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《紙船和風(fēng)箏》說(shuō)課稿
寫(xiě)好說(shuō)課稿對(duì)老師說(shuō)課很有幫助,下面是由應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于《紙船和風(fēng)箏》說(shuō)課稿,希望能夠幫到您!
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛(ài)的孩子們:
你們好!今天,我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)第20課《紙船和風(fēng)箏》,本課圍繞“與人友好相處,團(tuán)結(jié)合作”這一專(zhuān)題講述了一個(gè)感人至深的故事,
《紙船和風(fēng)箏》說(shuō)課稿
。紙船和風(fēng)箏帶著問(wèn)候,帶著祝福,帶著諒解,帶著濃濃的真情,在山頂和山腳架起了一座友誼的長(zhǎng)橋。讓松鼠和小熊成了好朋友。根據(jù)本課教材的特點(diǎn)和二年級(jí)孩子認(rèn)知、思維、情感等方面的實(shí)際情況,結(jié)合本課教材的特點(diǎn),確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:1.知識(shí)與技能目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“幸、福”兩個(gè)字;2.過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)多種形式朗讀理解課文內(nèi)容,體會(huì)松鼠和小熊的友誼。3.情感與態(tài)度目標(biāo):體會(huì)松鼠和小熊建立友誼時(shí)的快樂(lè),失去友誼時(shí)的痛苦,以及尋回友誼后的激動(dòng),愿意與同學(xué)建立友誼。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字,積累詞語(yǔ),通過(guò)理解課文內(nèi)容感受友誼的珍貴,懂得與人友好相處。而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀課文,感受得到友誼的快樂(lè)和失去友誼的痛苦,體會(huì)松鼠和小熊的情感變化,則是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
依據(jù)新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,確定本節(jié)課的教學(xué)方法為:自主、合作、探究學(xué)習(xí),以讀為主,讀中感悟。
本課教學(xué)分為兩課時(shí),我今天說(shuō)的是第二課時(shí)。本節(jié)課共分為五大環(huán)節(jié):
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中識(shí)字仍是教學(xué)的重點(diǎn),因此上課伊始,教師運(yùn)用多種形式復(fù)習(xí)字詞,訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話(huà),為閱讀體會(huì)課文內(nèi)容做好了鋪墊,接著教師用富有童趣的語(yǔ)言把孩子帶到了童話(huà)王國(guó),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、朗讀感悟:
自讀自悟是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),在這一環(huán)節(jié),教師注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特感受,讓學(xué)生在自主讀書(shū)中融入情境,體會(huì)課文內(nèi)容,
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《《紙船和風(fēng)箏》說(shuō)課稿》(http://m.dameics.com)。首先,通讀全文,整體感知課文內(nèi)容。先指名分段讀課文,邊讀邊想,你都讀懂了什么?當(dāng)學(xué)生回答出是紙船和風(fēng)箏傳遞了松鼠和小熊之間的友誼時(shí),進(jìn)行課文第一部分1——6自然段的教學(xué),首先,教師邊說(shuō)邊板畫(huà)出“高高的山,清清的水,綠綠的小草,美麗的花,這就是松鼠和小熊住的地方。”這樣將孩子們很快帶入到故事情境中,接著學(xué)生自讀這部分內(nèi)容,邊讀邊體會(huì)紙船和風(fēng)箏是怎樣讓松鼠和小熊成為好朋友的?學(xué)生在匯報(bào)讀文感悟時(shí),教師抓住兩個(gè)不同的“飄(漂)呀飄(漂)”,“樂(lè)壞了”等詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到松鼠與小熊的欣喜,當(dāng)學(xué)生的情感與兩個(gè)小動(dòng)物的欣喜和快樂(lè)產(chǎn)生碰撞時(shí),指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,學(xué)生的讀書(shū)會(huì)有感而發(fā)。真正體驗(yàn)到友誼的幸福。
課文第二部分7——11自然段,是全文的重點(diǎn)段,也是故事最動(dòng)人的地方。 首先,伴著音樂(lè),教師用變化的語(yǔ)調(diào)將孩子帶入傷感的氛圍:“山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里再也看不到漂流的紙船了,這是為什么呢?”接著學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),體會(huì)松鼠和小熊難過(guò)的心情。在學(xué)生匯報(bào)讀文感悟時(shí),教師適時(shí)點(diǎn)評(píng),并一步一步加以引導(dǎo),使學(xué)生與文本中小動(dòng)物的情感產(chǎn)生共鳴,即由失去朋友的難過(guò)到重獲友誼的幸福與激動(dòng),從而突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。
三、拓展延伸
在指導(dǎo)學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上,教師提出:“紙船動(dòng)起來(lái)了,風(fēng)箏飄起來(lái)了,你想對(duì)松鼠和小熊說(shuō)些什么?”此時(shí)孩子們暢所欲言,這樣激發(fā)了學(xué)生的想象,拓展了學(xué)生的思維。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
本節(jié)課要寫(xiě)的字中,“幸、福”兩個(gè)字是書(shū)寫(xiě)難點(diǎn),教師注重范寫(xiě)作用,指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)正確、寫(xiě)美觀。
五、總結(jié)全文,升華感情
當(dāng)學(xué)生練寫(xiě)“幸福”兩個(gè)字時(shí),教師巧妙地結(jié)合板書(shū)中“幸福”兩個(gè)字寫(xiě)出“擁有朋友,一生幸福”再結(jié)合黑板上美麗的簡(jiǎn)筆畫(huà),這樣圖文并茂地設(shè)計(jì)板書(shū),使學(xué)生一目了然,然后讓學(xué)生齊讀:“擁有朋友,一生幸福”使學(xué)生的情感再一次得到升華,也總結(jié)了全文。
總之,本節(jié)課的設(shè)計(jì)始終以學(xué)生為主體,充分尊重學(xué)生對(duì)文本的感受,創(chuàng)設(shè)情境,注重培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟,合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
我的說(shuō)課到此結(jié)束,謝謝大家!
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