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423除法的初步認(rèn)識(shí)教案設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容:
教科書(shū)P34的例1、例2。
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生知道除法的含義，知道一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少，用除法解答。
2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法算式的讀法和寫法。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、初步理解除法的含義。
2、正確掌握平均分的方法。
教具準(zhǔn)備:磁性板，學(xué)生每人一套學(xué)具。
課的類型:
新授課。
教學(xué)方法:
自主學(xué)習(xí)法。
教學(xué)過(guò)程:
一、通過(guò)實(shí)物演示，知道平均分的含義。
教師講故事:(提出要求:要求同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完故事后要回答老師的問(wèn)題)從前有一個(gè)媽媽，她生了兩個(gè)孩子，這兩個(gè)都非常貪吃，有一天媽媽買來(lái)6個(gè)蘋果，分給兩個(gè)孩子吃。她第一次是這樣分的;哥哥分1個(gè)弟弟分5個(gè)，哥哥說(shuō):“不行不行，弟弟更多，再分過(guò)�！比缓髬寢層謴牡艿苣莾涸倌靡粋�(gè)給哥哥;哥哥還說(shuō):“不行不行，弟弟更多，再分過(guò)�！边@樣?jì)寢層謴牡艿苣莾涸倌靡粋�(gè)給哥哥。這時(shí)哥哥看到弟弟和他一樣多，高興地笑了。
提問(wèn):故事里媽媽把6個(gè)蘋果分了幾次?是怎么分?板書(shū):6分成1和5;6分成2和4;6分成3和3。為什么哥哥最后高興的笑了呢?(因?yàn)樗麄兎值囊粯佣?一樣多還叫什么?(同樣多)
小結(jié):像這樣分的同樣多(一樣多)，我們叫它為“平均分”。教師板書(shū):平均分。
怎樣進(jìn)行平均分呢?
教師拿出6支鉛筆，請(qǐng)3個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前面，教師把6支鉛筆分給3個(gè)同學(xué)，每人要分得同樣多，(請(qǐng)同學(xué)們注意分的過(guò)程)
第一次分，每人分給1支鉛筆。教師問(wèn):“分完了嗎?”學(xué)生回答后，教師再接著分。
第二次分，每人分給1支鉛筆，教師問(wèn):“分完了嗎?”(分完了)
教師讓全體同學(xué)觀察，這3個(gè)同學(xué)每人分得幾支?學(xué)生回答:“每人分得2支。”教師問(wèn):“每人分得同樣多嗎?”“同樣多”。這就叫做“把6支鉛筆平均分給3個(gè)人，每人2支”。學(xué)生跟讀一遍。
二、教學(xué)例1。
現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)同學(xué)從學(xué)具里拿出是8的物體，放在自己的桌上，然后把8個(gè)物體分成4分，而且每份要分得“同樣多”，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手?jǐn)[一擺，分分看，教師巡視，了解學(xué)生擺的情況。
學(xué)生擺完后，教師指定一名學(xué)生在講臺(tái)桌上演示分的過(guò)程，并說(shuō)一說(shuō)怎樣分的?(學(xué)生:先拿出4個(gè)正方體，每份放1個(gè):再拿出剩下的4個(gè)正方體，每份放1個(gè))，教師讓全體同學(xué)觀察:“每份分得同樣多嗎?每份是幾個(gè)?”
教師指出:這就是把８?jìng)�(gè)正方體，平均分成４份，每份２個(gè)。
三、學(xué)習(xí)“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少”用除法計(jì)算。
教學(xué)例２，出示“把６個(gè)桃平均放在３個(gè)盤里，每盤幾個(gè)?”(邊口述題目，邊拿出３個(gè)桃和３個(gè)盤子)
“平均放在３個(gè)盤子里是什么意思?”(就是每盤放得同樣多)
“把６個(gè)桃放在３個(gè)盤里，每盤放得同樣多，應(yīng)該怎樣放?”學(xué)生回答后，教師再向?qū)W生演示平均分的過(guò)程，因?yàn)橐骄旁冢硞�(gè)盤子里，因此，先要拿３個(gè)，每盤里放１個(gè)。然后提問(wèn):“分完了嗎?”
教師再把剩下的３個(gè)桃，每盤放１個(gè)，提問(wèn):“分完了嗎?”“每盤放幾個(gè)?”“是不是每盤同樣多?”“這樣分東西的方法叫怎樣分?”(平均分)
像上面這樣把８?jìng)�(gè)正方體平均分成４份，把６個(gè)桃平均放在３個(gè)盤里，都是把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問(wèn)題，在數(shù)學(xué)里我們要用一種方法─除法來(lái)計(jì)算。(板書(shū)課題:除法的初步認(rèn)識(shí))
“÷”叫除號(hào)，指導(dǎo)書(shū)寫：先畫(huà)一橫線，上下各一點(diǎn)，橫線要平直，兩點(diǎn)要對(duì)齊。
把６個(gè)桃平均分成３份，每份幾個(gè)?這道題的除法算式怎么列呢?(邊談話邊寫)，要分的桃是幾個(gè)?把“６”寫在除號(hào)前面(板書(shū):６÷);把６平均分成幾份?把“３”寫在除號(hào)后面，每份是幾?把這個(gè)“２”寫在等號(hào)后面，教師指著“６÷３＝２”說(shuō)明:這個(gè)算式叫除法算式，表示把６平均分成３份，每份是２。
指導(dǎo)讀出算式，６除以３等于２，再指名一兩名學(xué)生說(shuō)出算式的意思，并讀出算式。
打開(kāi)教科書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生看ｐ４０上小朋友分桃的圖先要學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，再指導(dǎo)學(xué)生用連線的方法，把右圖中剩下的３個(gè)桃分完。
四、課內(nèi)練習(xí)
�。�、做教科書(shū)Ｐ４１“做一做”中的題目。
�。病⒆鼍毩�(xí)十二的第１、２題。
五、說(shuō)一說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么?
小結(jié):今天我們從動(dòng)手分東西，學(xué)會(huì)了把一些東西平均分成幾份，求每份是多少用除法計(jì)算的方法，還學(xué)會(huì)了除法算式的讀法和寫法。
六、提出假設(shè)，做出總結(jié):
學(xué)了這課，如果你是那倆個(gè)孩子的媽媽，你知道應(yīng)該怎樣分才能分得同樣多嗎?
授課教師:池劍華
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