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暮省4淺談小學(xué)音樂教學(xué)反思
音樂是一門獨特的靈魂藝術(shù)，音樂教學(xué)更是藝術(shù)教學(xué)中的思維藝術(shù)，也是小學(xué)科任課一個不可缺少的組成科目。作為一名小學(xué)音樂教師，應(yīng)該明確音樂教育目的是培養(yǎng)孩子們對音樂的覺悟，用音樂之中的美來感染每一個學(xué)生，豐富每一個學(xué)生的情感。對課堂的教學(xué)理念、資料等進行科學(xué)的設(shè)計，對課堂中的音樂教學(xué)進行有效的分析及思考，總結(jié)其中成功與失敗之處，從而優(yōu)化以后的教學(xué)，不斷促使學(xué)生構(gòu)成健康的音樂審美潛力和音樂的感受力。每個學(xué)期結(jié)束后，教師對自己的教學(xué)反思是很有必要的，下面我談?wù)勗谛W(xué)音樂教學(xué)中進行教學(xué)反思的做法及想法。
課堂教學(xué)注意導(dǎo)入，導(dǎo)入語要吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這學(xué)期我主要教小學(xué)一年、四年、六年級，課堂上的前十分鐘很重要，要掌握好。俗話說：“良好的開端是成功的一半”，一堂音樂課也應(yīng)該是如此的。提高課堂的高效率，我為此調(diào)整了一下教學(xué)安排，平談的師生問好，改為用電子琴彈唱的方式來問好，練習(xí)發(fā)聲和復(fù)習(xí)上節(jié)課知識，都掌握在這十分鐘以內(nèi)，通過簡單且簡短的導(dǎo)入直奔新內(nèi)容。因此，學(xué)生能夠很好的掌握這節(jié)課的難點和重點還有知識點，但是導(dǎo)入部分必須吸引學(xué)生，引起學(xué)生高度的興趣，掌握學(xué)生的心里，了解學(xué)生思維想法，這樣的課堂效率才能夠有所提高。
音樂教育是素質(zhì)教育一個息息相關(guān)、不可缺少的因素。音樂課堂中的學(xué)習(xí)，可以利用音樂教室中現(xiàn)有的器樂，通過音樂欣賞的方式，使學(xué)生了解并認識各種樂器，叫出它們的名稱，而且讓學(xué)生親身體會并實踐，教師要講解樂器的基本演奏方法，這樣孩子們不但對樂器有了解，也親身接觸樂器，滿足了學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的思維能力，也對我們祖國種種音樂產(chǎn)生了豐厚的興趣，從中還提高的學(xué)生的音樂審美觀和審美興趣。
《音樂課程標準》中明確指出，音樂教學(xué)其中重要目標就是要激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中的興趣。蘇霍姆林斯基說過：“音樂教育不是培養(yǎng)音樂家，首先是培養(yǎng)人。所以要給兒童提供自我表現(xiàn)的機會，目的是發(fā)展他們的個性和創(chuàng)造力，教師只不過是知識材料的供應(yīng)者和鼓勵者”。想要學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚興趣，就需要我們教師在課堂教學(xué)方式方法中不斷的探究與鉆研，優(yōu)化課堂教學(xué)。
我們實驗小學(xué)特色是快板教學(xué)，練習(xí)快板能提高學(xué)生語言能力、鍛煉孩子節(jié)奏感、開發(fā)左右腦和身體的協(xié)調(diào)性。每一節(jié)音樂課中都會利用十分鐘的時間去教孩子們快板，剛開始學(xué)生很愿意學(xué)，因為好奇，好玩，他們的確很感興趣，后來慢慢發(fā)現(xiàn)，這十分鐘快板課，有些孩子會不耐煩，覺得自己都學(xué)會了，練幾遍就不愿意練了，覺得枯燥乏味，傳統(tǒng)的教學(xué)方式讓學(xué)生有一種不耐煩的表現(xiàn)。我也很是頭疼，想辦法添加點什么興趣在快板教學(xué)上，使學(xué)生對快板感興趣并激發(fā)他們對快板的愛好和興趣呢。首先，我讓學(xué)生了解快板文化、給他們講快板的來歷、快板歷史、快板的故事，播放有關(guān)快板的表演視頻，讓孩子們覺得學(xué)習(xí)快板的意義，讓孩子們真的喜歡快板才能學(xué)好快板。在音樂課上我先教學(xué)生繞口令，讓學(xué)生把繞口令學(xué)熟，然后加上快板，然后找同學(xué)展示，再進行同學(xué)與同學(xué)，小組與小組的比賽，輸?shù)耐瑢W(xué)或小組進行一個小小懲罰（表演的形式），勝的同學(xué)給一個小小的獎勵。我發(fā)現(xiàn)這個辦法效果不錯，孩子們的積極性很高，也很愿意學(xué)，而且學(xué)習(xí)快板也不枯燥。在學(xué)習(xí)快板的單點與基本點的基礎(chǔ)上還可以加入歌曲、貫口等多種多樣的形式創(chuàng)編。很受學(xué)生喜歡。
我從事音樂教學(xué)工作六個年頭，從這幾年來的音樂教學(xué)工作實踐中證明了，小學(xué)音樂的教學(xué)反思，應(yīng)該以學(xué)生為重點，從學(xué)生認識心理出發(fā)，通過對音樂課堂教學(xué)的目標，教學(xué)重點，音樂教學(xué)材料、教學(xué)的方式等多方面、多層次、多種角度、多方式進行音樂教學(xué)反思，深入小學(xué)生的心理特點，站在學(xué)生的角度去理解。在不同的教育教學(xué)階段，使學(xué)生真正去理解音樂，感知到深刻的教育。在成功的課堂案例中應(yīng)該不斷的反思：“為什么會成功？”成功的重點依據(jù)的是什么？”“課堂教學(xué)設(shè)計與教學(xué)的過程又有什么特點？”“課堂如何畫龍點睛的”等等，從而總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律、提升教學(xué)經(jīng)驗、指導(dǎo)課堂實踐。再從失敗的課堂案例中反思：“為何會失敗，主要原因又是什么？”。例如，是課堂教學(xué)思想還是課堂教學(xué)理論出現(xiàn)了問題、還是我們的教學(xué)目標不明確？還是準備的資料不完善？是教學(xué)的方式方法的運用等等。在其中吸取經(jīng)驗和不足之處，更好的使教學(xué)目標，選取的資料等達成一個合理的組合。音樂教學(xué)無論是不是主課，課堂教學(xué)反思必須要用心的，從中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，不斷的學(xué)會鉆研，不斷的學(xué)習(xí)提高自己的教育水平，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
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