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《ai ei ui》教案

時間:2024-07-11 19:30:49 文圣 其它教案 我要投稿

《ai ei ui》教案(通用15篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常會需要準備好教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的《ai ei ui》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《ai ei ui》教案(通用15篇)

  《ai ei ui》教案 1

  學(xué)習(xí)目標:

  1、學(xué)生通過觀察情境圖認識ai ei ui,并通過相近漢字的發(fā)音,識記ai ei ui 的發(fā)音和四聲,并掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法,達到讀準音、認清形。

  2、學(xué)生通過“找朋友”的學(xué)習(xí)活動,能夠準確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)。

  3、學(xué)生通過觀察ai ei ui的'聲調(diào),能夠發(fā)現(xiàn)聲調(diào)位置不同,并通過聲調(diào)歌掌握聲調(diào)位置。

  4、學(xué)生能夠通過描紅,書空等活動,正確、規(guī)范書寫音節(jié)。

  學(xué)習(xí)重點難點:

  1、學(xué)生識記ai ei ui 的發(fā)音和四聲。

  2、正確掌握聲調(diào)的不同位置。

  學(xué)習(xí)過程:

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

  1、師生談話:同學(xué)們,今天老師要帶大家參觀一個神秘而有趣的地方——漢語拼音果園。秋天到了,看,果園里的果子成熟了,你們想得到這些豐收的果實嗎?(生:想。)告訴你們,這些蘋果的后面藏著許多拼音寶寶,如果誰能準確地讀出來,這個大蘋果就屬于誰。

  2、教師引學(xué):學(xué)生摘蘋果讀拼音。(拼音內(nèi)容為聲母和單韻母。)

  3、教師引學(xué):我們給拼音蘋果分類,這些蘋果可以分兩類,應(yīng)該怎么分呢?先和同桌研究一下,然后說給大家聽。

  二、合作交流,學(xué)習(xí)韻母。

  1、教學(xué)復(fù)韻母ɑi。

 。1)孩子們,生活中,你最愛的人是誰?

 。2)教學(xué)ɑi的發(fā)音,認清字形。

  ①你發(fā)現(xiàn)了嗎?這位朋友和我們以前學(xué)過的單韻母有什么不同?(由兩個單韻母組成。)像這樣由兩個單韻母組成的字母叫復(fù)韻母,跟老師說:復(fù)韻母。

 、诮處熞龑W(xué):讀復(fù)韻母跟單韻母一樣,也有發(fā)音方法,F(xiàn)在,老師來讀ɑi,請小朋友們豎起小耳朵認真聽,睜大眼睛仔細看,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?準備好了嗎?(教師示范發(fā)ɑi的音。)你發(fā)現(xiàn)了什么?

 、劢處熤笇(dǎo)學(xué)生發(fā)音。

 。3)四聲練習(xí)。

  注意ɑi的調(diào)號標在ɑ上,結(jié)合口語訓(xùn)練進行四聲練習(xí)。

  教師指導(dǎo)讀。

  āi:我挨著你,你挨著我。

  ái:冬天來了,到處都是皚皚的白雪。

  ǎi:姐姐高,弟弟矮。

  ài:我愛爸爸,爸爸也愛我。

  (4)兒歌律動,深化讀音。

  2、遷移方法,學(xué)習(xí)ei。

 。1)引出ei。

 。2)教學(xué)ei的發(fā)音,認清字形。

  ①仔細聽,你好像還聽見了什么?(師:說得多好啊,你連他砍柴的樣子都做出來了。)

 、诮處熞龑(dǎo)學(xué)生發(fā)音。

 。3)四聲練習(xí)。

  注意ei的調(diào)號標在e上。結(jié)合口語訓(xùn)練進行四聲練習(xí)。

  我們也邊砍柴邊讀吧!

 。4)拼讀練習(xí)。

  教師導(dǎo)學(xué):ei也有許多聲母朋友,哪個聲母能和ei拼成一個音節(jié)?自己先大聲地練一練,然后開火車讀。

  3、運用規(guī)律,合作學(xué)習(xí)。

  (1)教師引學(xué):打電話引出ui。

 。2)教會發(fā)音方法。

  有些小朋友真聰明,看到ui就想到了復(fù)韻母的發(fā)音方法,怎么讀?(指名說:先準備發(fā)u的音,馬上滑到i的音,就是ui。)

 。3)四聲練習(xí)。

  4、結(jié)合語言,鞏固運用。

  5、自主探究,總結(jié)規(guī)律。

  6、示范指導(dǎo)、練習(xí)書寫。

  三、游戲活動,學(xué)習(xí)音節(jié)。

  1、在拼音森林里長滿了蘑菇,這些蘑菇可漂亮了!小兔見了,高興極了,它想摘一些蘑菇孝敬媽媽,可是要摘這些蘑菇可不容易,因為這些是音節(jié)蘑菇。蘑菇上都有哪些音節(jié)?誰會拼?(b—ɑi—bɑi)

  2、只要你能拼出蘑菇上的音節(jié),就可以摘下蘑菇了。挑選自己喜歡的蘑菇拼一拼——指名拼讀摘蘑菇。

  四、趣讀兒歌,總結(jié)收獲。

  這節(jié)課,我們一起來到了漢語拼音果園,與ɑi、ei、ui成了最好的朋友。同時還學(xué)到了一首聲調(diào)歌:有ɑ在,把帽戴,ɑ要不在o、e戴,要是i、u一起來,誰在后邊給誰戴。

  《ai ei ui》教案 2

  活動目標

  會讀復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲,讀準音、認清形,正確書寫。

  激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音、進行拼讀的興趣,使他們樂學(xué)、愿學(xué)、主動地學(xué)。

  能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗漢語拼音的快樂。

  能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  教學(xué)重點、難點

  讓孩子能在快樂的環(huán)境中,學(xué)會復(fù)韻母的拼讀。

  活動準備

  花環(huán)一個,寫有單韻母的6個彩球,蘋果樹貼圖,寫有音節(jié)的蘋果。

  活動過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)引入

  1.激發(fā)興趣。

  今天,我們班來了一位特殊的客人,她是誰呢?(請出花姐姐)她給我們帶來了6個彩球,多美呀!(請花姐姐拿出貼在小黑板上的六個彩球)瞧。每個彩球都有一個名字,大家一起來讀一讀吧。這6個字母還有一個好聽的名字,誰能告訴我?(單韻母)

  2.揭題。

  這6個彩球可高興啦!它們能讓我們玩一個碰球游戲?碼和i在一起碰出了什么?(教師演示彩球卡片使其變成ai)這是“花姐姐”給你們帶來的新朋友ai,跟她一起來的還有ei、ui。它們的大名叫復(fù)韻母。

  二、合作探究。學(xué)習(xí)新知

  (一)學(xué)習(xí)ai。

  1.做游戲:比高矮。

  (請一個同學(xué)到講臺上來,挨著老師站)引導(dǎo)觀察,回答問題:老師和學(xué)生誰高誰矮?老師和學(xué)生是怎么站的?

  2.由“矮”和“挨”引出第一個新朋友ai,點擊出示ai。

  3.教發(fā)音方法。(先發(fā)a的音。與i音重合,發(fā)“矮”音,口型由大變小)

  老師用口型示范發(fā)音,學(xué)生模仿體會發(fā)音。

  4.播放錄音,仔細聽音、辨音,跟讀。

  5.誰有好辦法記住ai?(鼓勵學(xué)生編順口溜或兒歌)

  6.讀ai的四聲并運用四聲組詞說話。

  (1)ai可神氣拉,它還給自己戴上了漂亮的帽子(點擊出示ai的四聲)。你還認識它們嗎? (2)ai的本領(lǐng)可大呢,它還能自成音節(jié)。你能用它的四聲組詞或說話嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)

  (3)展示老師搜集的部分詞語,幫助積累。

  7.學(xué)習(xí)兒歌:

  來來來,來來來

  奶奶天天去買菜,

  買白菜,買海帶,

  買回家來做好菜。

  (二)學(xué)習(xí)ei。

  1.出示課件(課文插圖2)引導(dǎo)觀察圖畫,這個小男孩在做什么?想象一下,他砍柴時嘴里會發(fā)出什么聲音?

  2.誰來模仿做一下?(請學(xué)生上臺表演)

  3.ei就是花姐姐給我們帶來的第二個新朋友。(點擊出示ei)

  4.教發(fā)音,仔細聽音,體會發(fā)音。

  5.認讀ei的四聲。

  (三)學(xué)習(xí)ui。

  1.出示插圖3,請看大屏幕:小女孩在干什么?用自己的話說一說。

  2.小女孩在打電話,那么大家說打電話的.時候我們先要和對方怎樣問候呢?

  生:喂?

  師:對,跟老師說“拿起電話ui ui ui ”

  指名讀ui。(先發(fā)u音,與ei音合讀發(fā)“喂”音,口型先大后小)

  3.聽錄音朗讀,老師示范讀,學(xué)生練讀。

  4.ui也是個愛美的小姑娘,她也戴了四頂帽子(點擊ui的四聲),誰會讀?

  (四)學(xué)習(xí)ai、ei、ui標調(diào)的方法。

  1.出示ai、ei、ui的四聲?匆豢矗鼈兊拿弊佣即髟谡l的頭上。

  2.老師小結(jié)ai、ei、ui標調(diào)規(guī)律,課件出示規(guī)律(聲調(diào)帽子真奇怪,有a在給a戴,a要不在o、e戴,要是i、u一起來,誰在后面誰來戴)。

  3.打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。

  (五)指導(dǎo)書寫。

  1.根據(jù)單韻母的書寫方法,指名學(xué)生到黑板上的四線格里寫ai、ei、ui。

  2.老師示范寫ai、ei、ui,學(xué)生認真觀察,再在書上的四線格里練習(xí)書寫。

  (六)運用ai、ei、ui。

  1.復(fù)韻母ai、ei、ui就藏在我們的課本里,請看課本,找一找,它們都與哪些聲母做了朋友。(自由讀,指名讀,教讀,看拼音大轉(zhuǎn)盤,四個小組比賽讀)

  2.出示大蘋果樹,開展摘蘋果讀音節(jié)趣味活動。方法:把結(jié)滿紅蘋果的蘋果樹貼在小黑板上,紅蘋果上都寫著含有ai、ei、ui的音節(jié),鼓勵學(xué)生上臺摘蘋果,讀到蘋果上的音節(jié)就把蘋果獎給學(xué)生。

  教學(xué)反思

  在本節(jié)課的教學(xué)中,我充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線、思維為核心、方法為中心、能力為重點”的課堂教學(xué)模式,以取得課堂教學(xué)的最佳效果。

  如:在學(xué)習(xí)完ui的四聲后,我設(shè)計了一個找朋友的游戲,從孩子們爭先恐后地舉著小卡片認讀中,我更深地感受到游戲的魅力,既能集中孩子們的注意力,又能提高孩子們學(xué)習(xí)的效果。我還注意讓孩子們在合作中練習(xí)拼音,例如在讀ai的四聲及ei的四聲時,我讓孩子們利用手中的小卡片在自主合作中與同位小伙伴互相拼讀,互相幫助,放手讓他們自己去評價,享受成功的喜悅。

  教學(xué)有法,教無定法”。漢語拼音教學(xué)方法是靈活多樣的,讓學(xué)生能動則動,能靜則靜,要切實培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣,為全面實施素質(zhì)教育鋪好道路,打牢基礎(chǔ)。

  《ai ei ui》教案 3

  教學(xué)目標:

  1.正確認讀復(fù)韻母ɑi ei ui和它們的四聲,讀準音,認清形。

  2.正確拼讀聲母和ɑi ei ui組成的音節(jié)。了解復(fù)韻母的標調(diào)規(guī)則。

  3.借助拼音,正確認讀“妹妹、奶奶”2個詞語;正確朗讀兒歌《小白兔》。

  4.認識“妹、奶、白、皮”4個生字。

  教學(xué)重、難點:

  1.重點:復(fù)韻母ɑi ei ui的正確認讀;聲母和ɑi ei ui組成音節(jié)的正確拼讀。

  2.難點:了解復(fù)韻母的標調(diào)規(guī)則。

  教學(xué)準備:

  拼音識字卡片課件

  教學(xué)過程:

  修改補充

  第一課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  二、教授新課

 。ㄒ唬┙虒W(xué)復(fù)韻母ɑi。

  1.看插圖說話引出ɑi:圖上畫了什么?(老奶奶在和大家講故事)

  2.ǎi是第幾聲?第一聲該怎么念?板書:ɑi

  3.教學(xué)ɑi的發(fā)音,認清字形。

  4.對比讀,ɑ---ɑi,讓學(xué)生看老師發(fā)音時的口型,聽清發(fā)音,說說老師剛才發(fā)的是什么音。

  5.四聲練習(xí)。

  學(xué)兒歌:ɑ母出現(xiàn)ɑ上標,ɑ母不在找o e,i u并列標在后,i上標調(diào)點去掉。

  (二)教學(xué)復(fù)韻母ei

  1.看插圖說話引出ei:圖上畫著誰,在干什么???

  2.借助手勢,教師范讀ei,(板書:ēi éi ěi èi)誰能說說口形是怎樣變化的????

  3.學(xué)生領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。

  4.給ei標調(diào),進行四聲練習(xí)。

  (三)教學(xué)復(fù)韻母ui

  1.看插圖引出ui:圖上畫著什么?你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎?

  2.ui u在前,i在后,讀的時候口形應(yīng)該怎么變?誰會讀?誰能說說你是怎么發(fā)ui這個音的?3.告訴學(xué)生ui的聲調(diào)標在i上,運用順口溜:i u同在標在后。進行ui的四聲練習(xí)。

 。ㄋ模╈柟叹毩(xí)。

  1.卡片認讀復(fù)韻母ɑi ei ui。

  2.打亂次序帶調(diào)讀ɑi ei ui。

 。ㄎ澹⿻鴮懼笇(dǎo)。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  出示卡片:復(fù)韻母ɑi ei ui,說說你是怎么發(fā)音的?

  二、學(xué)習(xí)新課

  1.出示ɑi ei ui及其四聲,開火車讀。

  2.指名說說復(fù)韻母標調(diào)的.規(guī)則:有ɑ不放過,沒ɑ找o e,i u并列標在后。

  3.出示《聲母表》,朗讀聲母。

  4.教師示范拼讀音節(jié)dài,學(xué)生模仿拼讀。

  5.多媒體出示,學(xué)生自由拼讀。

  三、借助插圖,認識字詞。

  1.教師出示插圖,提問:圖上都有誰?

  2.教師根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞語“妹妹、奶奶”。

  學(xué)習(xí)“妹、奶、白、皮”的讀音。

  四、拼讀兒歌,鞏固拼音。

  1.出示兒歌《小白兔》,請學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

  2.教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

  4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)

  《ai ei ui》教案 4

  一、教材分析

  《ai e ui》是義務(wù)教材教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊拼音部分第9課,是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。因此,復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點和難點,在教學(xué)中應(yīng)突出對學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音興趣的培養(yǎng)。

  二、設(shè)計理念

  《語文課程標準》提出,在語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此,把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道,應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅,從而增強他們的學(xué)習(xí)興趣。

  漢語拼音是幫助學(xué)生認讀漢字、普通話的重要工具,但學(xué)習(xí)起來有些枯燥乏味,易引起學(xué)生厭學(xué)情緒!墩Z文課程標準》中的“實施建議”指出:“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主!币虼,本堂課的設(shè)計,我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造良好的樂學(xué)氛圍,從而激活孩子們的思維,使孩子們在會心的笑聲中動手動腦,合作探究。

  三、教學(xué)流程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、歌曲導(dǎo)入(伴隨著《郊游》的音樂聲,學(xué)生自由做動作)。

  師:小朋友,我們今天到拼音樂園去秋游,好嗎?

  [良好的開端是成功的一半。一開始就將學(xué)生帶入有聲有色的拼音樂園學(xué)習(xí),激起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。]

  師:瞧!拼音樂園里有好多氣球。

 。ê诎迳腺N有不同顏色的氣球,背面寫有學(xué)過的單韻母。)

  2、生摘氣球。

  師:你們喜歡漂亮的氣球嗎?你喜歡哪個就把它摘下來,不過氣球背后有一個小秘密,你得把它說給大家聽,說準確,就把這個氣球送給你。

  師:這些氣球中的字母合起來有一個總稱叫什么?(單韻母)

  誰知道單韻母有哪些特征?

  3、揭示課題。

  師:看老師變魔術(shù)(移動還剩在黑板上的兩個氣球)讓氣球“i”往上飛,飛到“a”的后邊就組成復(fù)韻母ai。今天,我們就來學(xué)習(xí)第9課aieiui

  [這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入,體現(xiàn)靈活性、層次性、多樣有趣的形式,使學(xué)生拾級而上。]

  二、自主探究,學(xué)習(xí)新知。

  1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

 。1)學(xué)生嘗試念ai。

  老師觀察后分別請出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來念ai,讓全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評價。

 。2)教師邊評價、邊示范,講清發(fā)音要領(lǐng)。

  (3)在語言環(huán)境中進行四聲練習(xí)。

  請同學(xué)們看書中的圖,你發(fā)現(xiàn)什么?

  如:姐姐高,弟弟矮a aiai

 。4)指導(dǎo)書寫ai。

  請同學(xué)們觀察一下ai的家在哪兒?師范寫一個,生試寫兩個。

  [這部分內(nèi)容,學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、評價、練習(xí)學(xué)會ai,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神,又提高學(xué)生的評價能力。]

  2、課間休息。

  師:同學(xué)們剛才大家學(xué)得很認真,老師獎勵你們一個游戲。

  同桌板手腕比賽(老師喊加油)。

  [這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)課堂氣氛,愉悅學(xué)生的身心,又為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。]

  3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。

  (1)師:剛才聽到小朋友們憋足勁,都發(fā)出“哎—”的`長長聲音,聲音短一點就是今天學(xué)習(xí)第二個韻母ei。

 。2)看圖,誰說說怎么利用圖記住“ei“的音、形。

 。3)在語言環(huán)境中進行四聲練習(xí)。

 。4)書寫指導(dǎo)。

  [從游戲引入,再通過看圖、編順口溜等方法來學(xué)ei,學(xué)生學(xué)起來興趣盎然、易懂、易記。]

  4、小組合作,學(xué)會ui。

 。1)同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習(xí)ui的音形。

  (2)反饋。

  a、指名看圖說話,小女孩圍圍巾,“ui”的字形象圍巾,“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。

  b、兩個小朋友上來打電話。

  如:甲:“ui,你好,王小偉,我是薇薇。”

  乙:“你好,薇薇!有什么事嗎?”

  甲:“我今天學(xué)會三個復(fù)韻母ai、ei、ui。”

  [這部分內(nèi)容,充分發(fā)揮學(xué)生合作探究的精神,在觀察圖畫中,在游戲中學(xué)會韻母ui。]

  三、鞏固練習(xí)。

  課前師生共同用硬紙片做好若干個花盤,(班內(nèi)學(xué)生分成幾個合作小組就做幾個花盤)若干個寫好音節(jié)的花瓣,平均分給每個小組。

  1、師:拼音樂園里的東西真多,剛才各小組都分到一個大花盤和4個寫有音節(jié)的花瓣,有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內(nèi)同學(xué)都練會,就可以把四個花瓣逐一貼到花盤上,全貼完,就可以把大花盤貼到大花園里,(手指教室后面的學(xué)習(xí)園地)。讓我們的花園變得更美麗。

  2、師:這樣,你們是喇叭花隊,你們是梅花隊。

  3、師:各小隊貼好后,自由選一個其他小隊花盤上的音節(jié)念一念。

  [這個環(huán)節(jié),教師設(shè)計一個美麗的大花園,讓學(xué)生在小組活動中,反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié),寓趣味于枯燥的練習(xí)中,學(xué)生感受到花園美的同時,所學(xué)知識也得

  到鞏固。

  板書設(shè)計:

  四、看圖讀音節(jié)詞

  《ai ei ui》教案 5

  教學(xué)內(nèi)容:

  復(fù)韻母ai ei ui

  教學(xué)目標:

  1.知識與技能:學(xué)會ɑi ei ui三個復(fù)韻母和它們的四聲,認清字母的讀音。

  2.過程與方法:練習(xí)復(fù)韻母ɑi ei ui拼音,正確、熟練地讀準每個音節(jié)。

  3.情感、態(tài)度與價值觀:知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話,學(xué)好漢語拼音。

  教學(xué)重點:

  學(xué)會ɑi ei ui三個復(fù)韻母和它們的四聲,讀準韻母讀音。

  教學(xué)難點:

  正確、熟練地讀準每個音節(jié)。

  教學(xué)準備:

  字母卡片

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1.復(fù)習(xí):我們先來探望一些舊朋友——單韻母

 。ㄖ鹨怀鍪荆酣 i e u,復(fù)習(xí),認讀。

  (卡片組合)ɑi ei ui它們結(jié)成朋友,會怎樣呢?

  3.引出:單韻母的兄弟感情很好,單韻母i瘦瘦的,膽子也小,ɑ,e,u主動帶他出去玩。所以,站在這里的不是一個字母了,它們叫復(fù)韻母。

  板書:復(fù)韻母

  二、學(xué)習(xí)新知

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi

  1.出示“ɑ”卡片和 “i”卡片

  2.引導(dǎo):當(dāng)它們做了朋友以后會變成什么?(右手滑過左手拼成ɑi )

  要先擺好ɑ的口型,再擺好i的口型,由ɑ滑到i ,ɑ的發(fā)音短,i的發(fā)音長。

  范讀,齊讀。

  3.出示課文的圖片,(板書ɑi)

  引導(dǎo)觀察課文圖片,明白a和i是挨在一起的。

  學(xué)生開火車式抽讀

  4.出示兒歌:ɑ在前,i 在后,滑過來ɑiɑiɑi

  5.示范寫法, 學(xué)生書空

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

  1.右手出示“e”卡片,左手出示“i”卡片

  2.請同學(xué)試一下幫它們結(jié)朋友:要先擺好e的`口型,再擺好i的口型,由e滑到i ,e的發(fā)音短,i的發(fā)音長。

  范讀,齊讀

  出示課文的圖片,(板書ei)

  小朋友砍木頭,嘴里發(fā)出ei 的聲音。

  4.編兒歌:e在前,i 在后,滑過來eieiei

  5.示范寫法:學(xué)生書空

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

  1.由“喂”的讀音引出ui

  2.提問:怎樣讀ui?

  要先擺好u的口型,再擺好i的口型,由u滑到i ,u的發(fā)音短,i的發(fā)音長。

  范讀,齊讀

  3.學(xué)生編兒歌

  u在前,i 在后,滑過來uiuiui

  4.板書ui : 示范寫法,學(xué)生書空

  三、鞏固練習(xí)

  1.戴帽子游戲:課件出示ai ei ui的聲調(diào)拼讀。

  ai ei ui的聲調(diào)帽都戴在誰的頭上?

  2.引出規(guī)律,出示標調(diào)歌:有ɑ你可別放過,沒有ɑ就找o e, iu并列標在后,聲調(diào)千萬別標錯。

  3.齊讀。

  四、漢字森林(拓展練習(xí))

  1.課件出示ai ei ui拼讀

  2.領(lǐng)讀,齊讀,男女讀,開火車讀,抽讀

  五、課堂總結(jié)

  生活中的許多字的音節(jié)都是聲母和復(fù)韻母組成的,我們平時要多加觀察,把課堂是學(xué)到的用到生活中去。

  六、作業(yè)

  讀會復(fù)韻母ai ei ui并聽寫。

  板書設(shè)計:

  復(fù)韻母

  ai ei ui

  《ai ei ui》教案 6

  設(shè)計理念:

  《語文課程規(guī)范》要求漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。本公開課教案準備利用教材資源,以故事為切入口,通過看動畫課件,說句子、讀兒歌、識漢字等,使聽、說、讀、寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)過程努力創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動學(xué)習(xí)的欲望,在看看、說說、聽聽、玩玩的過程中獲得新知,克服漢語拼音教學(xué)機械重復(fù)、枯燥無味的毛病。

  教學(xué)目標:

  1.認知目標:學(xué)會ɑieiui三個復(fù)韻母,讀準音,認準形,正確書寫,讀準四聲,會標調(diào),會認“白、開、會、水”四個漢字。

  2.能力目標:能根據(jù)圖意說簡單的話,正確拼讀聲母與復(fù)韻母ɑieiui組成的音節(jié)。

  3.情感目標:養(yǎng)成認真觀察事物,主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生讀準韻母ɑieiui和掌握標調(diào)位置。

  教學(xué)難點:學(xué)會韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

  教具:

  課件、卡片等。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、復(fù)習(xí)舊知,揭示新課

  1.復(fù)習(xí)單韻母ɑoeiuü(認讀卡片,并讀出順口溜)。

  師:生:

  我讀ɑ嘴巴張大ɑɑɑ

  我讀o嘴巴圓圓ooo

  我讀e嘴巴扁扁eee

  我讀i牙齒對齊iii

  我讀u嘴巴小圓uuu

  我讀ü嘴巴翹起üüü

  2.揭示課題:看圖說話學(xué)拼音9。

 。墼O(shè)計思想:復(fù)韻母是由單韻母組成的。在本環(huán)節(jié)通過重溫已有的知識,讓學(xué)生準確呼讀單韻母,熟悉拼讀方法,能為學(xué)習(xí)新知打基礎(chǔ)。]

  二、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.出示動畫課件,讓學(xué)生看動畫片。

  2.觀察圖畫,說出圖意。

 。墼O(shè)計思想:本環(huán)節(jié)利用教材資源,通過動畫課件,把兒童帶進故事世界里。既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又可培養(yǎng)觀察能力:既可進行語言訓(xùn)練,又可感知要學(xué)習(xí)的音節(jié)。]

  三、學(xué)習(xí)韻母,指導(dǎo)拼讀

  (一)學(xué)習(xí)韻母ɑi

  1.利用課件引出音節(jié)詞“báitù”。

  2.分析bái的聲韻,引出要學(xué)習(xí)的ɑi并認識組成(引導(dǎo)學(xué)生認識組成后,教師要告知:由兩個單韻母組成,發(fā)一個音的韻母叫復(fù)韻母。)

  3.學(xué)習(xí)ɑi的發(fā)音。

 、俳處熤v述ɑi的發(fā)音要領(lǐng):先張大嘴巴發(fā)ɑ的音,接著口形由大到小,很快滑向i,ɑ讀得重,i讀得輕,中間氣不時,一口氣讀成ɑi。

 、诼犂蠋煱l(fā)音:做好口形跟老師發(fā)音。

 、圩杂删毩(xí)發(fā)音,互讀互檢。

  ④開火車讀,匯報發(fā)音結(jié)果。

 。墼O(shè)計思想:聲韻母教學(xué)是拼音教學(xué)的重點,需要教師的講解、示范。學(xué)生的互讀互檢,既有利做到發(fā)音準確,又有助于加強學(xué)生的協(xié)作精神。]

  4.指導(dǎo)認形。

  5.學(xué)習(xí)ɑi的四聲和標調(diào)歌。

  (1)復(fù)韻母ɑi也有四聲,應(yīng)該把聲調(diào)標給誰呢?

  (2)點擊出示標調(diào)口訣,明確標調(diào)方法。

  標調(diào)口訣:

  ɑoeiuü

  標調(diào)時按順序排

  i字標調(diào)要去點

  iu并列標后邊

  [設(shè)計思想:在拼音教學(xué)中,ɑieiui是第一次教學(xué)的復(fù)韻母,因此,必需學(xué)會標調(diào)位置。]

  (3)根據(jù)標調(diào)口訣,先給ɑi標調(diào),再練習(xí)讀四聲。

  6.先指導(dǎo)拼讀báitù,再用“白兔”一詞說話,還能用帶有ɑi的其他聲調(diào)的詞說一句話。

  (如:白兔真可愛;我愛祖國……)

  [設(shè)計思想:再回情境圖結(jié)合音節(jié)說話,為閱讀識字打下良好的基礎(chǔ);用帶有ɑi的`其他聲調(diào)的詞說話,則可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)說普通話能力。]

  (二)學(xué)習(xí)韻母ei

  教師以同樣的方法和內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ei。

 。墼O(shè)計思想:同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,以同樣的方法來學(xué)習(xí),可減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān),也可使學(xué)生找到一條學(xué)習(xí)的途徑。]

  (三)學(xué)習(xí)韻母ui

  利用課件引出“wūguī”后,讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)ɑiei的方法和內(nèi)容,并能舉一反三地學(xué)習(xí)ui。

 。墼O(shè)計思想:由于學(xué)生知識的差異,本環(huán)節(jié)不強調(diào)學(xué)生能自主學(xué)習(xí)完所有像ɑiei的方法和內(nèi)容。因此,應(yīng)尊重學(xué)生個體差異,讓各小組在自主、合作、探究、推薦的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí),一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)。]

  (四)指導(dǎo)書寫

  1.出示寫在四線格上的ɑieiui,讓學(xué)生觀察后說出應(yīng)如何書寫。

  2.練習(xí)書寫一遍ɑieiui。

 。墼O(shè)計思想;學(xué)生己學(xué)會了單韻母的書寫。因此,對這三個復(fù)韻母的書寫就不是難事。]

  四、練習(xí)鞏固,總結(jié)全課

  1.找朋友,帶帽子。

  把三組有ɑoeiuü的頭飾發(fā)給學(xué)生,并讓另外三位學(xué)生找出一對朋友組成ɑieiui,且會幫ɑieiui帶帽子。

 。墼O(shè)計思想:學(xué)生在活動游戲中既鞏固認識了ɑieiui的組成,又掌握標調(diào)方法。]

  2.讀自編兒歌:

  三個朋友

  xiǎobáitùméihuālù

  小白兔,梅花鹿,

  zhēnkěàizàibǐměi

  真可愛;在比美。

  xiǎowūguīdízichuī

  小烏龜,笛子吹,

  shuǐzhōngyóuláikāihuì

  水中游;來開會。

  (要求:自主認讀,讀正確、流利。)

  3.讀自編的兒歌,找ɑieiui音。

 。墼O(shè)計思想:發(fā)明性使用教材,既可鞏固已學(xué)知識,又可讓學(xué)生享受到勝利的樂趣。]

  4.總結(jié)。

  《ai ei ui》教案 7

  教學(xué)內(nèi)容:

  復(fù)韻母ai ei ui與聲母的拼讀

  教學(xué)目標:

  1.知識與技能:熟練掌握ɑi ei ui三個復(fù)韻母和它們的四聲及與聲母的拼讀。

  2.過程與方法:練習(xí)復(fù)韻母ɑi ei ui拼音,正確、熟練地讀準每個音節(jié)。

  3.情感、態(tài)度與價值觀:知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話,學(xué)好漢語拼音。

  教學(xué)重點:

  能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。

  教學(xué)難點:

  正確、熟練地讀準每個音節(jié)。

  教學(xué)準備:

  字母卡片

  教學(xué)過程:

  一、課前復(fù)習(xí)

  1.開火車讀ai ei ui

  2.通過老師給學(xué)生打電話的形式,復(fù)習(xí)什么是復(fù)韻母。

  3.聽讀練習(xí):聽老師讀兒歌,找出這幾個老朋友。學(xué)生邊聽邊一起找出帶調(diào)韻母,師鞏固。

  一對小姐弟,姐姐高來弟弟矮。弟弟要砍樹,姐姐急忙制止他:“哎!哎!哎!別砍,別砍!愛護小樹,人人有責(zé)!” 天氣漸漸轉(zhuǎn)涼了,姐姐圍圍巾,既溫暖又好看。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)新內(nèi)容

  1.課件出示:藍貓和淘氣:他們準備到拼音王國旅游,遇上智慧姐姐,玩起了闖關(guān)游戲。

  2.第一關(guān):拼音娃娃b p k h與復(fù)韻母ai的拼讀、m、w和ei的拼讀、g h sh s與ui的.拼讀。

  3.第二關(guān):看圖認一認:拼讀帶調(diào)復(fù)韻母音節(jié)詞。

  白菜、梅花、書柜

  4.第三關(guān):聽故事《龜兔賽跑》。邊聽邊想:故事里出現(xiàn)了哪幾個小動物?

  5.引出音節(jié)詞? wū guī pá bái tù shuì

  6.通過故事,引導(dǎo):毅力+恒心=成功(特別是學(xué)習(xí)上)

  7.教師小結(jié):我們平常說的每一句話,書中的每一個字都是由我們學(xué)的拼音字母組成的。

  三、學(xué)習(xí)兒歌,識記生字。

  1.學(xué)生看書,找出自己學(xué)過的音節(jié)拼讀。

  2.教師有重點指導(dǎo)拼讀。

  3.認字:妹 奶 白 皮

  四、書寫練習(xí)

  1.做做老師自編手指歌,活動手指、放松大腦,為寫字做準備。

  2.學(xué)寫音節(jié)詞,教師范寫,學(xué)生跟寫,提醒學(xué)生“三個一”。

  板書設(shè)計:

  wū guī bái tù

  pá shuì

  《ai ei ui》教案 8

  教學(xué)目的

  1、學(xué)會ai ei ui三個復(fù)韻母和它們的四聲,認清字母的形,讀準音。

  2、練習(xí)聲母與復(fù)韻母ai ei ui的拼音。正確熟練地讀準每個音節(jié),并練習(xí)直呼。

  3、正確書寫b2i h5i hu9三個音節(jié)。

  教學(xué)重點

  1、學(xué)會三個復(fù)韻母和它們的四聲,能正確地讀音和書寫。

  2、正確書寫b2i h5i hu9三個音節(jié)。

  教學(xué)難點讀準復(fù)韻母的音

  教學(xué)準備教學(xué)掛圖或幻燈片

  教學(xué)課時2課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  教師談話:同學(xué)們,你們看見過把兩個單韻母放在一起的拼音字母嗎?這樣的字母叫復(fù)韻母。俺們今天就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

  板書:ai ei ui

  問:這里的復(fù)韻母都是由幾個字母合成的?

  講:像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。

  一、看圖學(xué)習(xí)字母ai

  講:圖上的兩個小朋友挨得很近,“挨”就是字母ai的音,ai要先發(fā)a的音,開口度大,聲音響亮,然后迅速向i滑動,i的發(fā)音輕短,合起來一口氣讀成ai。

  教師范讀:ai。

  同學(xué)學(xué)讀ai。

  ai有四個聲調(diào):āi ái ǎi ài。

  (集體讀字母和四聲,個人讀,分行讀)

  二、看圖學(xué)習(xí)字母ei

  問:1、圖上的小小朋友在砍樹枝,他嘴里會發(fā)出什么聲音呢?

  講:ei發(fā)音的方法和ai一樣,要先發(fā)e的音,舌尖逐漸向上抬,最后發(fā)i的音,就成了ei的音

  教師范讀:ei。

  同學(xué)學(xué)讀:ei。

  ei有四個聲調(diào):ēi éu ěi èi。

 。ㄟ\用多種方法練習(xí)讀。)

  2、怎樣記字母的形呢?

  兩種方法:①根據(jù)圖中樹枝呈“e”形,整個畫面與ei形相似來記。②可以根據(jù)發(fā)音來記形。

  三、看圖學(xué)習(xí)字母ui

  問:1、圖上的小女孩脖子上是什么?

  講:圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音,要先發(fā)u的音迅速向i滑動就是ui的音。

  同學(xué)練習(xí)讀準ui的音。

  板書四聲進行練習(xí)。

  2、怎樣來記ui的形呢?

 。▓D中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。)

  四、鞏固練習(xí)

  看板書采用多種形式讀準音

  課中休息:

  兒歌:復(fù)韻母,真有趣,兩個字母在一起,

  口形變化要注意,合成一音要牢記。

  五、講標調(diào)方法

  ai ei ui都是由兩個單韻母合成的,那么標調(diào)的時候應(yīng)當(dāng)寫在誰的.頭上呢?

  老師教你們一首兒歌,這首兒歌就告訴俺們怎樣標調(diào)。

  兒歌:有a不放過,沒a找oe,

  iu并列在一起,注意標在后一個。

  六、指導(dǎo)書寫:

  兩個字母靠的近一些,占格的方法和以前學(xué)的一樣。

  板書設(shè)計:

  第二課時

  二、練習(xí)聲母與aieiui的拼音

  注意:

  1、由請慢生讀到請快生讀

  2、由慢速讀到快速讀

  3、由拼讀到直呼

  二、看圖讀詞語(吹笛子,提水)

  方法:

  1、看清圖中人物的動作

  2、自讀音節(jié)

  3、直呼音節(jié)

  三、看圖讀句子

  方法:

  1、看清圖上都有誰?他們在干什么?

  2、自由拼讀圖下的四個短句。

  3、直呼音節(jié)讀出句子。

  四、訓(xùn)練直呼

  方法:

  1、先自身看書,自由拼讀或直呼。

  2、按橫的順序讀音節(jié)。

  3、按豎的順序讀音節(jié)。

  4、用卡片檢查直呼情況。

  五、學(xué)寫音節(jié)bái hēi huī

  當(dāng)堂謄寫,字跡要規(guī)范,特別要強調(diào)復(fù)韻母的標調(diào)問題。

  板書設(shè)計:

  《aieiui》教學(xué)設(shè)計評析

  本課教學(xué)設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計合理。教學(xué)從圖入手:在教學(xué)過程中注意給同學(xué)規(guī)律。如教學(xué)“ai”先發(fā)“a”的音,開口大,聲音響亮,然后迅速向“i”滑動,“i”的讀音輕短合起來,一口氣讀“ai”。在教學(xué)“ei”“ui”這兩個復(fù)韻母時,同學(xué)很快就知道先發(fā)好前一個字母(“e”“u”叫頭韻母)“e”“u”,注重發(fā)音部位,口型都迅速滑向“i”,一口氣讀成。在標調(diào)方法上,讓同學(xué)用兒歌記憶,也是給規(guī)律,這樣同學(xué)能舉一反三,培養(yǎng)了能力。教學(xué)中注意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣,面向多數(shù),并進行了層次性的教學(xué)。對不同程度的同學(xué)提出不同要求。如差生用輕聲拼讀法,優(yōu)秀生用直呼的方法。運用多種形式記憶字母。一種是借助圖記憶,如“ei”,圖中樹枝呈“e”形,整個畫面與“ei”形相似。另一種是根據(jù)發(fā)音來記憶。以上教學(xué)能較好地完成教學(xué)任務(wù)。

  一、情境導(dǎo)入。

  小朋友們!你們看,這些星星多漂亮呀!今天,老師要把它送給最聰明、最勇敢、學(xué)習(xí)最認真的小朋友,大家可要加油。

  俺聽好多老師都夸咱們班的小朋友聰明,那你認為咱們班誰最聰明?現(xiàn)在,俺想請你們這些聰明的小朋友幫個忙,就在剛才藍貓和淘氣在飛船上吵了起來,俺想你們勸勸他們,你們愿意嗎?(放課件:藍貓和淘氣吵架)

  在這么多小朋友的勸說下,俺們看看他們怎么做?(課件:藍貓和淘氣和好了)

  小朋友,你們真能干!現(xiàn)在,藍貓和淘氣和好了,緊緊的挨在一起,笑得多開心。∮袀韻母就發(fā)“挨在一起”的‘挨’這個音。俺們現(xiàn)在就一起認知它好嗎?

  小朋友先看黑板(貼上單韻母“a”和“i”)

  單韻母的身手可大了,兩個韻母可以組成一個新的韻母,俺們叫它復(fù)韻母。(移動i緊挨著a的右邊)這節(jié)課俺們來學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母“ai ei ui ”。(板書)

  二、互動學(xué)習(xí)

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

  1、教師范讀ai 。教發(fā)音方法。(領(lǐng)讀——跟讀——自由讀——指名讀)

 。病⑿∨笥褌兿胍幌,俺們?nèi)粘I钪羞有哪些字發(fā)ai的音?

 。、剛才,小朋友們學(xué)得非常認真,“ai娃娃”特別高興,就請來他的好朋友和大家一起學(xué)習(xí),你們看它們是誰?(課件:拼音娃娃d t n l)

  4、ai和他的好朋友見面,會怎樣打招呼呢?和你的好朋友一塊想一想,說一說。(同桌試拼音節(jié)——指名拼讀——齊拼音節(jié)——男女對口令)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

 。、小朋友,你們知道他是誰嗎?(課件:大力水手)大力水手力氣非常大,他經(jīng)常協(xié)助他人,你們有誰愿意當(dāng)一當(dāng)“大力水手”?那好,咱們舉行一次大力水手扳手腕競賽,誰贏了,誰就是“大力水手”!你們想?yún)⑴c嗎?(扳手腕競賽)

 。、剛才聽到小朋友憋足了勁,拉長聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點就是俺們今天學(xué)的第二個復(fù)韻母ei的音。(出示ei)

  3、練習(xí)發(fā)ei的音。(指名讀——師正音——齊讀)

  4、請小朋友看圖,誰說說怎么利用圖來記住復(fù)韻母ei的音和形?

 。怠⒄l能根據(jù)四聲發(fā)音的方法,讀出ei的四聲。(出示ei的四聲。自由讀——指名讀——當(dāng)小老師讀)

  6、“ei娃娃”看見你們這么聰明,就打電話來把他的好朋友找來了,你們看。(課件:b p m f)。ei見到他的好朋友一高興不知怎么打招呼了,小朋友幫幫他,好嗎?(同桌試拼音節(jié)——指明領(lǐng)讀——師生對口令)

  課中操

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

  1、小朋友,老師想問一問,你們都會打電話嗎?老師想和你們做一個打電話的游戲,你們愿意嗎?俺來當(dāng)媽媽,你們來當(dāng)小朋友。

  師:小朋友們,你們今天學(xué)了幾個復(fù)韻母?

  生:兩個,ai和ei。

  師:不對呀,媽媽聽說你們要學(xué)三個復(fù)韻母呢,快放下電話問問老師去吧!

  師:對,俺們今天還要學(xué)一個復(fù)韻母,可是你們已經(jīng)學(xué)會了,就是“喂”。(出示ui)“喂”是ui的第二聲。(師領(lǐng)讀——跟讀——自由讀——指名讀)

 。、現(xiàn)在你們誰能說一句,里面有“ui”這個音的話?(隨機出示ui的四聲。自由練讀——齊讀——指名讀)

  3、你們可真棒!“ui娃娃”高興的不得了,讓他的好朋友乘飛機趕來了,你們看它們是誰?(課件:zh ch sh r)小朋友們,快猜猜看,他們好朋友在見面時會說些什么?(同桌試拼——四個小組各拼一個——指名拼讀——兩大組對口令)

 。础⑿∨笥芽齑螂娫捀嬖V媽媽,俺們這節(jié)課學(xué)了三個復(fù)韻母ai ei ui。(師生打電話)

  五、拓展鞏固

 。、你聽俺說。(同學(xué)迅速找出老師所讀復(fù)韻母的卡片)

 。、拼音娃娃找朋友。

  小朋友們,這節(jié)課老師在咱們班交了這么多既聰明能干,又認真學(xué)習(xí)的好朋友,老師真高興!老師真心的祝愿咱們班的小朋友變得越來約聰明,越來越愛學(xué)習(xí),會學(xué)習(xí)!這節(jié)課俺們就上到這吧!

  本課設(shè)計的特點是:

  教者采用兒童喜聞樂見的卡通形象“藍貓和淘氣”引入學(xué)習(xí)情境,以游戲和聯(lián)系生活方式教會同學(xué)ai ei ui的發(fā)音。如“找朋友”“扳手腕”“打電話”“對口令”。同學(xué)學(xué)得輕松自然。教師對同學(xué)的發(fā)音訓(xùn)練有層次、有過程、有針對,訓(xùn)練的形式也多樣,面向了全體,體現(xiàn)了合作。

  《ai ei ui》教案 9

  教學(xué)目標:

  1.會讀復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲,讀準音、認清形,正確書寫。

  2.學(xué)會聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié),能正確拼讀。

  3.掌握ai、ei、ui標調(diào)的方法。

  教學(xué)重點:

  學(xué)會三個復(fù)韻母和他們的四聲,能正確地讀音和書寫。

  教學(xué)難點:

  讀準復(fù)韻母的音。

  教學(xué)流程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  孩子們,這一個月的時間呀,咱們一直在拼音王國里和拼音交朋友,請動腦筋想一想,學(xué)習(xí)過哪些單韻母寶寶?它們分別是誰?(生答,齊讀)

  師:大家讀的又整齊又響亮,我們一起做拍手操吧。(張大嘴巴aaa,圓圓嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee,牙齒對齊iii,嘴巴突突uuu,小魚吐泡)

  大家單韻母學(xué)的真不錯。孩子們,你們見過把兩個單韻母放在一起的拼音字母嗎?我們今天就來認識這樣的字母。

 。ò鍟篴ieiui)

  師:這里的韻母都是由幾個字母合成的?

  師:像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。(板書:復(fù)韻母)

  二、新課講授:

  1、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

  同學(xué)們,咱們都相處快一個月了,彼此都已經(jīng)有了一定的了解。你能簡單介紹一下,你的前前后后都挨著誰嗎?(如:我的左邊挨著××,我的右邊挨著××,我的前邊挨著××,我的后邊挨著××),自己先練習(xí)說一說。

  師:誰能勇敢地給老師介紹?請你。

  師:大家挨在一起學(xué)習(xí),多好。〗裉煳覀儗W(xué)習(xí)的第一個復(fù)韻母就念ai。請同學(xué)們打開自己的語文課本,翻到第26頁。咱們一起觀察左上角的第一幅圖,誰能用完整的話說一說,你看到了什么?圖上畫著誰?他們在干什么呢?(生:圖上畫著一個姐姐和弟弟,他們挨在一起比高矮)誰的個子高?誰的`個子矮?(姐姐的個子高,弟弟的個子矮)

  教師講解:ai發(fā)音要先發(fā)a的音,開口度大,聲音響亮,然后迅速向i滑動,i的發(fā)音輕短,合起來一口氣讀成ai

  教師范讀ai,學(xué)生學(xué)讀ai。

  師:標調(diào)在哪里標呢?(生:有a不放過,沒a找oe,iu并列標在后)

  2、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

  師問:圖上的小孩兒在砍樹枝,他嘴里會發(fā)出什么音呢?講解:ei的發(fā)音方法和ai的一樣,要先發(fā)e的音,舌尖逐漸向上抬,最后發(fā)i的音,就成了ei的音。

  教師范讀ei,學(xué)生學(xué)讀ei。(四個聲調(diào)的多種方法練習(xí)讀)

  師:ei的標調(diào)在哪里標呢?(生:有a不放過,沒a找oe,iu并列標在后)

  3、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

  問:圖上的小女孩脖子上是什么?

  講:圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音,要先發(fā)u的音,然后迅速向i滑動就是ui的音。

  學(xué)生練習(xí)讀準ui的音。板書四聲進行練習(xí)。

  問:怎樣來記ui的形呢?(圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子上的絨球構(gòu)成的形狀很像ui的樣子)

  師:ui的標調(diào)誰會?師錯誤示范,生指正。(iu并列的時候聲調(diào)要標在后面)

  三、鞏固練習(xí):

  1、看板書采用多種形式讀準音(個別讀,男女賽讀,開火車讀)

  2、復(fù)習(xí)標調(diào)歌:有a不放過,沒a找oe,iu并列標在后。

  四、指導(dǎo)書寫:

  兩個字母靠的近一些,占格的方法和以前學(xué)的一樣。

  《ai ei ui》教案 10

  教學(xué)目標

  1. 學(xué)會復(fù)韻母及ai ei ui及它們的四聲,達到讀準音,認清形,正確書寫。

  2. 練習(xí)拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。

  3. 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習(xí)慣,樂于運用所學(xué)知識。

  教學(xué)重點難點

  讀準復(fù)韻母ai ei ui的音,認清復(fù)韻母的形。教學(xué)難點是拼讀音節(jié)。

  教具

  拼音卡片

  教學(xué)時間

  一課時

  教學(xué)過程

  (一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

  師:小朋友互相看一看,你前后左右都挨著誰?自己先說一說,然后告訴我。

 。ㄉf略)

  師:老師聽見了。你挨著我,我挨著你,小朋友挨在一起學(xué)習(xí),多好哇!

  哪個韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個音呢?我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。

  師:先看黑板。(貼上單韻母“a”的卡片,讓學(xué)生認讀,離“a”卡片遠一點貼單韻韻母i的卡片,讓學(xué)生認讀。)

  師:單韻母的本事可大,你知道它有哪些本事嗎?

 。▽W(xué)生回答略)

  師:單韻母有的可以自成音節(jié),都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨韻母,還可以組成新的韻母,叫復(fù)韻母。

  (老師挪動“i”的卡片緊挨在卡片“a”的右邊,就組成了復(fù)韻母。)

  師:今天,我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音第九課,學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母ai ei ui。

 。1) 師范讀ai。教發(fā)音方法:先發(fā)a的音,聲音響亮,中間氣不斷,逐漸向i滑動,一口氣讀成ai。

  (2) 學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

  師:請同學(xué)們看書,你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么?(小朋友比高矮的矮的`音是復(fù)韻母ai的三聲。)

 。3)在語言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習(xí)。

  (4)說話或組詞,其中要有ai的音。(幾聲都可。)

 。5)學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。

 。6)老師檢查糾正。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

  師:你們同桌誰的力氣大?咱們扳手腕比賽比一比,好不好?(學(xué)生扳手腕比賽。)

  師:(喊加油)剛才聽到小朋友憋足了勁,拉長聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點就是我們今天學(xué)的第二個韻母的發(fā)音。

  1. 師寫

  師:比賽時,嘴里喊著ei,是不是能給自己加點油,增加一點力氣?

  剛才誰勝了?咱們再來一次,這會看誰能贏?可別忘了喊ei,給自己加油。

  2. 看圖,誰說說怎么利用圖來記住音和形?

  3. 教發(fā)音方法

  師:與ai的發(fā)音方法相同,先發(fā)e,再滑向i。學(xué)生練發(fā)音。

  4. 在語言環(huán)境中進行四聲練習(xí)。

  5. 拼讀右面的音節(jié),說含有這些音節(jié)的詞或句。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

  1. 打電話的小游戲

  師:小朋友都會打電話吧?下面開展打電話的游戲(伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。)

  師:丁呤呤,電話鈴響了,小朋友接電話。(喂,你好,請問您是誰?)

  師:我是媽媽。

  生:您有事嗎?

  師:沒什么事,想問你這一班學(xué)了哪幾個復(fù)韻母?

  生:我們學(xué)了ai ei。

  師:還有一個吧?

  師:對,還有一個,你們已經(jīng)會了,就是“喂”,板書ui。

  2. 誰能利用圖來記住復(fù)韻母ui的音和形?

  3. 發(fā)音方法:先發(fā)u的音,接著發(fā)i的音,中間氣不斷。

  4. 四聲練習(xí)。

  5. 說話或組詞,其中有ui的音,

  6. 師:快打電話告訴媽媽,一共學(xué)了三個復(fù)韻母ai ei ui。

  7. 拼讀音節(jié)。

  (四)課中休息

 。ㄎ澹╈柟叹毩(xí)、指導(dǎo)書寫

 。⿲W(xué)寫音節(jié)

  1. 學(xué)生自己試拼音節(jié)。

  師:哪些詞句含有以上三個音節(jié)的音?

  2. 指導(dǎo)書寫。

  3. 讀兒歌,找出會拼的音節(jié)。

  (七)小結(jié)(和學(xué)生一起總結(jié))

  師:這一課,我們主要學(xué)習(xí)了三個復(fù)韻母,(學(xué)生接:ai ei ui)會拼讀了很多音節(jié),還會寫了三個音節(jié)(學(xué)生接:ai ei ui)。小朋友又學(xué)了好多知識,祝賀你們。

  《ai ei ui》教案 11

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)會ai、ei、ui3個復(fù)韻母,能認清形,讀準音。

  2、學(xué)會ai、ei、ui的四個聲調(diào)。

  3、能準確拼讀聲母與aieiui組成的音節(jié),正確書寫音節(jié)。

  教學(xué)重點:

  掌握3個復(fù)韻母的音、形及四聲。拼讀方法。

  教學(xué)難點:

  掌握3個復(fù)韻母的音、形、標調(diào)方法。

  教學(xué)準備:

  課件課時:第一課時

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入,溫故知新

  1、師:小朋友們,你們還記得我們學(xué)過的這些字母朋友嗎?(課件出示單韻母)

  2、如果戴頂帽子還認識嗎?(開火車讀)

  3、師:今天這節(jié)課,老師又給大家?guī)砣恍屡笥,你們想不想認識他們?

  這幾位老朋友還托我?guī)Я它c禮物來,讓我獎給學(xué)習(xí)認真、勤動腦發(fā)言的好孩子。你們愿意得到它嗎?老師希望全班小朋友都能成為愛動腦的好孩子。

  二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),自主探究

 。ㄒ唬┮鯽i,知道復(fù)韻母

  1、出示比高矮圖:這兩位小朋友緊緊挨在一起,在干什么呀?教師隨機問:誰高?誰矮?(出示:矮ai)

  2、把矮的帽子去掉,你還會讀嗎?板:ai指名讀。

  3、觀察:你們有什么發(fā)現(xiàn)?(ai是a、i手拉手后組成的)

  師:是呀,兩個單韻母合在一起就能組成新的韻母,它叫復(fù)韻母。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)ai

  1、讀準ai誰已經(jīng)會讀這個復(fù)韻母了?指名讀。

  我聽清了,還看清了。發(fā)ai時口型要變化,由a慢慢地滑向i。就請小老師領(lǐng)大家讀三遍。指名讀。糾正。齊讀。

  現(xiàn)在,老師想和小朋友合作讀,誰愿意和我合作?(師生示范讀)同桌合作讀、指名讀、齊讀。

  2、指導(dǎo)書寫ai

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“ei”

  1、師:我們接著往大姐姐和小弟弟的身后看。(出示課件:一個大盤子里放著四個杯子)你看到什么了?師:杯子的"杯",音節(jié)中的韻母就是我們要學(xué)的第二位朋友。(點擊按鈕,跳出"ei")同學(xué)們自己試著讀一讀。生試讀。

  2、師:誰愿意當(dāng)小老師到前面讀一讀?

  一生到前面讀,其他同學(xué)認真看,仔細聽,辨別,然后探討著發(fā)音,直至正確。齊讀,指名讀,分組讀。、

  3、師:你有什么好辦法能記住它嗎?

  4、師:把"ei"寫在四線三格里,應(yīng)該怎樣寫呢?生說師寫、齊讀。

  (四)學(xué)習(xí)“ui”

  師:大姐姐和小弟弟說了很長時間的話了,口渴了,怎么辦呢?(出示課件,呈現(xiàn)倒水的動態(tài)過程)倒水的"水",音節(jié)中的韻母就是我們要認識的.第三位朋友(呈現(xiàn)"ui")會讀的同學(xué)自己讀一讀,不會讀的同學(xué)可以問問其他同學(xué),會讀以后,還要想辦法記住它。

  1、讀準ui生讀,想辦法。師:誰會讀?

  生讀(指名讀,小組讀、男女比讀)

  2、我們來玩?zhèn)游戲,模擬山谷回聲。

  師做動作讀:ui—,大山你好!生:ui—,大山你好!師:ui—,桂花開啦!(生答)師:ui—,回家啦。ㄉ穑⿴煟簎i—,我會念ui了!(生答)

  3、ui,應(yīng)該怎樣寫呢?生說師寫。生齊讀"ui"師:同學(xué)們看,我們今天認識的這三位新朋友都是由兩個單韻母組成的,我們把它們叫做復(fù)韻母。

  下面,我們比一比,看誰反應(yīng)快,讀的準。師指生讀。

  三、課中操

  四、學(xué)法遷移,形成能力

  1、學(xué)習(xí)aieiui四聲

  師:這三位朋友戴上帽子,大家還認識它們嗎?我們來試一試。師放生讀。

  2、標調(diào)兒歌

  注意i戴上帽子后去掉點

  四、形式多樣,快樂拼讀

  1、復(fù)韻母也很喜歡和聲母交朋友,哪位小朋友會拼讀?(指名讀,讀對了跟讀)

  2、出示圖片,拼讀

  五、書寫指導(dǎo)

  這堂課小朋友學(xué)習(xí)了ai、ei、ui,學(xué)得很好。現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎么寫好復(fù)韻母。注意復(fù)韻母是一個整體,不能分開,寫得不錯。

  《ai ei ui》教案 12

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  人教版義務(wù)教育課標實驗教科書一年級上冊第三單元《ai ei ui》

  二、教材分析:

  本課是復(fù)韻母教學(xué)的第一課,是拼音教學(xué)的難點。教材包含四部分內(nèi)容:復(fù)韻母ai ei ui 的讀音和它們的四聲讀法。ai ei ui 的形體和書寫規(guī)則。ai ei ui與聲母的拼讀練習(xí)。含有復(fù)韻母的帶調(diào)音節(jié)組成的拼音詞。本課配有大圖1幅、小圖3幅和橫幅圖1幅。利用大圖——情境圖,營造一個有教育意義的語境,逐層剝離出ai ei ui這三個復(fù)韻母來進行認讀,并讓學(xué)生接受綠化祖國、愛護樹木的環(huán)保熏陶。

  三、學(xué)情分析:

  本班學(xué)生共有44人。男生21人,女生23人。多數(shù)都比較聰明,活潑。在學(xué)前班基本上都已認識了拼音字母,所以對于學(xué)生來說,本課所學(xué)的ai ei ui并不陌生。但缺少規(guī)范。一年級學(xué)生由于年齡小,他們的注意力不集中,愛做小動作。根據(jù)《語文課程標準》對本年級段的具體要求,結(jié)合教材和學(xué)生的實際情況,制定了以下三維教學(xué)目標:

  四、教學(xué)目標:

  1、知識與技能目標:

  (1)、會認讀“ai、ei、ui”三個復(fù)韻母,滲透發(fā)音方法。

 。2)、會認讀“ai、ei、ui ”的四聲。

  (3)、能在四線三格中正確的書寫韻母ai、ei、ui。

  2、過程與方法目標:

  在游戲、活動中,讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究,使他們親身經(jīng)歷整個學(xué)習(xí)過程。

  3、情感態(tài)度與價值觀目標:

  在拼音教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,勇于探索,敢于創(chuàng)新的學(xué)

  習(xí)精神,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和欲望。

  五、教學(xué)重點:

  讀準復(fù)韻母ai ei ui的音,認清復(fù)韻母的形。會讀ai ei ui的四聲和標調(diào)方法。

  六、教學(xué)難點:

  給ui標調(diào)

  七、教學(xué)策略:

  在教學(xué)中我采用提示、創(chuàng)設(shè)情境、游戲等方法來教學(xué)本課。

  八、教學(xué)用具:

  拼音卡片和教學(xué)圖片

  九、教學(xué)過程:

  (一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、猜口形游戲(教師或請幾名學(xué)生作單韻母的口形,學(xué)生猜,猜對一個往黑板上貼相應(yīng)的卡片)

  2、師:小朋友們,我們已經(jīng)認識了韻母家庭中的六個單韻母小朋友,今天,韻母家庭又要添新成員了?,就是它們。(板書:ai ei ui)它們和我們以前認識的單韻母朋友有什么不同?看看哪位小朋友的眼睛最亮,觀察的最仔細。

  3、指名回答

  4、師:對,它們是由兩個單韻母組成的,像這樣,由兩個或三個字母組成的韻母我們叫它復(fù)韻母。

  5、師領(lǐng)讀兩遍:復(fù)韻母

 。ǘ⒖磮D學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形

  1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形

 。1)、學(xué)習(xí)“ai”的音

 、、指導(dǎo)看圖,根據(jù)學(xué)生的口語實踐抽取“挨”字。

  ②、教師范讀,學(xué)生觀察口形。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進行具體指導(dǎo):

  發(fā)“ai”音時,先張大嘴巴發(fā)“a”的音,口形由大變小很快滑向“i”,“a”讀得重,“i”讀得輕,中間氣不斷,一口氣讀成“ai”。 學(xué)生試讀,同桌互觀察口形。

 、、指名讀,讀得好的當(dāng)“小老師”帶讀

 、堋⒉扇別讀,同桌讀,開火車讀等多種形式練習(xí),達到讀準音。

  (2)、記住“ai”的形

  ①、問:你們看復(fù)韻母“ai”是由哪兩個字母組成的?

 、、再讀,同學(xué)讀讀“ai”的讀音。邊讀邊記住“ai”的形。

  2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ei”的音形

  (1)、學(xué)習(xí)“ei”的音

 、、圖上的小男孩在砍樹枝,他嘴里會發(fā)出什么聲音呢?

 、、講解:ei的發(fā)音方法和ai一樣,要先發(fā)e的音,舌尖逐漸向上抬,最后發(fā)i的音,就成了ei的音。

  ③、教師范讀ei,學(xué)生練讀。

 。2)記住“ei”的形

 、、請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀,共同構(gòu)成“ei”的形。②、“ei”是由單韻母“e”和“i”組成的。

  3、學(xué)習(xí)“ui”的音形

  (1)、學(xué)習(xí)“ui”的音。

  ①、問:誰能自己試著借助圖畫來學(xué)習(xí)“ui”的音形?學(xué)生自學(xué)。 ②、同桌同學(xué)互相說說你是怎樣學(xué)的?

  ③、請同學(xué)匯報學(xué)習(xí)結(jié)果:(圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾,我借助“圍”的音學(xué)習(xí)“ui”的.讀音。)

 、、教師糾正發(fā)音方法。發(fā)“ui”時,先發(fā)“u”的音,接著發(fā)“i”,口形由圓到扁,逐步交成“i”的音。最后讀成“ui”。

 。2)、記住“ui”的形

 、佟D中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。

 、、“ui”是由單韻母“u”和“i”組成的。

  4、齊讀“ai ei ui”

  (三)、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ai、ei、ui”的四聲

  1、師:復(fù)韻母來到韻母家庭以后,聽說韻母家庭的寶寶都有聲調(diào)帽子,他也想戴。所以你們看,老師也把聲調(diào)帽子帶來了,準備給他也戴上。(師拿出聲調(diào)模型做出要貼的樣子)

  2、師:哎呀壞了,我遇到問題了。雙韻母是由兩個單韻母組成的,這個帽子戴在誰的頭上好呢?哦,我這有一首標調(diào)歌,學(xué)會了它就知道怎么戴了。

  3、小黑板出示標調(diào)歌:(6個兄弟標調(diào)號,有a先找a,沒a找oe,iu并列標在后。)

  4、學(xué)生讀讀兒歌 ,想想什么意思?

  5、結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個復(fù)韻母標調(diào)號。

  (1)出示

  ai ai ai ai

  ei ei ei ei

  ui ui ui ui

 。2)請同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標上四聲調(diào)

  6、學(xué)生練習(xí)讀四聲:

 。1)自己讀

 。2)同桌讀

 。3)齊讀

  (4)按順序讀,不按順序讀。

 。ㄋ模、指導(dǎo)ai ei ui的書寫

  1、過渡:小朋友們,三個小伙伴有點累了,想讓你們把他們寫到拼音格里休息一會,讓我們趕快來行動吧!不過,要想讓他們在拼音格里呆得舒服,就要注意:復(fù)韻母雖然是由兩個單韻母組成的,可它們是一個整體,

  要緊緊挨在一起不能分開。所以要把它們寫得緊湊一些,他們還要呆在拼音格的正中間,兩邊不靠墻,這樣才舒服。

  2、師示范寫

  3、生描紅練寫,師個別指導(dǎo)

  4、表揚寫的好的同學(xué),全班展示

  (五)小結(jié)回歸,談?wù)勈斋@

  師:今天我們在拼音王國里玩得多快樂!能說說這節(jié)課你們學(xué)到了什么?

  十、板書設(shè)計:

  9、ɑi ei ui

  ɑieiui

  āi ái ǎi ài ēi ěi ai ūi úi ǔi ùi

  《ai ei ui》教案 13

  教學(xué)理念:

  依據(jù)教材及學(xué)生學(xué)習(xí)特點,以鮮明的圖畫、活靈活現(xiàn)的情境為學(xué)習(xí)載體,結(jié)合學(xué)生原有學(xué)習(xí)成果,立足學(xué)生豐富的生活,引導(dǎo)學(xué)生掌握拼音規(guī)律,運用多種方法“讀”、“認”、“記”、“用”。充分優(yōu)化教學(xué)資源,樹立大語文觀念,適當(dāng)拓展延伸,豐富教學(xué)內(nèi)容,凸顯課程校本化研究的特色。設(shè)計和教學(xué)時,努力體現(xiàn)“三新”,即理念新,設(shè)計新,方法新;凸現(xiàn)“三重”,即重知識,重運用,重創(chuàng)造。力求構(gòu)建一個情境化、生活化、個性化、校本化的開放性,充滿生命活力的高效課堂。

  教學(xué)目的:

  1.學(xué)會ai、ei、ui三個復(fù)韻母,能認清形,讀準音。

  2.學(xué)會ai、ei、ui的四個聲調(diào)。

  教學(xué)重點:

  掌握三個復(fù)韻母的音、形及四聲。

  教學(xué)難點:

  掌握三個復(fù)韻母的音、形、標調(diào)方法。

  教學(xué)準備:

  多媒體課件、抽拉式拼音卡片、聲調(diào)卡片等。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,這節(jié)課我們要去拼音樂園游玩,你們高興嗎?

  [課件]快看!拼音樂園里有好多漂亮的氣球。讀準氣球上的拼音,就可以把它們摘下來。開火車領(lǐng)讀氣球上的單韻母、聲母、音節(jié)。

  2、把不同顏色的氣球分開放,你發(fā)現(xiàn)了什么?(分類:單韻母,聲母,音節(jié))

  3、[出示單韻母]齊讀單韻母。(為下面學(xué)習(xí)復(fù)韻母作以鋪墊)

  二、aieiui讀法

  {ai}

  1、今天,我們的課堂還來了幾位新朋友,先介紹第一位朋友給你們認識。[出示ai]它叫什么?這么多同學(xué)都認識了,說說你是怎么認識的?(鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)習(xí))其實只要你肯用心,我們身邊到處都是老師。

  2、仔細看看,你發(fā)現(xiàn)這位新朋友和我們以前學(xué)過的韻母有什么不一樣的地方嗎?(兩個字母組成)

  對,象這樣由兩個單韻母在一起組成的韻母叫——[復(fù)韻母]

  3、老師來讀,請你大眼睛仔細看、大耳朵認真聽,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?[師用抽拉的卡片范讀]

  你們發(fā)現(xiàn)了什么?(老師先發(fā)a的音,再發(fā)i的音。)

  師生共同總結(jié)讀準復(fù)韻母的好方法。(讀ai時,先張大嘴巴發(fā)a的音,中間氣不斷,馬上滑向i,口型由大到小是變化的,讀的快一點,就是ai。師領(lǐng)讀。)

  同桌互相當(dāng)當(dāng)小老師練習(xí)讀。開火車讀。齊讀。

  {ei}

  1、設(shè)置情景,放《拔蘿卜》音樂,看動畫,全班一起表演。

  2、拔蘿卜累不累呀?我們這么多人一起ei喲ei喲地拔,蘿卜一定拔得又快又多。ei喲的ei就是我們今天要認識的第2個新朋友。

  3、觀察ei是由哪兩個單韻母組成的?

  [出示卡片ei]請學(xué)生當(dāng)小老師教大家讀這個復(fù)韻母。(指名讀、開火車讀、分組讀、齊讀。)

  3、師生合作游戲:老師讀前面,生一起喊后面的口號eieiei。

  [拔蘿卜呀(eieiei)用點勁呀(eieiei)齊心協(xié)力(eieiei)加油干哪(eieiei)]

  {ui}

  1、情境引入:(課件電話響鈴)來電話了,快接電話吧。

  2、同學(xué)們都接過電話,你接電話第一句講的是什么啊?-----

  喂,是2聲,我們今天學(xué)的.第3個復(fù)韻母讀—ui。ui是由u和i組成的,范讀.

  3、指名讀、開火車讀、男女生讀、齊讀

  三、鞏固運用

  1、三位新朋友我們都認識了老師這里有幅圖里邊就有他們?nèi)齻。

  [課件示圖]圖上畫的誰在干什么?(爸爸下班回家了,哥哥去迎接他。媽媽和妹妹在看電視。)

  晚上,爸爸下班回家了。[hui回家]這個詞里就有復(fù)韻母ui。指名讀,齊讀。

  媽媽和妹妹挨在一起看電視。[mei妹妹][ai挨]挨,師和生做演示。領(lǐng)讀。

  電視里正在播放桂林山水的風(fēng)光片。[gui桂林山水]領(lǐng)讀。

  2、[貼生字卡片]誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀讀這些字?(學(xué)習(xí)生字)

  3、指名讀、分組讀、全班一起讀。

  4、找三個復(fù)韻母的相似點(后邊都有i)i都在后面,我們以后還要學(xué)到和他們長得很象的復(fù)韻母,當(dāng)i在前邊的時候,就變成另外一個復(fù)韻母了。

  四、指導(dǎo)書寫

  1、[課件出示aieiui]

  aieiui都是由兩個字母組成的,寫的時候注意要把兩個字母寫得近一些,他們是一個整體,不能分開。a的第二筆是豎右彎,u的第二筆是豎。(師范寫)。

  強調(diào)寫字姿勢:寫字姿勢要注意--生接:手離筆尖一寸,胸離桌面一拳,眼離書本一尺,頭擺正,肩放平。兩腿并排腳放正,看誰的姿勢最端正。

  3、展示學(xué)生作業(yè),學(xué)生互評。

  五、教四聲調(diào)

  1、復(fù)韻母由兩個字母組成,當(dāng)它戴上四頂聲調(diào)帽子的時候,聲調(diào)應(yīng)該標在誰的頭上呢?別急,單韻母老朋友排著隊來幫忙了。

  [課件:錄音](復(fù)韻母中哪個字母讀的時候嘴巴大,聲調(diào)就標在誰頭上。六兄弟中老大a的嘴巴最大,oeiuü一個比一個嘴巴張的小,當(dāng)i和u同時出現(xiàn)時,誰在后邊聲調(diào)就標誰頭上。小朋友們,你們聽明白了嗎?)

  2、師領(lǐng)讀:有a不放過,沒a找oe,iu并列標在后。

  指名讀、一起讀。

  3、ai的聲調(diào)要標在誰頭上呢?指名答。(師貼聲調(diào))指名讀,開火車讀、齊讀。

  4、誰愿意幫ei和ui戴上帽子?[師貼ei、ui卡片](學(xué)生貼聲調(diào)卡片)領(lǐng)讀。開火車讀。

  六、擴展練習(xí)

  1、[課件出示]游戲一:搶紅旗

 。ǚ帜信鷥纱蠼M。齊讀帶聲調(diào)的aieiui,讀對了小猴子就往上爬一個格子。)

  2、[課件出示]游戲二:找出圖中的aieiui。

  3、游戲三:gkh和ui相拼。

  七、小結(jié)回歸

  今天我們在拼音樂園里玩得多快樂!同學(xué)們又學(xué)了好多知識,祝賀你們!下節(jié)課,我們繼續(xù)在拼音樂園里玩,練習(xí)聲母與aieiui的拼讀,還有好多有趣的游戲等著大家呢,讓我們下節(jié)課再見吧。

  《ai ei ui》教案 14

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)會3個復(fù)韻母aieiui和它們的四聲,能夠讀準音,認清形,并能準確書寫。

  2、能夠認讀聲母與aieiui組成的10個音節(jié),會拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié),會讀拼音詞。

  教學(xué)重點:

  1、學(xué)會3個復(fù)韻母aieiui和它們的四聲,能夠讀準音,認清形,并能準確書寫。

  2、練習(xí)直呼聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)及音節(jié)詞語。

  3、會認“烏龜白兔”四個生字。

  教學(xué)難點:

  標調(diào)規(guī)則,直呼聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)及音節(jié)詞語。

  教學(xué)過程:

  一、引出新課。

  1、認讀單韻母:aoeiuü。

  2、復(fù)習(xí)單韻母的四聲。

  3、出示圖片,韻母i和aoe組成的復(fù)韻母。

  4、引出新課,并板書課題。

  二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母aieiui

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

  (1)新韻母由兩個單韻母組成,所以叫復(fù)韻母.

  (2)單韻母發(fā)音嘴巴不動,復(fù)韻母發(fā)音嘴巴要滑動:發(fā)第一個字母音后馬上要發(fā)下一個字母的音,中間不能停,要一口氣完成.

  (3)ai怎樣發(fā)音呢?它與單韻母的口形有什么聯(lián)系?教師再示范并邊講邊提問:嘴巴先怎么樣?(先張大)為什么?(因為有個a)發(fā)a音后嘴巴馬上滑動,滑動到怎樣為止,為什么?

 。4)練讀ai的四聲

  (5)復(fù)韻母的標調(diào)規(guī)則

 。5)對照標調(diào)歌,仔細看認真想,找出標掉正確的音節(jié)。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

  (1)出示ei,說說組成,想想我們應(yīng)該怎樣發(fā)音。

 。2)生自由練習(xí)試讀,明確ei也由兩個單韻母組成,因此,也叫復(fù)韻母。

 。3)練讀四聲

  (三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

 。1)根據(jù)aiei的發(fā)音方法,誰來說說我們應(yīng)該怎樣發(fā)ui?

 。2)學(xué)生自由試讀

 。3)學(xué)習(xí)ui的.四聲,練讀四聲。

  三、學(xué)習(xí)aieiui的書寫

  1、指導(dǎo)觀察,寫的時候注意什么?

  2、練習(xí)描紅

  3、學(xué)習(xí)標調(diào)歌:有a不放過,沒a找oe,iu都有標在后。

  4、帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。

 。1)出示聲母dtnlzhichishi和aieiui組成的音節(jié),指名認讀音節(jié)。

  (2)出示圖片和音節(jié)詞,指名認讀再齊讀。

  四、看圖說句子,練拼音節(jié)。

  1、看圖說出每個小朋友都在做什么?

  2、學(xué)生看圖,老師講解。

  3、練習(xí)拼音。再個別拼讀、連讀。

  4、小組練習(xí)說一句完整的話,在講的過程中,涉及到圖中的音節(jié),重點拼讀三遍。

  五、作業(yè)

  1、抄寫aieiui。

  2、讀書上的兒歌。

  《ai ei ui》教案 15

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)會aieiui 3個復(fù)韻母,能讀準音,認清形,正確在四線格中書寫。

  2、能讀準3個復(fù)韻母的四聲。

  3、教育學(xué)生熱愛體育運動,加強體育鍛煉的思想。

  教學(xué)重點:

  借助圖畫掌握復(fù)韻母的讀音。

  教學(xué)難點:

  aieiui三個復(fù)韻母的發(fā)音方法。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境:

  1、出示卡片:a i e u o

  指名叫出它們的名字。(要求:聲音響亮)

  2、創(chuàng)設(shè)情景:有一天,a和I相遇了,挨在一起永遠不想分開了。就成為了一個新朋友。

  二、學(xué)習(xí)探究:

  1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母a i

 。1)出示卡片,問誰能叫對它的名字?

  指名讀。教師示范,要求學(xué)生觀察口形的變化。

  (擺好a的口形,逐漸變成i的口形,一氣讀成)

 。2)知道學(xué)生讀,糾正不正確的'發(fā)音。

 。3)我們應(yīng)該怎樣記住它的名字呢?

  借助圖畫來記住它的讀音。(挨著挨著a i,a i,a i)

  問:你的座位挨著誰呀?

  (4)指導(dǎo)書寫:先觀察,說說寫是注意什么?

 。ò褍蓚字母寫緊湊些)

  2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母e i

 。1)出示卡片,聽老師讀,注意口形的變化。

  (2)指名試讀,糾正不正確的發(fā)音。

 。〝[好e的口形,逐步變成i的口形,一氣讀成)

 。3)觀察圖畫,問:小朋友在干什么?他會發(fā)出什么聲音?我們應(yīng)該怎樣記住他形狀呢?怎樣記住他的讀音呢?

  (4)獨立觀察書寫:說說書寫是應(yīng)該注意什么問題?教師范寫,學(xué)生書空練習(xí)。

  投影展示作業(yè),評價作業(yè)。

  再獨立書寫,注意邊寫邊記住他的名字。

  3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母u i

  (1)誰能叫出他的名字?(指名讀)

 。2)糾正不正確的發(fā)音。教師示范。

  (3)怎樣記住他的讀音呢?

 。ㄐ∨笥褔鴩,圍的一聲就是u i的發(fā)音)

  怎樣記住他的樣子呢?

 。4)問:做游戲時,有的小朋友從臺階上往下跳,危險嗎?

 。▋焊瑁何kU危險u i u i u i)

 。5)指導(dǎo)書寫。

  三、練一練:

  1、讀拼音學(xué)兒歌。

  2、找一找所學(xué)的韻母讀一讀。

  3、比一比看誰記住了三個復(fù)韻母的名字。(指名讀,開火車讀)

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