兩篇生物教案：神經(jīng)系統(tǒng)的組成
篇一：人教版七年級生物下冊《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》教案
●教學目標
知識目標
1.描述神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)元的組成和功能。
2.說明人體各部分的協(xié)調(diào)動作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來實現(xiàn)。
能力目標
通過本節(jié)課的學習，進一步培養(yǎng)學生的自學能力和獲取知識的能力。 情感目標
通過“資料分析”的學習，培養(yǎng)學生關心他人、尊老敬老人、樂于奉獻的情操。
●教學重點
1、神經(jīng)系統(tǒng)的組成。
2、神經(jīng)元及結(jié)構(gòu)。
●教學難點
1、神經(jīng)系統(tǒng)的組成。
2、神經(jīng)元及結(jié)構(gòu)。
●教學方法 談話法、歸納法。
●課前準備
1、教師準備：
(1)查閱有關資料，設計本課教學過程。
(2)了解神經(jīng)系統(tǒng)損傷及由此導致的不良后果的事例。
2、學生準備：
(1)圖書館或網(wǎng)上查閱有關資料。
(2)注意現(xiàn)實生活中與本課有關的病例并與神經(jīng)系統(tǒng)知識相聯(lián)系。
●課時安排
1課時
●［導入新課］（課件顯示）
想一想當你做任何一件事情時，身體各個部位是如何協(xié)調(diào)一致、默契配合的？手指會靈巧地握住，雙肘會很自然地彎曲成合適的角度平放在桌子上，身體會略向前傾，頭會稍稍低下，眼睛很快就聚焦在你所寫的字上，你的大腦會積極地思考要寫哪些字。這是為什么呢？原來，神經(jīng)系統(tǒng)具有神經(jīng)調(diào)節(jié)作用，從而使各器官系統(tǒng)相互協(xié)調(diào)配合一致。那么，神經(jīng)系統(tǒng)為什么有那么完善的調(diào)節(jié)作用呢？這與神經(jīng)系統(tǒng)的組成有關，今天我們就來探究神經(jīng)系統(tǒng)的秘密。
［●講授新課］
第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成（課件板書課題）
一、神經(jīng)系統(tǒng)的組成（課件顯示）
1、首先，請同學們看書P97并圍繞發(fā)病原因、發(fā)病部位及癥狀對所給資料進行分析。
2、提問讓學生對四個病例依次作分析。
3、老師對四個病例的發(fā)病原因、部位及癥狀分析總結(jié)。
4、老師：提問：在病例4中，腫瘤位置不同，癥狀相同嗎？
5、請學生回答。（學生可能不會回答）
最后老師總結(jié)如下：（課件顯示）
（1）腫瘤位置不同，壓迫的大腦神經(jīng)中樞不同，可能導致不同癥狀，如失聰、失語、下肢癱瘓等。
�。�2）腦與我們的四肢、眼睛、內(nèi)臟等所有器官都建立著神經(jīng)聯(lián)系，脊髓和四肢間也有神經(jīng)聯(lián)系。這樣，由腦和脊髓以及由它們發(fā)出的神經(jīng)組成了神經(jīng)系統(tǒng)。
�。�3）要想搞清以上四個病例，必須了解神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能。
6、請同學們仔細課本P98看圖Ⅳ－52（同時課件顯示）
讓學生仔細閱讀方框中的內(nèi)容。
7、老師：提問：現(xiàn)在請幾位同學介紹神經(jīng)系統(tǒng)的各部分結(jié)構(gòu)。
8、學生回答后老師總結(jié)如下：（課件顯示）
（1）從結(jié)構(gòu)功能看，腦和脊髓是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分，我們把這兩部分叫中樞神經(jīng)系統(tǒng)
�。�2）腦神經(jīng)和脊神經(jīng)共同組成了周圍神經(jīng)系統(tǒng)
�。�3）神經(jīng)系統(tǒng)由中樞神經(jīng)系統(tǒng)和組成周圍神經(jīng)系統(tǒng)。
二、神經(jīng)元
1、老師：神經(jīng)系統(tǒng)之所以能起到調(diào)節(jié)作用與組成神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能單位——神經(jīng)細胞密不可分。神經(jīng)細胞又叫神經(jīng)元�，F(xiàn)在我們一起觀察課本P99神經(jīng)元的模式圖。
2、出示課件學習神經(jīng)元有關知識。
3、老師：提問：神經(jīng)元從結(jié)構(gòu)上看與其他細胞有共同點，也有自身的特點。那么共同點是什么？
4、學生回答。后老師總結(jié)如下：（課件顯示）
�。�1）都有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核。
�。�2）神經(jīng)元有很多突起，有的長、有的短。
（3）長的突起外表大都套有一層鞘，組成神經(jīng)纖維，神經(jīng)纖維集結(jié)成束，外面再包膜，就構(gòu)成一條神經(jīng)。神經(jīng)纖維的末端有許多細小的分支，叫神經(jīng)末梢。各個神經(jīng)元的突起末端與多個神經(jīng)元的突起相連接，形成了復雜的網(wǎng)絡，這個網(wǎng)絡就是人體內(nèi)的信息傳遞和處理系統(tǒng)。
5、學習神經(jīng)元的功能和傳導方向。（課件顯示）
三、自主探究測試。（同時課件顯示）
四、同學今天這節(jié)學習后有什么收獲？請大家談一談。
五、作業(yè)設計（課件顯示）
請你設計一個簡明的表格和表解，分類記錄神經(jīng)系統(tǒng)的組成和各自的主要功能。
篇二：神經(jīng)系統(tǒng)的組成教學設計
教學目標
①利用學習資料，學會分析并解決問題，說明人體各部分的協(xié)調(diào)動作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來實現(xiàn)。
�、谕ㄟ^觀察、閱讀、自學、討論和總結(jié)，描述神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)元的組成和功能。
�、蹏L試從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，提出問題、作出假設。體驗科學發(fā)現(xiàn)的本來面目，激勵自己更加有效地學習。
教學重點
①描述神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)元的組成和功能，說明人體各部分的協(xié)調(diào)動作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來實現(xiàn)。
�、趪L試從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，提出問題，作出假設。
教學準備
教 師：足球“點球大戰(zhàn)”的精彩片段；神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)元組成和功能的影像資料；有關人體各類細胞的課件。
學 生：查詢書籍、網(wǎng)站，搜集有關神經(jīng)系統(tǒng)疾病的資料。
課時分配 2課時
教學設計
教學實錄
第一課時
師：同學們，我們大連是一個足球城，想必在座的就有許多球迷（學生立刻興奮起來）。
我想問問大家：在足球場上，最驚心動魄、扣人心弦的一幕是什么？
生：點球大戰(zhàn)。（異口同聲地說）
師：那好。下面我們就來欣賞一段精彩的點球大戰(zhàn)。（放錄像）
生：（觀看錄像，不時發(fā)出一陣陣驚嘆聲）
師：點球大戰(zhàn)結(jié)束了。你認為這兩個守門員表現(xiàn)得怎么樣？（學生的興趣被調(diào)動起來）守門員應具備什么樣的.條件，才能準確地撲到球？
生：反應快，個子高，胳膊長??（自由發(fā)言）
師：哪一個因素最重要呢？
生：反應要快。
師：在日常生活中，哪些行為能說明一個人的反應速度呢？
生：（自由發(fā)言）
師：現(xiàn)在我們就來做一個小游戲，測定一下你的反應速度如何？請同學們自己選擇游戲方式，比一比誰的反應速度更快一些？
生：（躍躍欲試，接拋來物體，打手掌，接直尺??課堂氣氛十分活躍）
師：誰的反應速度最快？（學生站起來一大片）
大家思考一下，不論是守門員撲點球，還是我們剛才做的游戲，人體的哪些部分參與到活動中去了？其中最起作用的是什么？
生：（自由發(fā)言：大腦、手、上半身??大部分同學能說出主要是神經(jīng)系統(tǒng)）
師：神經(jīng)系統(tǒng)為什么有那么完善的調(diào)節(jié)作用呢？這與神經(jīng)系統(tǒng)的組成有關。這節(jié)課我們就來學習有關內(nèi)容。
假設你現(xiàn)在是一名神經(jīng)科的醫(yī)生，有四名患者前來就醫(yī)，請你對他們的病情做出診斷。（大屏幕顯示患者甲、乙、丙、丁各自癥狀）
生：獨立思考患者發(fā)病的原因，將產(chǎn)生的疑問或初診結(jié)果寫在紙上。
師：（巡視，指導）
師：下面是醫(yī)生會診時間，請各小組前后四名醫(yī)生交換一下初診意見和疑問，并將會診的最終結(jié)果寫在紙上。
生：（交流，探討解決的方法。異常興奮，仿佛已經(jīng)是一名醫(yī)生了）
師：（巡視，進一步指導）
師：下面請各組派一名代表將你們的結(jié)論在大屏幕上展示并加以說明。
生1:患者1的癥狀是由于一側(cè)肢體的運動受到腦血栓的影響引起的。
患者2可能損傷了控制排尿的神經(jīng)，由此推斷排尿中樞在腰部脊髓。另外脊髓還有向下傳導的功能，因為此人的下肢功能喪失。
患者3可能是支配右下肢的神經(jīng)與右側(cè)的坐骨神經(jīng)受損引起的。
患者4是由于腫瘤壓迫了大腦中的視覺中樞。
生2：我們診斷的結(jié)果與其他組基本相同，但我們有疑問：
脊髓除了控制排尿，還有什么功能？
患者1由于腦血栓引起的一側(cè)肢體不能活動，到底是哪一側(cè)肢體？誰能幫助我們解決？
師：大家的醫(yī)學知識還算可以，不過從水平上看，只能算是實習醫(yī)生吧！本節(jié)課的學習就能幫助大家解決這些問題。
師：通過以上的病例診斷，大家對神經(jīng)系統(tǒng)有了哪些認識呢？
生：神經(jīng)遍布身體各處。
生：神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和它們發(fā)出的神經(jīng)組成。
生：神經(jīng)系統(tǒng)對人體有著非常重要的作用。它的任何一個環(huán)節(jié)出了毛病，都會引起人體的疾病。
生：人體各部分之所以協(xié)調(diào)運動，是由于神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用完成的。
師：同學們的認識比較到位。你們想不想看一看神經(jīng)系統(tǒng)，揭開它神秘的面紗呢？ 生：想（異口同聲地）。
師：（放映神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能的錄像）
生：（觀看錄像）
師：現(xiàn)在請同學們對照課本P98神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能示意圖，討論并總結(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成及其功能，并對大家提出的疑問作解答。
生：（小組內(nèi)討論，進行歸納，并用表格的形式表示出來）
師：（巡視、指導）
請同學們將總結(jié)的記錄在大屏幕上進行展示。
生：（展示，解答疑問。教師及時指導，進行評價，強調(diào)一下腦、脊髓的功能，并引導學生對沒有考慮到的地方進行補充）
師：這節(jié)課，大家表現(xiàn)得都不錯，每個人都體驗到了神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用。神經(jīng)系統(tǒng)對于我們來說是非常重要的。人體正是通過神經(jīng)系統(tǒng)，才將各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來。
那么，組成神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位又是什么呢？請大家回去預習一下。 第二課時
師：上節(jié)課，我們學習了神經(jīng)系統(tǒng)的組成。請同學們回憶一下。
生：（自由發(fā)言）
師：請看大屏幕。（人體各類細胞結(jié)構(gòu)的課件：口腔上皮細胞、紅細胞、白細胞、神經(jīng)細胞和肌細胞）你知道它們各是什么細胞嗎？請你找出其中最為不同的一個，并說明原因。
生：（組內(nèi)討論，交流）
師：（巡視，指導，注意引導學生區(qū)分神經(jīng)細胞與其他細胞）
生：（自由發(fā)言，解答問題，教師引導學生及時評價各組的解答）
師：從大家的總結(jié)中，我們知道神經(jīng)細胞與其他細胞有著明顯的不同，這是與神經(jīng)系統(tǒng)特殊的功能相適應的。神經(jīng)系統(tǒng)的主要功能是接受和發(fā)送信息。這個功能是通過什么來實現(xiàn)的？（大屏幕顯示：神經(jīng)元）神經(jīng)元又叫神經(jīng)細胞，是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的基本單位。那么，神經(jīng)元是怎樣接受和發(fā)送信息的？大家想不想知道？
生：想。
師：請大家看一段錄像。（神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)、功能）
生：（認真看錄像，教師多次播放神經(jīng)元的傳導信息的過程，讓學生體會，加深印象） 師：現(xiàn)在，請同學們結(jié)合課本P99的神經(jīng)元模式圖，說一說你有什么問題嗎？把你的問題寫在紙上，并在組內(nèi)交流。
生：思考，提出問題并通過交流解決問題。（教師指導）
師：請同學們交流并解答問題。
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