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大班手工教學(xué)反思

時間:2024-09-06 06:22:50 資料大全 我要投稿
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大班手工教學(xué)反思精選

  篇一:大班手工《燈籠》教學(xué)反思

大班手工教學(xué)反思精選

  《燈籠》是一個幼兒們都喜歡的一種手工活動,孩子們馬上就要過六一兒童節(jié)了,對每年六一兒童節(jié)的情景記憶還非常的深刻!而掛燈籠是我國每個節(jié)氣的節(jié)日氣象習(xí)俗之一,有過好幾次經(jīng)驗(yàn)的孩子們對燈籠的印象也是非常深刻的!因此孩子們對于這一做燈籠的紙工活動表現(xiàn)出了非常大的興趣!

  剛開始,我用提問的方式,將孩子的記憶引入到兒童節(jié)并欣賞圖片幫助幼兒回憶!經(jīng)過這一環(huán)節(jié),孩子們對燈籠充滿了好奇和興趣!這是個非常好的現(xiàn)象!

  接下來我讓孩子們欣賞范例引導(dǎo)幼兒觀察燈籠的形狀,材料,然后教師進(jìn)行示范,

大班手工教學(xué)反思精選

。

  最后幼兒自己嘗試操作,然后進(jìn)行同伴間的相互欣賞!通過這一活動,幼兒掌握了制作燈籠的方法,能對燈籠進(jìn)行裝飾,鍛煉了幼兒動手動腦的能力。

  但是在孩子操作的環(huán)節(jié)中我發(fā)現(xiàn)了一些問題:

  一、孩子的動手操作能力差。

  1.孩子們對于手工活動都非常感興趣,但是幼兒們的手部肌肉還沒有發(fā)育完善,手、眼、腦的動作都很不協(xié)調(diào).

  2.幼兒日常生活中手工活動方面缺乏鍛煉,對于手工方面的一些技巧都不太熟悉,控制能力也不強(qiáng)!

  二、缺乏自信

  原因:個別孩子在家也不用見剪刀,對于剪刀的運(yùn)用都不怎么靈活,雖然在活動操作時,我會進(jìn)行個別的一對一的輔導(dǎo),但是仍有個別的孩子在屢試屢敗的情況下對自己失去了信心,從而對手工活動逐漸缺少了興趣和動力。

  通過這個活動我進(jìn)行了反思,有什么好辦法能夠讓孩子對手工活動想做,敢做,會做并做得很好呢?進(jìn)過思考我想出了幾個改進(jìn)的方法:

  1. 在選材的時候要注意簡易性,難易度符合我班孩子的現(xiàn)有水平。

  2.通過家園合作,在家讓家長輔導(dǎo)孩子進(jìn)行簡單的材料操作,如:如何正確用剪刀,如何正確用膠棒等。在班級的區(qū)域活動中投放各種符合孩子現(xiàn)階段水平的手工操作材料,并在生活中鼓勵孩子多操作。在課上對孩子進(jìn)行簡單的手工技巧知識傳授和嘗試。

  3.多關(guān)注那些不自信的孩子,對其進(jìn)行一對一指導(dǎo),以鼓勵為主的方式。

  通過這次的反思,我發(fā)現(xiàn)了自己在這一方面教學(xué)的許多不足,還需更多的努力和學(xué)習(xí)。

  篇二:大班手工《小雞出殼》教學(xué)反思

  今天下午我教小朋友做手工,每次上課的時候都有幾個小朋友動來動去,我馬上停下來,孩子似乎看出了我的心情,馬上安靜下來,當(dāng)我在問小朋友,你們知道雞蛋是怎樣變成小雞的時候,小孩子各抒己見,但是我們班有一個壞習(xí)慣,當(dāng)有人在回答問題的時候,總是有些孩子搶著說,雖然被我制止了很多次,可是孩子就是不能改正這樣的不良習(xí)慣,

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大班手工教學(xué)反思精選》(http://m.dameics.com)。為了讓小朋友更快的學(xué)會折紙,我每次都回重復(fù)的說兩遍,當(dāng)我問孩子,你們會了嗎?他們馬上胸有成竹的說“老師我會了。我以為他們真的都會了,我提了幾條要求。

  一、用完剪刀后一定要小組長收剪刀。

  二、廢紙要丟到垃圾桶。

  三、在手工的時候不能有聲音。

  果真在活動中我提的幾點(diǎn)要求孩子都做到了,當(dāng)我在看小朋友做的時候,有一個小朋友問我怎樣做,我馬上說:剛才你們不是說都會了嗎 ?這時候他馬上說;我剛才沒有說!后來又有一個小朋友來問我怎樣做,我忽然意識到原來還有很多的小朋友還不會,是我講的不清楚還是說的太快了還是我應(yīng)該讓已經(jīng)學(xué)得的孩子上來示范一下。

  很多方法我都要去嘗試,有時候我們要站在孩子的角度上去思考問題,一件看似簡單的事情,可是孩子卻要很長時間才能解決,經(jīng)過這件這樣讓我意識到在 備課的時候我們要備幼兒,從孩子的實(shí)際能力出發(fā),遵循幼兒的年齡特點(diǎn),這樣孩子才能更快的接受所學(xué)知識,我在工作上才有更大的進(jìn)步。動作都很不協(xié)調(diào).

  2.幼兒日常生活中手工活動方面缺乏鍛煉,對于手工方面的一些技巧都不太熟悉,控制能力也不強(qiáng)!

  四、缺乏自信

  原因:個別孩子在家也不用見剪刀,對于剪刀的運(yùn)用都不怎么靈活,雖然在活動操作時,我會進(jìn)行個別的一對一的輔導(dǎo),但是仍有個別的孩子在屢試屢敗的情況下對自己失去了信心,從而對手工活動逐漸缺少了興趣和動力。

  通過這個活動我進(jìn)行了反思,有什么好辦法能夠讓孩子對手工活動想做,敢做,會做并做得很好呢?進(jìn)過思考我想出了幾個改進(jìn)的方法:

  1. 在選材的時候要注意簡易性,難易度符合我班孩子的現(xiàn)有水平。

  2.通過家園合作,在家讓家長輔導(dǎo)孩子進(jìn)行簡單的材料操作,如:如何正確用剪刀,如何正確用膠棒等。在班級的區(qū)域活動中投放各種符合孩子現(xiàn)階段水平的手工操作材料,并在生活中鼓勵孩子多操作。在課上對孩子進(jìn)行簡單的手工技巧知識傳授和嘗試。

  3.多關(guān)注那些不自信的孩子,對其進(jìn)行一對一指導(dǎo),以鼓勵為主的方式。

  通過這次的反思,我發(fā)現(xiàn)了自己在這一方面教學(xué)的許多不足,還需更多的努力和學(xué)習(xí)。

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