上都不夠豐富。如果再增加一些不同形式的練習(xí)，重視各個(gè)不同層次學(xué)生的需求與反饋，那么課堂的效益就會(huì)更高些。

【動(dòng)手做底和高教學(xué)反思】相關(guān)文章：

樊翠萍 《認(rèn)識(shí)底和高》的教學(xué)反思04-30

動(dòng)手做教學(xué)反思04-05

動(dòng)手做做看教學(xué)反思10-29

《動(dòng)手做做看》教學(xué)反思04-22

《探索多邊形的內(nèi)角和》教學(xué)反思 高04-29

動(dòng)手做做看教學(xué)反思15篇02-17

《動(dòng)手做做看》反思06-28

【實(shí)用】《動(dòng)手做做看》反思06-28

《諾曼底號(hào)遇難記》教學(xué)反思（精選10篇）05-18

比和比例教學(xué)反思04-21